Archivo de la categoría: ESPECIALISTAS

ARMANDO MI NOMBRE

Ver las imágenes de origen

¡Vaya día de sol!

Pasamos una jornada soleada y templada.  Los días soleados provocan sentimientos de alegría, felicidad y muchas ganas de hacer cosas:

  • Comenzamos el día bailando…..a la clase naranjita y a su profe nos «chifla» esta canción:

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

  • El juego comienza con la gran captura de terremotos,jajaja . Se divierten cuidando a todos los bebés de clase.
  • Pasamos a sentarnos por equipos para trabajar de forma individual el NOMBRE PROPIO, a esta edad no puede haber nada más cercano y significativo que su propio nombre. En el aula, marcamos sus materiales y espacios (percha, cartel de súper, botella…) con su nombre en mayúscula. Por lo tanto, son muchos los momentos en su rutina diaria en los que lo ven.

He escrito cada letra en un palito formando su nombre, ahora deben armarlos:

  • En el parque visitamos el huerto, ¡cómo han crecido las habas!, cantamos la canción del invierno  a nuestras  gallinas  y nos rebozamos como «croquetillas» en el arenero ,jajaja.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

  • En el taller de la tarde Lucia, Luisa y yo jugamos una partida al Bingo de las formas geométricas, ¡qué divertido ha sido!
  • Terminamos la jornada de lo más elegantes…..

 

 

 

 

 

¡Qué bien los pasamos en Alquería!

Mañana celebramos el día de la PAZ.

Deseo que tengáis una feliz noche. Silvia.

 

¿Qué es el miedo?

La clase naranjita pasa un día estupendo:

  • Comenzamos el día aprendiendo qué hacer en caso de terremoto. En el aula, dentro de nuestro plan de auto-protección , existe una infografía en la que podemos ver los pasos a seguir. Por lo pronto y a la voz de  «TOPITO TERREMOTO», nos convertimos en topos y nos metemos debajo de las mesas,jajaja. ¡Ell@s se lo han pasado genial! Un simulacro de lo más divertido.

Hoy hablamos del MIEDO. ¿Habéis sentido alguna vez miedo chic@s?

ANTONIO: Siiii, de los fantasmas y de los monstruos.

REBECA: No me da miedo nada, bueno…de la oscuridad.

PABLO: De «Frankie», asusta a todos los niños, pero aparece Hulk y se te va el miedo.

ENZO: DE los terremotos  grandes y de los monstruos.

LUCÍA: Me da miedo de la oscuridad pero yo duermo solita.

LUCAS: De los monstruos.

-¿Los monstruos existen chic@s?

A veces si, y a veces no….

Ahhhh,vale! Entonces ya no tengo miedo, comenta Antonio, si hay monstruos  buenos no tengo miedo… 

Intento que expresen con palabras o gestos que sienten ante dicha emoción, aumentar el conocimiento de sí mismos. Para ellos es complicado , su lenguaje aún  no les permite manifestar todo lo que sienten.  De ahí la necesidad de darles herramientas para conseguir que se conviertan en personas saludables para sí mismos.

  • En el taller creativo de  hoy identificamos  formas y colores.
  • Y tras tomarnos la fruta….. al PARQUE.            Un beso familias. ¡Ánimo!

Silvia.

 

«MIMOS»

Crear el hábito lector de los pequeños depende mucho de nosotros, así que nos ponemos manos a la obra para acompañarlos en ese magnífico viaje como es la lectura.

EL PLANETA DE LOS MIMOS es una historia llena de ternura en la que Nacho, un niño de la Tierra, conoce a Bip, un robot de otro planeta que ha venido de visita. El pobre Bip se ha roto la antena mientras aterrizaba y le duele un poco; así que Nacho le explica como puede sentirse mejor,  sólo necesita unos cuantos mimos. Bip no sabe que son los mimos, así que Nacho será el encargado de explicarte la gran variedad de abrazos, besos, palabras dulces,  que existen en nuestro planeta.

Hoy Koko y Kuku nos traen unas divertidas  adivinanzas relacionadas con animales de la granja. Muy atentos, intentaban discriminar las pistas  y como si de un juego de detectives se tratara,  analizan la información para intentar dar con la respuesta correcta:

¿CUÁL ES EL ANIMAL, DE CAMPO O CORRAL, QUE SI UNA ZANAHORIA LE DAS SUS DENTECITOS VERÁS?

