El tiempo de estar pendiente de lo que hace, dice u ordena la maestra, exclusivamente, ha dejado de ser eficaz hace mucho tiempo. Especialmente\u00a0 \u00a0para un grupo nutrido de ni\u00f1os y ni\u00f1as de cada clase, que demandan situaciones de aprendizaje significativas, \u00fatiles y din\u00e1micas. Es la \u00fanica forma que consiguen sentirse bien con ellos mismos e interesados por lo que ocurre.<\/p>\n Pincha sobre este art\u00edculo si te interesa el tema:<\/p>\n Visitar la Alhambra el 30 de abril se ha convertido en un objetivo importante para nuestro grupo.<\/p>\n Para conseguirlo vamos a estudiar qu\u00e9 es. Porque nuestra intenci\u00f3n no es dar un paseo entre piedras antiguas y flores maravillosas. Es\u00a0 una misi\u00f3n: conocer c\u00f3mo se puede aprender del pasado con las cosas que han quedado de \u00e9l.<\/p>\n Disponemos de una maqueta magn\u00edfica y recorri\u00e9ndola, comprobamos que hay m\u00e1s edificaciones\u00a0 que las propias de los castillos, palacios y fortificaciones. Hasta que llegamos a deducir que es una ciudad.<\/p>\n Entre todos los que ya la hemos visitado, vamos rescatando de la memoria nombres como Alcazaba, Ba\u00f1os, Patio de los Leones, Torre de Comares, Escalera del Agua…<\/p>\n Nuestra maestra nos presenta la documentaci\u00f3n que vamos a utilizar. Nos tememos que esto nos va a obligar a leer y a tener que entender nuevo vocabulario ( Palabras nuevas para comprender). Menos mal que\u00a0 va a ser con la ayuda\u00a0 del grupo de trabajo.<\/p>\n Formamos los grupos.\u00a0 Son cuatro:<\/p>\n Los martes trabajaremos en equipo durante dos horas para hacer nuestras averiguaciones y ponerlas en com\u00fan. Hemos empezado por se\u00f1alar las palabras que no comprendemos.<\/p>\n Para emocionarnos m\u00e1s, si cabe, Rosi nos lee el Cuento de la Tres Princesas, recogido por Washigton Irving, en Cuentos de la Alhambra.<\/p>\n Nos gusta tanto que proponemos en clase de art\u00edstica cont\u00e1rselo a Ana , dibujar los personajes y representarlo.<\/p>\n Estamos manteniendo una intensiva pr\u00e1ctica de c\u00e1lculo mental.<\/p>\n Sumamos y restamos n\u00fameros de dos cifras en niveles diferentes de dificultad, seg\u00fan la persona que lo tiene que hacer.<\/p>\n Todos practicamos , adem\u00e1s:<\/p>\n El doble, <\/strong>por descomposici\u00f3n.<\/strong> Se suma dos veces las decenas y lo mismo las unidades. Estas pueden dar una decena, que se suma a las anteriores. Por \u00faltimo se suman las decenas con las unidades. Los dobles y mitades hasta 10<\/strong> los cantamos para aprenderlos de memoria.<\/p>\n Irene ha introducido un tema muy complejo con mucha ilusi\u00f3n, en el que hemos tenido que ir traduciendo el vocabulario poco a poco.<\/p>\n T\u00e9rminos en los que nos hemos detenido:<\/p>\n Aun as\u00ed, Irene ha sido una fuente de sabidur\u00eda, a pesar de la dificultad del tema que ella misma ha escogido.<\/p>\n Para despedirnos os dejamos una entrevista que nos anima a aprender asumiendo las consecuencias de nuestras acciones.<\/p>\n Buen fin de semana a todos.<\/p>\n Rosi<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Aprender en el s.XXI Aprender de otra manera es, hoy en d\u00eda,\u00a0 una condici\u00f3n imprescindible en la escuela. La diversidad que hay\u00a0 en la\u00a0 forma de funcionamiento del cerebro , reconocida ya por la ciencia, as\u00ed lo demuestra. Los docentes no debemos cerrar los ojos ante esta realidad, que evidencian el comportamiento,\u00a0 las actitudes, las … Seguir leyendo Aprender de otra manera<\/span> ![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2019\/03\/TDH.jpg\")
<\/a><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2019\/03\/C%C3%93MO-APRENDEMOS.jpg\")
<\/a><\/p>\nProyecto de trabajo: La Alhambra<\/h5>\n
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En nuestras ideas previas hemos mencionado las siguientes definiciones: castillo, palacio, fortaleza, d\u00f3nde viv\u00edan \u00ablos moros\u00bb, \u00abdonde viv\u00eda una mujer que ech\u00f3 al rey moro a Barcelona\u00bb,…<\/p>\n![\"Resultado](\"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/4\/49\/Palacio_Comares.jpg\")
<\/p>\n![\"Imagen](\"https:\/\/c8.alamy.com\/compes\/exaje8\/palacio-de-los-leones-palacio-de-los-leones-la-alhambra-declarado-patrimonio-de-la-humanidad-por-la-unesco-granada-andalucia-espana-europa-exaje8.jpg\")
<\/p>\n![\"Resultado](\"http:\/\/www.generalife.org\/images\/guia\/patio-acequia2.jpg\")
<\/p>\n\n
![\"Resultado](\"http:\/\/kinematics4d.com\/wp-content\/uploads\/2017\/04\/Imagen3.png\")
Nombramos a los coordinadores y secretarios de cada uno de ellos, escogi\u00e9ndolos nosotros mismos. El o la coordinadora es la responsable del funcionamiento del grupo en la\u00a0 lectura, moderaci\u00f3n de debates y cumplimiento de los plazos. El o la secretaria es responsable de la custodia del material y textos que se van creando.<\/p>\nEl Cuento de la Tres Princesas<\/h5>\n
![\"Resultado](\"http:\/\/i22.servimg.com\/u\/f22\/12\/92\/42\/38\/6porta79.jpg\")
<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2019\/03\/DSC01692.jpg\")
<\/p>\nC\u00e1lculo<\/h5>\n
![\"Resultado](\"https:\/\/image.freepik.com\/foto-gratis\/naranja-cortada-mitad_1088-435.jpg\")
La mitad, <\/strong>por descomposici\u00f3n. Descomponemos las decenas y las dividimos en partes iguales. Lo hacemos igual con las unidades. Sumamos los dos resultados.<\/p>\n![\"Resultado](\"https:\/\/previews.123rf.com\/images\/ekarin\/ekarin1607\/ekarin160700118\/60412440-naranjas-dobles-en-placa-aislada-con-trazado-de-recorte.jpg\")
<\/p>\nConferencia: Los planetas<\/h5>\n
\n
![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2019\/03\/SOBREPROTECCI%C3%93N.jpg\")
<\/a><\/p>\n