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<\/p>\nDesde que iniciamos el curso, este blog ha querido difundir las vivencias del grupo. Es el\u00a0\u00a0relato de las actividades cotidianas que\u00a0 realiza durante la semana. Unas surgen de la curiosidad\u00a0 e intereses de sus miembros y otras las planea la maestra, a partir de lo que sabe que les va a llamar la atenci\u00f3n y, sin apenas insistir, va a conseguir entusiasmarles y comprometerles .<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 papel juegan estos temas , a los que en los centros educativos llamamos contenidos?<\/p>\n
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La mayor\u00eda de las personas, que hemos ido al colegio, pensamos que\u00a0 es lo que hay que aprender en esta etapa de la vida .<\/p>\n
Y que por lo tanto, inmediatamente, los organizamos en\u00a0 una clasificaci\u00f3n , ordenados por importancia , respecto a la utilidad que en un futuro van a tener. ![\"Imagen](\"https:\/\/i.ytimg.com\/vi\/eZn8GvgDlRw\/hqdefault.jpg\")
En primer lugar, que les prepare para los pr\u00f3ximos contenidos venideros dentro de la propia etapa de primaria, despu\u00e9s\u00a0 para los de secundaria, despu\u00e9s…<\/p>\n
Y al tratarlos as\u00ed\u00a0 entramos en una espiral, que m\u00e1s se parece a la construcci\u00f3n de una enciclopedia, que al\u00a0 desarrollo de\u00a0 las capacidades y competencias de una persona.<\/p>\n
Aparecen en un segundo plano : la curiosidad, la experimentaci\u00f3n, la emoci\u00f3n del descubrimiento,\u00a0 la vivencia del error,\u00a0 la capacidad de afrontarlo,\u00a0 la adquisici\u00f3n de las herramientas personales\u00a0 para superarlo, el aprendizaje de entender\u00a0 su importancia, el esfuerzo personal, la paciencia,\u00a0 la satisfacci\u00f3n de aprender de los dem\u00e1s,\u00a0 la reafirmaci\u00f3n que supone ense\u00f1ar a los dem\u00e1s,\u00a0 la acumulaci\u00f3n de experiencias personales , que nos devuelven una imagen positiva , que nos ayudan a descubrir una parte de nuestra identidad y a sentir la autoestima suficiente, como para avanzar en la construcci\u00f3n de la\u00a0 personalidad.<\/p>\n
Para nosotros son las partes fundamentales del aprendizaje.<\/p>\n
Y por tanto, los contenidos son un medio y no un fin.<\/p>\n
Evaluar la consecuci\u00f3n de los contenidos, es quedarse en una parte muy superficial de la evaluaci\u00f3n.<\/p>\n
![\"Resultado](\"https:\/\/gesvin.files.wordpress.com\/2015\/04\/rc3babricaevaluarproyectosincluyeblog-presentacic3b3n-bloggesvin.jpg\")
Sin embargo, para\u00a0 \u00a0la familia y la maestra, valorar c\u00f3mo cada uno ha sido capaz de proponer los temas , los vive, los organiza, los utiliza, los comprende o los rechaza es c\u00f3mo se puede entender el proceso personal de cada ni\u00f1o y cada ni\u00f1a.<\/p>\n