EN LA LAGUNA NADANDO ESTÁVer las imágenes de origen Y CUANDO HABLA DICE…CUA, CUA, CUA..¿QUIÉN SOY?

DE LA GRANJA Y EL CORRAL SOY EL MÁS GUAPO CANTOR Y CON EL KIKIRIKI, SIRVO DE DESPERTADOR

 

 

Decidimos disfrazarnos, fuente de diversión segura…astutos súper-héroes y una preciosa bailarina a la que protegen sin más….Se imaginan una historia y la llevan a cabo a través de los disfraces. Tras el juego, dibujamos al personaje  que han recreado en el juego.

Una excelente forma de trabajar el reconocimiento del esquema corporal es a través de la música y el movimiento. ¡Les encanta bailar con el cuerpo!

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

Parece que la lluvia nos da una pequeña tregua….así que terminamos la jornada en al parque.

Hasta mañana familias.

Silvia.

Deseo,deseo…

Comenzamos el último día de la semana con lluvia pero dispuestos a disfrutar de las actividades que nos tienen preparados los especialistas:

Elena hace su entrada en la clase naranja con CORTINA MUSICAL con soporte. - Honsuy Percusiónun instrumento muy particular: UNA  CORTINILLA.

La cortinilla es un instrumento de percusión que se caracteriza por estar compuesto  de muchas campanillas pequeñas de diferentes longitudes colgadas de una barra. Generalmente su sonido se genera deslizando una baqueta a lo largo de las campanillas. La verdad es que ha resultado muy llamativo e interesante para nuestros naranjitas y es que poder oír sus diferentes tonalidades los ha dejado  eclipsados.

Misteriosamente la baqueta de Elena es mágica y te permite pedir deseos antes de tocarla:

LUCÍA: Deseo, deseo…poder patinar.

GAEL: Deseo, deseo…que venga un gato grande.

PABLO: Deseo, deseo…que salga el sol.

DARIO: Deseo, deseo…a Spiderman.

LUCAS: Deseo, deseo…un dinosaurio. 

LUISA:Deseo, deseo…un perrito grande.

REBECA:Deseo, deseo…un gato.

Realizan actividades de percepción auditiva, escuchan sonidos de truenos, los analizan (fuerte, débil), describen e identifican. A muchos de ell@s les asustaba el sonido.

Esta página incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aquí para abrir la configuración de cookies.

En la clase de Educación Física se divierten a través de circuitos psicomotores con diferentes desafíos. 

Os recuerdo que sigue abierta la posibilidad del envío de fotografías, historias o videos caseros…..a través del email de apoyofamilia-naranja. 

¡Superamos otra semana juntos! 

Os espero el lunes de nuevo. Buen fin de semana.

S i l v i a.

¡Nos vamos al polo Norte!

Las bandejas sensoriales es un material muy variable para estimular los sentidos de los niños y niñas. Se pueden personalizar según los intereses y nos pueden ayudar para aprender y experimentar.

Para el taller de experimentación hoy les presentamos bandejas en las que colocamos «Maizena» (harina de maiz) y «espuma de afeitar»( huele a mi papá decían!!!!jajaja). Ya que no podemos disfrutar de la nieve real, preparamos una buena opción para hacerla casera.

La clase naranjita ha disfrutado muchísimo tocando y observando la masa, les sorprende lo parecida que es la textura a la nieve real.  Si os fijáis en las fotos poco a poco se han ido animando y entrando de lleno en el juego. Ofrezco recipientes y cucharas con las que  realizan trasvases a modo de arenero, formas libres y muñecos de nieve.

Juegan, «largo y tendido»….

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

La experiencia nos ha servido para aprender, experimentar y sobre todo pasar un rato divertidísimo. 

La lectura del día: «NO HACE FALTA LA VOZ».

Ver las imágenes de origen

El contacto físico  es imprescindible para el desarrollo emocional de los pequeños: les da seguridad, favorece su autoestima y mejora la confianza en sí mismos y también en los demás. Uno a uno nos abrazamos y nos decimos te quiero tras la lectura de esta maravillosa historia.

Hasta mañana. Besos para Antonio y Gael.

S i l v i a.