Una dinámica sin duda muy divertida, colorida y participativa, con la que el gusto por las historias y cuentos, está garantizado.
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Por la tarde, cada grupo trabaja sobre su proyecto especÃfico de aula: el cómic y las poesÃas.
El grupo rojo, avanza en la confección de sus cómics, estando ya en la fase de representación gráfica de las distintas viñetas que lo componen. Algunos/as ya se han atrevido con el siguiente paso, el «repintado» con rotulador.
El grupo verde, culmina la segunda fase de la creación de sus poesÃas. Ya todos han inventado su poesÃa (eligiendo temática, tÃtulo y texto) y la han escrito «a su manera» (autónomamente, respetando la evolución individual).
Este año contamos con la colaboración de nuestras alumnas de prácticas, madres, padres, abuelos y especialistas, como siempre se trata de una semana de «puertas abiertas» en las que el centro acoge multitud de iniciativas orientadas a enaltecer todo lo relacionado con la lecto-escritura.
A continuación os exponemos las actividades en las que hemos participado hoy:
TEATRO CON LUCES DE NEÓN » LAS JIRAFAS NO PUEDEN BAILAR»: a media mañana asistimos al estreno en primicia de la obra teatral protagonizada por nuestras alumnas de prácticas Amalia, Cristina y Rosa.
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Gracias por vuestro trabajo chicas, tanto pequeños como mayores hemos disfrutado con la representación, ¡Enhorabuena!
Asà de bonitos han quedado nuestros marca-páginas, que podrán llevarse a casa a final de semana, de este modo nuestros niños/as podrán detenerse en la lectura y luego retomarla.
TEATRO FAMILIAR GRUPO ROJO, «NECESITO UN ABRAZO»:
Por la tarde, las familias del grupo rojo, nos deleitan con un simpático teatro en el que han puesto mucho cariño y ganas. Un cuento ideal para transmitir a los más pequeños la importancia de la amistad. Un pequeño erizo que se muere por un abrazo, y un puñado de animales que se niegan a hacerlo horrorizados por sus púas, la sorpresa final, ¡nos ha sacado una sonrisa!
El decorado y el atrezzo han hecho que nos metamos de lleno en la historia. Ha sido una verdadera sorpresa para sus hijos e hijas y la cara de asombro e ilusión que han puesto no han tenido desperdicio. Les damos nuestra más sincera enhorabuena por la puesta en escena y los esperamos para próximas convocatorias.
Los obsequiamos con las bolsita aromáticas que hicimos el pasado viernes y nuestro tradicional ¡Ozú que bien!
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¡Os esperamos mañana con muchas más cosas que contar!
En esta ocasión nos presentó varias formas divertidas,  de poner en funcionamiento ambos hemisferios cerebrales. Aparentemente pueden parecer sencillas, pero no lo son tanto ¡os reto a intentarlo en casa! aplicando mayor velocidad de realización en cada intento.
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Aprovecho la ocasión para animaros a asistir a las charlas de formación a familias que este año hemos lanzado.
Sin duda una excelente forma de formarse e informarse, acerca de aspectos Ãntimamente relacionados con el desarrollo pisco-evolutivo de vuestros peques y cuya aplicación práctica en el hogar es fundamental.
En estos dÃas hemos tenido oportunidad de ocuparnos del mantenimiento de nuestro huerto, ya que tras las intensas lluvias de dÃas atrás , las «malas hierbas» han hecho su aparición de manera desmesurada. El riego diario, el orden del espacio del vivero, la eliminación de malas hierbas y la observación del crecimiento de nuestras habas, ajos y semillas de calabaza, han sido algunas de las tareas llevadas a cabo. Por otro lado hemos recogido romero y lavanda, para confeccionar unas «bolsitas de olor» que ofreceremos a todas las familias participantes en la Semana de la lectura.
Ello nos ha posibilitado la realización de una pequeña investigación acerca de estas plantas aromáticas, las hemos aprendido a diferenciar (pese a tener ambas la flor morada) e incluso hemos conocido que para obtener la mayor concentración de aroma deben ser recogidas a primera hora de la mañana (asà que el viernes antes de Educación fÃsica, recogimos más).
Con motivo de la Semana de la Lectura, que tendrá lugar a partir de mañana, hemos confeccionado unos sencillos pero coloridos marca-páginas, que espero los acompañen durante muchos años (los expondremos mañana).
Con  las hojas de romero y las flores de lavanda, recogidos de nuestro huerto, fabricamos estas bolsitas de olor que además de perfumar nuestros armarios, servirán para ahuyentar a las polillas. Realizamos la actividad junto al resto de compañeros/as del ciclo, aunque nosotros nos encargamos de la parte de rotular y etiquetar cada una de ellas.
Comenzó la exposición algo nervioso, pero poco a poco fue cogiendo seguridad y confianza, elevando más el volumen y dándonos algunos detalles sobre el tema.
¡Enhorabuena Adrián! no es fácil afrontar el reto de hablar en público y mucho menos a esta edad. A su familia, por el esfuerzo de trabajarlo en casa y el acompañamiento en el proceso.
«Hola, soy Adrián y os voy a explicar cosas de parques acuáticos.