Vamos a encontrar\u00a0 trayectorias diferentes, pues no se aprende las mismas cosas, en los mismos tiempos y, lo m\u00e1s complejo, ni de la misma manera. Por lo tanto, evaluar un proceso es algo muy personal y no se puede comparar trayectorias, ni resultados entre los alumnos de un mismo grupo.<\/strong><\/p>\n Ahora es el momento de mirar hacia atr\u00e1s, y ver el camino recorrido desde que empez\u00f3 el curso y analizar la situaci\u00f3n en conjunto, incluiremos en la evaluaci\u00f3n:<\/p>\n Por \u00faltimo, estaremos atentos para\u00a0 percibir\u00a0 los\u00a0 contenidos y actividades motivadoras para seguir entusiasm\u00e1ndoles.<\/p>\n Hemos tenido la oportunidad de visitar a nuestros vecinos.<\/p>\n Muchos de nosotros pasamos habitualmente por delante de esta f\u00e1brica y adem\u00e1s consumimos sus productos.<\/p>\n Al llegar nos han recibido Max y Raquel, anfitriones de la visita, que nos han acompa\u00f1ado por las dependencias y\u00a0 dado una charla sobre la leche y el proceso que sigue dentro de la f\u00e1brica.<\/p>\n Como nos hab\u00edamos preparado d\u00edas antes sobre lo qu\u00e9 \u00edbamos a ver, nos ha resultado muy clara todo la informaci\u00f3n.<\/p>\n Hemos visitado la cadena de envasado de los batidos y el laboratorio. Hemos visto los camiones cisterna.<\/p>\n En un v\u00eddeo se nos explicaba como\u00a0 en una nave , mediante robots, ordenan toda la producci\u00f3n.<\/p>\n Y al marcharnos nos han obsequiado con batidos y una mochila.<\/p>\n Muchas gracias, PULEVA.<\/p>\n Nos visita Isa, para ense\u00f1arnos una cabeza de pez espada y otra de tibur\u00f3n.<\/p>\n Nuestro pescatero las ha tra\u00eddo\u00a0 para estudiarlas en 5\u00ba, pero nosotros no queremos perder la oportunidad de verlas de cerca.<\/p>\n En art\u00edstica esta vez los materiales son nuestro propio cuerpo.<\/p>\n Jugamos a reconocerlo, al hacer figuras geom\u00e9tricas con el\u00a0 y a darle expresi\u00f3n imitando a nuestro animal favorito.<\/p>\n ( m\u00e1s informaci\u00f3n, en breve ,en el blog de art\u00edstica).<\/p>\n Hoy Julia P. nos ha ofrecido una estupenda conferencia sobre los conejos. Ella , cuando viv\u00eda en otra ciudad, frecuentaba un parque en el que hab\u00eda muchas madrigueras de conejo. Y desde entonces le ha interesado este animal. Hemos disfrutado mucho.<\/p>\n Buen fin de semana a todos.<\/p>\n Rosi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El proceso de evaluaci\u00f3n Desde que iniciamos el curso, este blog ha querido difundir las vivencias del grupo. Es el\u00a0\u00a0relato de las actividades cotidianas que\u00a0 realiza durante la semana. Unas surgen de la curiosidad\u00a0 e intereses de sus miembros y otras las planea la maestra, a partir de lo que sabe que les va a … Seguir leyendo El proceso de evaluaci\u00f3n<\/span> \n
Ser\u00e1 entonces cuando podremos dise\u00f1ar las siguientes l\u00edneas de actuaci\u00f3n, prever mejoras en la forma en que hemos venido trabajando y\u00a0 comunicarnos los puntos donde podemos mostrar las pr\u00f3ximas colaboraciones.<\/p>\n
Visita a PULEVA<\/h5>\n
<\/div>\nPez espada y tibur\u00f3n<\/h5>\n
<\/div>\nJuego dram\u00e1tico<\/h5>\n
<\/div>\nConferencia: Los conejos<\/h5>\n
![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2018\/11\/DSC00842.jpg\")
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\nNos explica c\u00f3mo nacen mam\u00edferos, maman, tienen pelo y nacen de la barriga, y su madre se arranca el pelo para hacerles su primera cuna, la forma de sus patas para correr, las orejas para prevenir peligros, comen zanahorias y ra\u00edces, son roedores, c\u00f3mo son las madrigueras, c\u00f3mo viven y c\u00f3mo mueren. Nos comenta que el libro que ha utilizado, \u00bb Conejos y conejares\u00bb, era de su bisabuelo.<\/p>\n