Visitamos la facultad de ciencias .Sonia, mam\u00e1 de Nacho, nos ha recibido\u00a0 a la entrada de la facultad .<\/p>\n
Nos ha organizado una magn\u00edfica visita en dos grandes tem\u00e1ticas, la zoolog\u00eda y la bioqu\u00edmica.<\/p>\n
Junto a sus compa\u00f1eros Manolo y Alberto, nos han\u00a0 planteado\u00a0 comprender e investigar acerca de la vida de los seres vivos . Animales de distintos continentes, sus caracter\u00edsticas particulares, seg\u00fan sus forma de vida en interacci\u00f3n con el medio. Durante esta han sido muchas las intervenciones en las que quer\u00edan contar sus conocimientos sobre ellos. Aqu\u00ed podemos comprobar que las conferencias han sido una buena fuente de motivaci\u00f3n\u00a0 y conocimiento,\u00a0 se han puesto al servicio del aprendizaje, haci\u00e9ndonos ver el valor\u00a0 del verdadero aprendizaje significativo, interrelacion\u00e1ndolo.<\/p>\n
En el laboratorio de zoolog\u00eda\u00a0 donde realizaban investigaciones con pepinos de mar , cangrejos o an\u00e9monas,tambi\u00e9n hemos podido ver la importancia de la investigaci\u00f3n para llegar al conocimiento y este ponerlo al servicio de la ciencia.<\/p>\n
Sonia nos propuso investigar las bacterias.<\/p>\n
Cultivar varias clases de bacterias:<\/p>\n
En el cole\u00a0 recogemos muestras de distintos sitios, queremos comprobar donde hay mas cantidad de bacterias:<\/p>\n
- \n
- Con las manos sin lavar paso\u00a0 el algodoncillo impregnado por ellas y lo guardo en el bote lo antes posible porque en le aire tambi\u00e9n hay bacterias y se puede contaminar.<\/li>\n
- Hacemos lo mismo con las manos lavadas .<\/li>\n
- En el teclado del ordenador.<\/li>\n
- En el pomo de la puerta.<\/li>\n
- En la boca.<\/li>\n
- En un charco.<\/li>\n
- En el yogur.<\/li>\n
- En la nariz<\/li>\n<\/ul>\n
En el laboratorio de bioqu\u00edmica hemos podido realizar la segunda parte de la experimentaci\u00f3n sobre las bacterias.<\/p>\n
Ya\u00a0 \u00a0en el laboratorio\u00a0 con los guantes puestos, siguiendo\u00a0 las indicaciones de\u00a0 Sonia,\u00a0 experta en bioqu\u00edmica, en las placas de Petri,\u00a0 marcamos\u00a0 en uno de los lados\u00a0 el nombre de la muestra recogida,\u00a0 la depositamos y cerramos con cuidado para no contaminarse del ambiente , se mete en el horno y esperamos unos d\u00edas para ver los resultados.<\/p>\n
En este experimentos es sorprendente\u00a0 poder ver las colonias de bacterias. Una bacteria sola no puede verse sino a trav\u00e9s de un microscopio, pero si ella encuentra comida, se divide en 2 y luego en 4, y en 8 y as\u00ed, sigue duplic\u00e1ndose hasta que hayan muchas, muchas bacterias iguales entre s\u00ed viviendo juntas, esto se llama una colonia.<\/p>\n
Cuando revisamos los cultivos vemos muchas colonias, cada una de ellas contiene millones de bacterias. Curiosamente en la muestra recogida de las manos lavadas no hay bacterias. Nos sorprende la diferencia entre manos lavadas con jab\u00f3n y sin lavar.<\/p>\n
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La bioqu\u00edmica nos ha demostrado que es muy importante lavarse las manos a menudo, sobre todo antes de comer.<\/p>\nAgradecemos a Sonia, Alberto y Manolo la posibilidad que nos han brindado de vivir la ciencia de cerca.<\/p>\n
Ya en el cole, dibujamos y escribimos sobre\u00a0 la experiencia .<\/p>\n
D\u00eda de la Paz<\/span><\/p>\n
\u00abRESPETO PARA CONVIVIR\u00bb<\/p>\n
La actividad \u00a0 se realiza para que las dos etapas educativas, infantil y primaria, interaccionen significativamente.<\/p>\n
Comenzamos con una puesta en com\u00fan de lo que para cada uno de los grupos significa la paz y qu\u00e9 acciones se realizan en el ambiente escolar, para que la convivencia nos la proporcione.
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<\/p>\nDespu\u00e9s cada uno estampa su mano para\u00a0 la elaboraci\u00f3n de un\u00a0 \u00abmural cooperativo\u00bb que evoca un coraz\u00f3n gigante, compuesto por\u00a0 sus manos\u00a0 como simbolog\u00eda de levantar la mano y poner el coraz\u00f3n para una convivencia pac\u00edfica en el cole.<\/p>\n
Vemos el corto \u00abCuerdas\u00bb<\/p>\n
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\n* Concienciar sobre la importancia de tener un centro inclusivo.
