{"id":18548,"date":"2018-12-14T13:23:55","date_gmt":"2018-12-14T12:23:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriaprimerciclo\/?p=18548"},"modified":"2018-12-14T13:23:55","modified_gmt":"2018-12-14T12:23:55","slug":"enriquecimiento-o-rendimiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriaprimerciclo\/2018\/12\/14\/enriquecimiento-o-rendimiento\/","title":{"rendered":"Enriquecimiento o rendimiento"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

Esta semana nos han pedido que averig\u00fcemos qu\u00e9 son los microbios.<\/p>\n

Cuando recibimos un encargo como este, nos importa mucho cumplir; en parte, porque no queremos que se nos llame la atenci\u00f3n, por no colaborar en el estudio y, por otra , por querer aprender cosas que nos interesan.<\/p>\n

Este segundo argumento es el\u00a0 verdaderamente\u00a0 importante. Pero claro, somos tan j\u00f3venes, que la trascendencia del aprendizaje a\u00fan no llega a nuestras entendederas.<\/p>\n

Cada uno hacemos el trabajo a nuestra manera. Por lo general, nos gusta traer escrito algo. El problema es que, si no leemos el texto, no podemos explicarlo, en algunos casos. En cambio, si\u00a0 lo traemos \u00bb en la cabeza\u00bb , aunque damos menos informaci\u00f3n, lo explicamos\u00a0 al haberlo\u00a0 entendido. Y por \u00faltimo un gran n\u00famero de nosotros escribimos lo que entendemos, recordamos y explicamos hasta m\u00e1s cosas de las que hay en el papel.<\/p>\n

Gracias a todos los que realizamos estos esfuerzos se produce el estudio cooperativo. Es una de las formas que tenemos de aprender en nuestra clase y que nos viene de f\u00e1bula a los que olvidamos los compromisos.<\/p>\n

Claro que ahora viene muy bien el dicho de:<\/p>\n

\"Resultado<\/p>\n

Y nos preguntamos, \u00bfen el colegio hay que promocionar\u00a0 el rendimiento o el enriquecimiento?<\/p>\n

Aplicado a nuestras incipientes vidas lo del rendir suena algo fuerte, en tanto que parece significar\u00a0\u00abproducir mucho\u00bb<\/em>. Sin embargo, enriquecimiento tiene una connotaci\u00f3n m\u00e1s constructiva, da \u00e1nimos para sentirnos m\u00e1s capaces.<\/p>\n

\"Resultado<\/strong>En todo este proceso nos afloran muchas emociones:\u00a0inseguridad<\/strong> al ver que no podemos hablar de lo que hemos escrito , intranquilidad<\/strong> por no habernos acordado del encargo,\u00a0satisfacci\u00f3n<\/strong>\u00a0y entusiasmo\u00a0<\/strong>al o\u00edr la enhorabuena por lo escrito, entendido y comunicado.<\/p>\n

Poder experimentar todas esas emociones son experiencias positivas, que nuestras maestras deben valorar como imprescindibles, para ir modelando nuestra personalidad.<\/p>\n

Lo bueno\u00a0 ha sido que hemos acabado todos teniendo un gran inter\u00e9s por los microbios<\/strong>, despu\u00e9s de escuchar las averiguaciones hechas por los compa\u00f1eros, ver un v\u00eddeo y leer un cuento sobre el t\u00e9tanos (clostridium tetani), que es de lo que se trataba.<\/strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n

Y finalmente todos nos hemos enriquecido, pero no tenemos ni idea si hemos rendido.<\/strong><\/p>\n

Las vacunas<\/h5>\n

El encargo de los microbios ten\u00eda una intenci\u00f3n muy clara, ayudarnos a soportar el pinchazo, que realidad de este tema era lo que m\u00e1s nos preocupaba.<\/p>\n

\"ResultadoSaber que vamos a estar protegidos, de ciertas enfermedades que en otro tiempo se convirtieron en plagas, nos hace sentirnos muy valientes para soportar el mal rato.<\/p>\n

Para informarnos tenemos el libro de nuestra biblioteca, que aqu\u00ed presentamos.<\/p>\n

Por lo tanto, deducir\u00e9is\u00a0que hemos tenido un comportamiento heroico ante nuestra cruzada contra los microbios nocivos.<\/p>\n

Matem\u00e1ticas:<\/h5>\n

Llevamos varios d\u00edas trabajando los conceptos de decena y unidad.<\/p>\n

Lo hacemos especialmente con objetos, para entender este t\u00e9rmino tan abstracto, que hasta ahora se llamaba diez y ahora le damos un segundo nombre \u00bb decena\u00bb.<\/p>\n

\"Resultado<\/p>\n

Esta imagen, a todos los que nos est\u00e1is leyendo, os puede parecer muy clarividente. Pero a los seis a\u00f1os es una abstracci\u00f3n muy compleja. Aceptamos como un acto de fe, que el cero si va despu\u00e9s de la cifra 1, la convierte en el n\u00famero 10 y que a eso se le puede llamar una decena.<\/p>\n

Trabajamos\u00a0 en peque\u00f1o grupo con:\u00a0\u00c1BACO CONTADOR<\/a><\/p>\n

Si pinchas sobre esta imagen y despu\u00e9s en el \u00e1baco de la pantalla general, tienes que buscar \u00c1BACO CONTADOR, en comprende:<\/span>\"\"Hacemos ejercicios moviendo decenas y contando de 10 en 10.<\/a><\/p>\n

Conferencia : Las plantas<\/h5>\n

Sergio con gran seguridad hace un recorrido por el ciclo de la vida de las plantas. Durante su exposici\u00f3n intentamos entender que las plantas no comen, sino que se nutren, porque no tienen boca.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Entendemos que hay plantas que solo duran un a\u00f1o y otras viven muchos, adem\u00e1s de explicarnos de forma muy graciosa c\u00f3mo se adaptan a cada espacio y condiciones, como las alga, los captus, plantas en los polos…<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

De una forma muy expresiva explica qu\u00e9 funci\u00f3n tiene la clorofila, como radar que capta la energ\u00eda del sol.<\/p>\n

Llegamos a la conclusi\u00f3n de que debemos cuidar las plantas porque son las benefactoras de nuestra propia vida por todo lo que nos proporcionan.<\/p>\n

Ahora tenemos un semillero de mango , una semilla germinada de este mismo fruto y semillas voladoras porque Sergio nos las ha regalado.<\/p>\n

Autoevaluaci\u00f3n<\/h5>\n

\"ResultadoDedicamos dos sesiones a reflexionar sobre la actitud, la convivencia y el nivel de implicaci\u00f3n que hemos tenido a lo largo del trimestre.
\nSi estamos satisfechos lo marcamos con verde y si consideramos que tenemos que mejorar con el color amarillo.<\/p>\n

Estas son nuestras notas, que nos servir\u00e1n para tener en cuenta el punto de partida cuando empiece el nuevo trimestre.<\/p>\n

Actividades de final de trimestre<\/h5>\n

La semana que viene ser\u00e1 una semana especial:<\/p>\n

\"Resultado<\/p>\n