Estimada familia:<\/p>\n
Tras el primer trimestre de adaptaci\u00f3n y conocimiento mutuo, las sesiones de Educaci\u00f3n F\u00edsica de base se van ordenando y acercando a los objetivos previstos. El alumnado ya va entendiendo paulatinamente que las clases tienen unas normas y una estructura que respetar\u00a0 y que aunque vean multitud de materiales (aros, pelotas, conos, globos, cuerdas, etc.)\u00a0 no pueden disponer libremente de los mismos, al igual que\u00a0 ocurre con la pista deportiva que nada m\u00e1s verla les entran ganas de correr libremente sin control.<\/p>\n
El juego o formas jugadas sigue siendo el eje de todas las actividades ya que a trav\u00e9s del mismo se trabajan todos los contenidos programados pero de un modo l\u00fadico y divertido. La metodolog\u00eda basada en la participaci\u00f3n de todos asegura que todos y todas se implican en las actividades y a su vez se hace de un modo flexible respetando las caracter\u00edsticas individuales. El egocentrismo es patente en todas las circunstancias y a trav\u00e9s de formar parejas, tr\u00edos, compartir materiales y realizar actividades conjuntas intentamos que sean capaces de compartir y de entender la importancia del grupo y su compa\u00f1erismo.<\/p>\n
Las sesiones son globalizadas y se plantean de modo que en cada actividad intervengan varios contenidos, aunque en ocasiones incidamos m\u00e1s en unos sobre otros:<\/p>\n
Un buen ejemplo de c\u00f3mo se puede implicar y captar la atenci\u00f3n de nuestro alumnado es la realizaci\u00f3n de \u201ccircuitos\u201d de habilidades en las que por medio de una historia o cuento los\u00a0 introducimos en un viaje o aventura en el que motrizmente han tenido que saltar (en carrera, desde parado, diversos obst\u00e1culos, de aro a aro, disociar a que color pod\u00edan saltar y a cual no, etc.), han tenido que reptar (imitando diversos animales o situaciones), han tenido que girar, han tenido que lanzar (todo tipo pelotas, frisbees, aros, etc.) han tenido que recepcionar (con el trabajo de estructuraci\u00f3n espacio-tiempo que conlleva), han tenido que realizar equilibrios, han tenido que realizar ejercicios sencillos de coordinaci\u00f3n y tambi\u00e9n se han realizado\u00a0 muchos juegos sencillos con reglas b\u00e1sicas. Por \u00faltimo mencionar que en casi todos los juegos es importante utilizar recursos de \u201canimaci\u00f3n\u201d e implicarse personalmente en los mismos para dinamizar y encauzarlos, y para que la motivaci\u00f3n y participaci\u00f3n de todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as sea satisfactoria.<\/p>\n
En general las sesiones realizadas han resultado provechosas y el grupo se ha mostrado muy participativo y motivado durante el desarrollo de la actividad educativa.<\/p>\n
Un cordial saludo.\u00a0\u00a0\u00a0 Alberto Castro. Maestro de Educaci\u00f3n F\u00edsica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Estimada familia: Tras el primer trimestre de adaptaci\u00f3n y conocimiento mutuo, las sesiones de Educaci\u00f3n F\u00edsica de base se van ordenando y acercando a los objetivos previstos. El alumnado ya va entendiendo paulatinamente que las clases tienen unas normas y una estructura que respetar\u00a0 y que aunque vean multitud de materiales (aros, pelotas, conos, globos, … Seguir leyendo Educaci\u00f3n F\u00edsica<\/span>