Un parque acuático es una zona donde hay muchas atracciones de agua. En la entrada hay un monitor para ver si te dejan entrar o no. Porque en la entrada hay un medidor que si mides menos de 110, te puedes montar solo en las de juegos de agua. Si mides más de 110 te puedes montar solo en algunos y si mides más de 140 te puedes montar en todos.
El parque más grande del mundo está en China, donde hay muchas atracciones, toboganes y piscinas.
El parque acuático que yo conozco es el Aquavelis, que está en Torre del Mar.
Ahora os voy a contar las zonas del parque acuático:
Zona de entrada. En la zona de entrada hay taquillas para vender los billetes, hay un restaurante y una tienda de chuches.
Zona de Spa. Se pueden montar todos los niños y niñas, que miden de la altura que midan. Pero se pueden montar todos los que quieran, porque aquà no hay medidor.
Zona de toboganes. Hay muchos toboganes distintos: normales, en espiral y caÃda rápida.
Esto son curiosidades:
El primer tobogán, que se inventó Herbert Selner, hace cien años que se inventó.
Ahora os voy a contar de la piscina de olas. Es la más importante y se construye con un brazo que empuja el agua y con unos tubos que empujan un poquito de agua. Cuando va lento hace olas pequeñas y cuando va un poco rápido hace olas grandes.
Luego os voy a contar que a mà me gusta construir en un programa de Minecraft.
Los toboganes se construyen con un plástico duro y para que se resbalen, necesita la ley de la gravedad. Eso es que en vez de quedarnos flotando, estamos pegados al suelo.
Construir un parque acuático es muy difÃcil, porque tienen que poner agua y unos tubos que.. que están un poco aplastados.
Y ahora os voy a enseñar un juguete que no lleva agua, que es para aprender a construir un parque acuático. Y este que es un parque acuático, que es todavÃa más grande, para construir entre todos, aunque no lleva instrucciones ¡Ya he terminado!
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Un fuerte aplauso, del público asistente, da cierre a la fase de exposición.
Como ya viene siendo habitual, antes de pasar a la fase de representación gráfica, solicitan ver las cartulinas de cerca y formular algunos interrogantes más al conferenciante. Asà extraen datos para luego plasmarlos en el papel.
En la fase de juego, disfrutaron de lo lindo montando los toboganes que Adrián aportó al aula. Les llevó un buen rato conseguir una estructura medianamente estable y tuvieron que trabajar en equipo para ello.
Ya quedan tan solo tres conferencias, de las previstas en el calendario. Aunque invitaremos, de manera voluntaria, a nuestros dos nuevos compañeros, por si quieren hacerla.
¡A continuación os dejo la siguiente entrada! con todo lo trabajado a lo largo de la semana. Además de lo ya explicitado en la entrada especÃfica del vivero y los dos expertos a los que hemos asistido.
A lo largo de la semana hemos tenido la oportunidad de realizar actividades que están siendo realmente significativas para todo el grupo.
La gran mayorÃa de tareas tienen relación con la semana especial que celebraremos en dos dÃas, LA SEMANA DE LA LECTURA.
Tras el recuento del dinero recaudado en nuestro grupo, tratando de agrupar de diez en diez, hemos jugado con las cantidades de 1-10. Es importante trasmitir a nuestros peques la importancia de la manipulación y visualización de los objetos, esto es mas importante que la propia operación ya que facilitaremos su compresión.
La representación gráfica del momento vivido la tarde de la venta está llena de color.
Os muestro algunas imágenes del juego desarrollado un ratito antes de vuestra llegada:
Taller del diseño de marca-páginas: pensamos que tener un separador de libros propio es un gran incentivo para fomentar la lectura entre los más pequeños.Â
Poco a poco iremos mostrando el avance de nuestro trabajo.
Esta semana el grupo rojo vuelve a tener una nueva sesión de entrenamiento neurocognitivo de la mano de nuestra compañera Laura.
Malabares con lápices: Con lápices de colores, damos a los peques instrucciones de ejercicios para ejercitar la motricidad y el autocontrol.
Trabajo en dos hemisferios: Proporcionamos a los rojitos diferentes tareas en las que tienen que usar las dos manos, llevando a cabo acciones diferentes. Este tipo de juegos favorece la integración de ambos hemisferios e involucra inevitablemente al cerebro.
Bolsitas aromáticas de romero y lavanda: durante los momentos de patio recogemos lavanda y romero para preparar el «detallito» que regalaremos a todas los familiares que participen en la Semana de la Lectura.
Nuestros momentos de parque son considerados momentos de aprendizaje:
En la tarde cooperativa, junto a nuestros compañeros de ciclo sumamos el dinero que ha conseguido cada grupo y lo repartimos en tres partes iguales para que cada grupo disponga de la misma cantidad de dinero de cara a su compra de libros.
La próxima semana las entradas del blog serán en ciclo (clase roja y verde) y se publicarán a diario.
Os recuerdo que todos nuestros rojitos se podrán quedar a merendar cada tarde, ya que tendremos los cuentos familiares, y varios teatros preparados por familias.
Comenzamos hoy nuestra segunda jornada, de esta semana tan especial, con un cuento motor de temática circense.
