{"id":80254,"date":"2026-03-20T19:54:09","date_gmt":"2026-03-20T18:54:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriaamarillanaranja\/?p=80254"},"modified":"2026-03-20T19:54:09","modified_gmt":"2026-03-20T18:54:09","slug":"navegando-entre-aprendizajes-y-descubrimientos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriaamarillanaranja\/2026\/03\/20\/navegando-entre-aprendizajes-y-descubrimientos\/","title":{"rendered":"NAVEGANDO ENTRE APRENDIZAJES Y DESCUBRIMIENTOS."},"content":{"rendered":"

\u00a1Hola familias!<\/strong><\/p>\n

Seguimos inmersos en nuestra propuesta de juego \u201cLos animales del mar\u201d<\/em>, y no podemos estar m\u00e1s emocionados con la motivaci\u00f3n e implicaci\u00f3n del grupo. Nuestro aula se ha transformado, casi sin darnos cuenta, en un aut\u00e9ntico oc\u00e9ano donde cada rinc\u00f3n invita a explorar, descubrir y disfrutar aprendiendo.<\/strong><\/p>\n

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Esta semana, a partir de una conversaci\u00f3n espont\u00e1nea, surgi\u00f3 una interesante pregunta: \u00bfel agua del mar es realmente azul?<\/em> A trav\u00e9s de la observaci\u00f3n y la experimentaci\u00f3n, descubrimos que, aunque as\u00ed la percibimos en grandes cantidades, al llenar un vaso transparente\u2026 \u00a1el agua no tiene color! Este tipo de situaciones nos permite fomentar la curiosidad, el pensamiento cr\u00edtico y el aprendizaje significativo.<\/strong><\/p>\n

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Hemos realizado nuestra visita semanal a la biblioteca de Alquer\u00eda, donde disfrutamos de un momento de lectura silenciosa con libros sobre animales. Adem\u00e1s, compart\u00ed con ellos el cuento \u201cAdivina cu\u00e1nto te quiero\u201d<\/em>, una historia que siempre nos ayuda a trabajar las emociones y los v\u00ednculos afectivos.<\/strong><\/p>\n

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Continuamos con nuestro proyecto interetapa junto a la clase de quinto de primaria. En esta ocasi\u00f3n, Ian fue el encargado de acompa\u00f1arnos durante la merienda, ameniz\u00e1ndola con la lectura de un cuento. Estas experiencias favorecen el desarrollo de habilidades comunicativas, la escucha activa y el gusto por la lectura, adem\u00e1s de fortalecer los lazos entre alumnado de distintas edades.<\/strong><\/p>\n

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Durante estos d\u00edas tambi\u00e9n hemos incorporado una nueva poes\u00eda en el aula, que nos est\u00e1 acompa\u00f1ando en diferentes momentos de la jornada. A trav\u00e9s de ella trabajamos los prerrequisitos del lenguaje, como la atenci\u00f3n, la memoria auditiva, el vocabulario, el ritmo, favoreciendo as\u00ed el desarrollo del lenguaje de una forma l\u00fadica y significativa.<\/strong><\/p>\n

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En el taller Art\u00edstico, dimos rienda suelta a nuestra creatividad elaborando unas divertidas medusas con platos de cart\u00f3n, t\u00e9mpera s\u00f3lida y limpiapipas. \u00a1El resultado ha sido tan colorido como nuestro propio oc\u00e9ano!<\/strong><\/p>\n

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Tambi\u00e9n hemos tenido momentos muy especiales celebrando los cumplea\u00f1os de \u00d3liver y Nora. Ambos quisieron compartir con nosotros un delicioso bizcocho, y como muestra de cari\u00f1o, les hicimos entrega de un bonito \u00e1lbum de dibujos realizado por sus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras. \u00a1Muchas felicidades!<\/strong><\/p>\n

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Nuestro taller Medioambiental ha estado dedicado a la plantaci\u00f3n de esquejes del vivero. Y como an\u00e9cdota de la semana\u2026 \u00a1recibimos la visita sorpresa de un saltamontes que ven\u00eda camuflado entre ellos! Las risas y la sorpresa fueron protagonistas de ese momento.<\/strong><\/p>\n

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Adem\u00e1s, Marta, nuestra especialista de yoga, nos propuso una sesi\u00f3n de mindfulness<\/em> en el maravilloso entorno del jard\u00edn del colegio. A trav\u00e9s de diferentes din\u00e1micas, tomaron conciencia de sus cinco sentidos, favoreciendo la calma, la atenci\u00f3n y el bienestar emocional.<\/strong><\/p>\n

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En el \u00e1rea de l\u00f3gico-matem\u00e1tica estamos desarrollando la relaci\u00f3n entre n\u00famero y cantidad a trav\u00e9s de propuestas manipulativas y de movimiento. Utilizamos el dado como recurso motivador para que \u00a0identifiquen la cantidad obtenida, ya sea reconoci\u00e9ndola de forma directa o mediante el conteo cuando a\u00fan lo necesitan.<\/strong><\/p>\n

A partir de ah\u00ed, trasladan esa cantidad a diferentes acciones: represent\u00e1ndola con materiales o mediante su propio cuerpo, por ejemplo, realizando tantos saltos como indica el dado. De esta forma, favorecemos una comprensi\u00f3n vivencial del n\u00famero.<\/strong><\/p>\n