{"id":79597,"date":"2026-01-14T18:54:14","date_gmt":"2026-01-14T17:54:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriaamarillanaranja\/?p=79597"},"modified":"2026-01-14T18:55:03","modified_gmt":"2026-01-14T17:55:03","slug":"bienvenido-gonzalo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriaamarillanaranja\/2026\/01\/14\/bienvenido-gonzalo\/","title":{"rendered":"\u00a1BIENVENIDO GONZALO!"},"content":{"rendered":"

Hola familias, <\/span><\/strong><\/p>\n

Damos una cari\u00f1osa bienvenida a un nuevo <\/span><\/span>naranjita<\/span> que se suma a nuestra clase: Gonzalo.<\/span><\/strong><\/p>\n

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Estamos muy felices de tenerte con nosotros y deseamos que te sientas querido, acompa\u00f1ado y disfrutes de cada momento en Alquer\u00eda Educaci\u00f3n. \u00a1Seguro que juntos viviremos muchas aventuras y aprendizajes!<\/span><\/strong><\/p>\n

Tenemos nueva Propuesta de juego:<\/span> \u201cLas Mascotas\u201d. Un tema que despierta gran inter\u00e9s en el grupo.<\/span><\/strong><\/p>\n

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Para enriquecerla, os animamos a colaborar aportando:<\/span><\/strong><\/p>\n

\u2022 Fotos de las mascotas de casa<\/span> (impresas o en formato digital). Si no tenemos mascotas propias, podemos adoptar la de alg\u00fan familiar.<\/span><\/strong><\/p>\n

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\u2022 Material relacionado<\/span> con el cuidado de los animales (juguetes, peluches, cuentos, accesorios\u2026).<\/strong><\/span><\/p>\n

Poco a poco iremos dando cita previa<\/span> para que algunas de nuestras mascotas puedan visitarnos en el aula, siempre de manera planificada y respetuosa, convirti\u00e9ndose en una experiencia muy especial para nuestros naranjitas.<\/span><\/strong><\/p>\n

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Tambi\u00e9n participamos en el cuidado de los animales de la granja, como los gallos y las gallinas, que llegaron siendo polluelos y han crecido much\u00edsimo; algo muy parecido a lo que ha ocurrido con nuestros naranjitas.<\/strong><\/p>\n

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El pr\u00f3ximo viernes comenzaremos el Proyecto de ciclo del Vivero,<\/span> que se desarrollar\u00e1 en la tarde cooperativa. <\/span><\/strong>Para llevarlo a cabo necesitamos vuestra ayuda aportando tetrabriks<\/span> vac\u00edos y limpios, que utilizaremos como maceteros para plantar y cuidar nuestras semillas y plantas.<\/span><\/strong><\/p>\n

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El martes realizamos una bonita salida a nuestro entorno m\u00e1s cercano: la Vega,<\/span> con rumbo hacia Granada. Durante el paseo observamos c\u00f3mo los \u00e1rboles han cambiado desde nuestra \u00faltima visita, ahora sin hojas; admiramos la nieve de Sierra Nevada, las curiosas formas de las nubes y descubrimos los ajos de los campos vecinos. Adem\u00e1s, tuvimos tiempo para jugar, investigar y explorar libremente en una peque\u00f1a praderita de un campo cercano, favoreciendo el contacto con la naturaleza y el aprendizaje a trav\u00e9s de la experiencia directa.<\/span><\/strong><\/p>\n

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En nuestro Cuaderno de campo<\/span>, tratamos de plasmar todo lo vivido en la salida. <\/span><\/strong>Para ello utilizamos una nueva t\u00e9cnica pl\u00e1stica: <\/span><\/strong>Acuarela, para crear el fondo del paisaje y r<\/span><\/strong>otulador negro, para dibujarnos sobre ese entorno.<\/span><\/strong><\/p>\n

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En estos d\u00edas tambi\u00e9n hemos visitado la biblioteca de nuestro centro, donde realizamos un momento de lectura silenciosa y disfrutamos del cuento \u201cFelipe tiene gripe\u201d, narrado en voz alta.<\/span><\/strong><\/p>\n

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La lectura de cuentos<\/span> es fundamental a esta edad. Cada d\u00eda leemos, al menos, un cuento, ya que favorece: <\/span><\/strong>El desarrollo del lenguaje oral,\u00a0<\/span><\/strong>la adquisici\u00f3n de nuevo vocabulario, l<\/span><\/strong>a sensibilidad hacia la musicalidad del lenguaje, especialment<\/span>e <\/span>cuando hay rimas. <\/span>Adem\u00e1s, siempre les hacemos part\u00edcipes de la historia a trav\u00e9s de preguntas, anticipaciones y comentarios sobre lo que creen que va a suceder.<\/span><\/strong><\/p>\n

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Tambi\u00e9n <\/span>estamos profundizando en el \u00e1rea de alfabetizaci\u00f3n,<\/span> entendida como un proceso natural y progresivo que comienza mucho antes de aprender a leer y escribir de forma convencional. Estamos trabajando de manera espec\u00edfica la identificaci\u00f3n y discriminaci\u00f3n de sonidos de la vida cotidiana. A trav\u00e9s de juegos, audiciones y conversaciones, donde aprenden a reconocer, imitar y nombrar sonidos que forman parte de su entorno m\u00e1s cercano: sonidos de la naturaleza, de la casa, de la calle, de animales o de objetos cotidianos.<\/span><\/strong><\/p>\n

Este trabajo nos permite:<\/span><\/strong><\/p>\n