El desarrollo evolutivo de los ni\u00f1os de 2 a 3 a\u00f1os comprende una amplio desarrollo madurativo, tanto f\u00edsico como intelectual. Comienza a separarse del adulto y van adquiriendo progresivamente destrezas f\u00edsicas que le proporcionaran independencia y autonom\u00eda.<\/div>\n
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En \u00e9sta etapa el desarrollo psicomotor es mas perfeccionado,\u00a0 tienen buen equilibrio, inicia la carrera y la marcha sin problema disfrutando del juego con actividad motriz espont\u00e1nea. Sube y baja las escaleras solo, colocando los dos pies en el mismo escal\u00f3n. Evoluciona en el salto, saltando con los dos pies juntos. Realiza movimientos de m\u00e1s precisi\u00f3n y coordinaci\u00f3n como montar en triciclo. En la psicomotricidad fina realiza trazos verticales y horizontales, ensarta bolas con agujeros en una cuerda o coloca piezas con mayor precisi\u00f3n.<\/div>\n
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En el desarrollo cognitivo aparece la funci\u00f3n simb\u00f3lica, representando acciones aunque no tenga el objeto indicado, cualquier otro le sirve para realizarla. Su aprendizaje se basa en el ensayo-error. Aparece el pensamiento l\u00f3gico-matem\u00e1tico reconociendo algunas formas geom\u00e9tricas.<\/div>\n
En el desarrollo cognitivo aparece la funci\u00f3n simb\u00f3lica, representando acciones aunque no tenga el objeto indicado, cualquier otro le sirve para realizarla. Su aprendizaje se basa en el ensayo-error. Aparece el pensamiento l\u00f3gico-matem\u00e1tico reconociendo algunas formas geom\u00e9tricas.<\/div>\n<\/div>\n
El lenguaje es telegr\u00e1fico, realizando peque\u00f1as frases. Predominan los pronombres posesivos \u201cmi, m\u00edo\u201d. Aparece la crisis del negativismo donde se vuelve rebelde, es la manifestaci\u00f3n del desarrollo de la![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2023\/10\/descarga-3-150x150.jpg\")
propia autonom\u00eda. Comienza a adquirir h\u00e1bitos, valores y normas de convivencia.<\/div>\n
propia autonom\u00eda. Comienza a adquirir h\u00e1bitos, valores y normas de convivencia.<\/div>\n<\/div>\n
Su desarrollo social se encuentra bajo la constante observaci\u00f3n y la imitaci\u00f3n al otro. Le gusta sentirse acompa\u00f1ado. En esta etapa se comienza\u00a0 a adquirir el control de esf\u00ednteres, proporcion\u00e1ndole gran independencia y autonom\u00eda.<\/div>\n
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Comienza tambi\u00e9n la identificaci\u00f3n sexual, en la familia empieza a observar y se identifica con las personas de su propio sexo. Es un momento de celos y mentiras, los primeros por el miedo a perder el afecto de una persona a la que quieren, y el segundo aparece sin intencionalidad, es la inmadurez entre realidad y fantas\u00eda.<\/div>\n
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Destaca entre los 2 y los 4 a\u00f1os su \u00abegocentrismo\u00bb,\u00a0<\/strong>que seg\u00fan![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2023\/10\/images-300x144.jpg\")
Piaget(1923)\u00a0 es la dificultad que tienen los ni\u00f1os para<\/strong><\/em>
\nsituarse en una perspectiva distinta a la suya. <\/em><\/strong>Se trata de una etapa natural y propia del ni\u00f1o en sus primeros meses de vida, cuando <\/em><\/strong>pasa del mundo de las sensaciones puras \u2013en las cuales s\u00f3lo existe para s\u00ed mismo- y <\/em><\/strong>empieza a descubrir al \u201cotro\u201d en la figura de la madre, y de ah\u00ed a interesarse cada vez <\/em><\/strong>m\u00e1s por el mundo exterior. Pero estar en contacto con los otros y ser parte de la vida <\/em><\/strong>familiar y social, tiene un precio y es el descentrarse cada vez m\u00e1s de s\u00ed mismo, de lo <\/em><\/strong>que se desea para combinarlo con las expectativas de los otros.<\/em><\/strong><\/div>\n
Piaget(1923)\u00a0 es la dificultad que tienen los ni\u00f1os para<\/strong><\/em>\nsituarse en una perspectiva distinta a la suya. <\/em><\/strong>Se trata de una etapa natural y propia del ni\u00f1o en sus primeros meses de vida, cuando <\/em><\/strong>pasa del mundo de las sensaciones puras \u2013en las cuales s\u00f3lo existe para s\u00ed mismo- y <\/em><\/strong>empieza a descubrir al \u201cotro\u201d en la figura de la madre, y de ah\u00ed a interesarse cada vez <\/em><\/strong>m\u00e1s por el mundo exterior. Pero estar en contacto con los otros y ser parte de la vida <\/em><\/strong>familiar y social, tiene un precio y es el descentrarse cada vez m\u00e1s de s\u00ed mismo, de lo <\/em><\/strong>que se desea para combinarlo con las expectativas de los otros.<\/em><\/strong><\/div>\n
Por todo ello, a la hora de trabajar con los peques hay que entender su etapa evolutiva, sus estados de \u00e1nimo, emociones y rasgos de su personalidad, para llevar a cabo una atenci\u00f3n individualizada en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/div>\n
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Espero que os haya parecido interesante.<\/div>\n
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Un abrazo, Carmen.<\/div>\n
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Hola familias, Voy a dedicar esta entrada para hablaros de las caracter\u00edsticas generales de vuestros hijos e hijas para que pod\u00e1is entender algunos aspectos de su propio desarrollo evolutivo. Ya en la Clase Amarilla vamos a ir viendo grandes progresos a nivel de autonom\u00eda motora, dominio de las reglas de de comunicaci\u00f3n verbal, ampliaci\u00f3n de … Seguir leyendo LOS NI\u00d1OS Y NI\u00d1AS DE 2-3 A\u00d1OS<\/span>