\n* Aprender a comunicarse adecuadamente, respetando el turno de palabra y las opiniones que otras puedan tener.
\n* Solidarizarse con los dem\u00e1s, teniendo en cuenta los intereses y responsabilidades de todos, compartiendo lo posible y valorando lo que se tiene.![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2019\/01\/IMG-1475-225x300.jpg\")
<\/p>\nEn definitiva contribuyendo a mantener\u00a0 un clima escolar adecuado para que cada una de las personas que conviven en el centro se sientan en paz consigo mismo y trasladen por tanto ese sentimiento al exterior.
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<\/p>\nPrimaria\u00a0 realiza adem\u00e1s ,la\u00a0 puesta de c\u00e1rteles del d\u00eda de la constituci\u00f3n para ayudar a mantener un centro libre de basuras y para contribuir.<\/p>\n
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Comenzamos la\u00a0 iniciativa de recogida de tapones para ayudar a Daniel , un ni\u00f1o\u00a0 de Motril que necesita de ayuda porque tiene par\u00e1lisis cerebral y requiere de unas adaptaciones en casa y f\u00edsicas. La fundaci\u00f3n\u00a0 recoge tapones para reciclar el pl\u00e1stico y reutilizarlo. Por ello a partir de este d\u00eda podemos empezar a traer tapones al centro que iremos recogiendo y almacenando para el posterior env\u00edo al finalizar el curso escolar.<\/p>\n
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<\/p>\nConferencia sobre el ojo<\/span><\/h6>\n
Mar\u00eda nos ha informado , con gran profesionalidad , c\u00f3mo funcionan nuestros ojos, el sentido mas desarrollado que tenemos.<\/p>\n
C\u00f3mo hay que cuidarlos,\u00a0 con una\u00a0 higiene interna y externa, alimentaci\u00f3n sana .<\/p>\n
Las posibilidades de que no funcione todo correcto y las posibles\u00a0 soluciones. La miop\u00eda se corrige con una lente que ayuda a enfocar\u00a0 los objetos de lejos o el daltonismo.<\/p>\n
Algunas curiosidades sobre ellos, como la relaci\u00f3n con la nariz y\u00a0 el porqu\u00e9 del moqueo cuando lloramos, porqu\u00e9 tenemos dos ojos…<\/p>\n
Hemos puesto a prueba como funciona la relaci\u00f3n que tienen con el cerebro \u00a0 con\u00a0 juegos en los que hemos\u00a0 intentado colocar el tap\u00f3n a un boli mirando con un s\u00f3lo ojo. Ver\u00a0 o no en tres dimensiones , im\u00e1genes que se mueven y enga\u00f1an al cerebro.<\/p>\n
Ella descubri\u00f3 que no ve\u00eda bien y se le correg\u00eda con una lente, eso le despert\u00f3 el inter\u00e9s sobre este tema.
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Gracias Mar\u00eda , ha sido muy interesante y pr\u00e1ctico poder ver la maqueta del ojo y saber de su conexi\u00f3n con el cerebro a trav\u00e9s del nervio \u00f3ptico.<\/p>\nENSAYO- ERROR<\/span><\/p>\n
COMO BASE DE CUALQUIER PROCESO DE APRENDIZAJE CIENT\u00cdFICO. Elementos como la pr\u00e1ctica, la observaci\u00f3n del entorno y el tiempo,<\/p>\n
Poner nuestro aprendizaje al servicio de la ayuda a los dem\u00e1s .\u00a0Adem\u00e1s de poner en evidencia la importancia de intentarlo una y otra vez, SOAR ejemplifica varios elementos que son claves en un proceso de aprendizaje. El primero y m\u00e1s evidente es el error. El error como una oportunidad para aprender y resolver problemas con creatividad.<\/p>\n
Pone en evidencia la importancia de la empat\u00eda y el trabajo en equipo, aceptar las ideas del otro y tomar sus dificultades como herramienta para superar los propios obst\u00e1culos.<\/p>\n
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<\/a>https:\/\/vimeo.com\/148198462<\/a><\/p>\nDisfrutadlo<\/p>\n
Un saludo<\/p>\n
Dar\u00eda<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ha sido una semana llena de\u00a0 vivencias y momentos especiales. Salida cient\u00edfica Visitamos la facultad de ciencias .Sonia, mam\u00e1 de Nacho, nos ha recibido\u00a0 a la entrada de la facultad . Nos ha organizado una magn\u00edfica visita en dos grandes tem\u00e1ticas, la zoolog\u00eda y la bioqu\u00edmica. Junto a sus compa\u00f1eros Manolo y Alberto, nos han\u00a0 … Seguir leyendo Aprendizaje por ensayo – error<\/span>