{"id":20233,"date":"2019-05-31T15:19:29","date_gmt":"2019-05-31T13:19:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriaprimerciclo\/?p=20233"},"modified":"2019-05-31T15:19:29","modified_gmt":"2019-05-31T13:19:29","slug":"leonardo-da-vinci-y-el-abuelo-rubio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriaprimerciclo\/2019\/05\/31\/leonardo-da-vinci-y-el-abuelo-rubio\/","title":{"rendered":"Leonardo da Vinci y el abuelo Rubio"},"content":{"rendered":"
Despu\u00e9s de convivir<\/h5>\n

He tenido la grata experiencia de convivir con vuestros hijos e hijas durante dos d\u00edas y ha sido una preciosa experiencia.No solo porque nos hemos divertido y aprendido muchas cosas juntos, sino porque me ha permitido conocer facetas de cada uno, que en el aula no se dejan ver.<\/p>\n

Como dice Carles en el art\u00edculo siguiente,<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Esto adem\u00e1s de una profesi\u00f3n, en mi caso que soy maestra, es un privilegio, porque es el espect\u00e1culo m\u00e1s grande que podamos presenciar en vivo y en directo.<\/p>\n

Personas de de 6 y 7 a\u00f1os, que afrontan situaciones nuevas, buscando la forma m\u00e1s creativa de hacerlo y resolviendo situaciones con toda naturalidad, han dejado traslucir sus ganas de crecer, demostrando una autonom\u00eda exquisita. Dir\u00e9 m\u00e1s, hasta los que en un momento de la tarde, al ponerse al sol, dec\u00edan en voz bajita: \u00abEcho de menos a mam\u00e1 o echo de menos a pap\u00e1\u00bb, pon\u00edan inmediatamente toda su energ\u00eda en integrarse en los juegos o cerrar los ojos y dormirse, despu\u00e9s de decirles: \u00bb Te entiendo, estoy aqu\u00ed.\u00bb .<\/p>\n

Fijaros lo que significar\u00eda no haberles dado esta oportunidad.<\/p>\n

M\u00e1quinas simples<\/h5>\n

Adelina , Irene y Adri\u00e1n nos frecen un trabajo muy interesante sobre las averiguaciones que han hecho al respecto. Adri\u00e1n nos explica con todo lujo de detalles la polea, porque la tiene en su casa. Irene nos da una lista de m\u00e1quinas simples: sacapuntas, tijera, grifo, manivela,… Adelina nos habla de que una m\u00e1quina compuesta est\u00e1 formada por muchas simples como la bicicleta.<\/p>\n

\"Resultado<\/p>\n

Experimentamos en clase cada una de ellas y resulta muy divertido.<\/p>\n

Desmontamos un despertador<\/h5>\n

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Despu\u00e9s curioseamos las m\u00e1quinas simples y compuestas en este v\u00eddeo.<\/p>\n

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Hemos ampliado nuestro vocabulario sobre\u00a0 herramientas que vemos a menudo, pero desconoc\u00edamos su nombre.<\/p>\n

El abuelo Rubio<\/h5>\n

En la semana de las herramientas, tenemos la visita del \u00bb Abuelo\u00a0 Rubio\u00bb, Pepe Fern\u00e1ndez, abuelo de Pablo.<\/p>\n

El abuelo Rubio es el constructor de un juego que ya presentamos:\"\"<\/p>\n

Y ha tenido a bien venir desde M\u00e1laga para hablarnos de su vida, su trabajo y su afici\u00f3n, la construcci\u00f3n de objetos de madera. Viene acompa\u00f1ado de la abuela Mari, que nos explica todos los lugares que ha visitado en su vida y todos los objetos que Pepe ha hecho, de los que se siente muy orgullosa.<\/p>\n

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Para que entendamos c\u00f3mo construye cada cosa, nos muestra con los v\u00eddeos que ha hecho Mari,\u00a0 las m\u00e1quinas y herramientas que utiliza:\u00a0 el torno, la sierra mec\u00e1nica, la ingletadora, la gubia, el cincel, etc.<\/p>\n

Comentamos la importancia de la autoprotecci\u00f3n al usar cada un0 de estos utensilios.<\/p>\n

Su exposici\u00f3n est\u00e1 salpicada de an\u00e9cdotas de su infancia ( trabaja desde los 8 a\u00f1os, plantando garbanzos), sus escasos estudios, su gran curiosidad, su ganas de aprender, la forma de observar a los carpinteros cuando era peque\u00f1o, labrador hasta los 20 a\u00f1os, la forma propia de comprender los planos de las obras en las que ha trabajado y, lo mejor de todo, su filosof\u00eda de la felicidad, que cosiste en querer mucho a su familia y haber trabajado en lo que m\u00e1s le gusta, llev\u00e1ndose bien con todo el mundo.<\/p>\n

Muchas gracias\u00a0 Abuelo Rubio y abuela Mari.<\/p>\n

Leonardo da Vinci<\/h5>\n

En la semana de las m\u00e1quinas y herramientas hemos querido sumarnos, con este trabajo, al homenaje mundial de Leonardo da Vinci, en el 500 aniversario de su muerte. Un hombre que se adelant\u00f3 a su tiempo concibiendo ingenios que se adelantaron a su tiempo.<\/p>\n

\"Resultado<\/p>\n

Florentino, nacido el 15 de abril de 1452 y fallecido, el 2 de mayo de 1519, es considerado el paradigma del renacentista, h\u00e1bil en todas las \u00e1reas del conocimiento humano.<\/p>\n

Un ejemplo de alta capacidad, que no pudo hacer una educaci\u00f3n reglada por ser hijo bastardo. Fue libre para pensar y equivocarse, siendo disl\u00e9xico, zurdo, con d\u00e9ficit de atenci\u00f3n…<\/p>\n

Y sin embargo hemos descubierto que fue:<\/p>\n

\"Resultado<\/p>\n

Estudioso de la anatom\u00eda<\/p>\n

\"Resultado<\/p>\n

Pintor<\/p>\n

\"Resultado\u00a0 \u00a0 \u00a0Inventor<\/p>\n

\"El<\/p>\n

Sobre el movimiento, por ejemplo, invent\u00f3 lo que llam\u00f3 \u00ab\u00edmpetu\u00bb, una\u00a0idea precursora de lo que 200 a\u00f1os despu\u00e9s ser\u00eda conocida como la primera ley de Newton o ley de la inercia.<\/p>\n

\"Resultado\u00a0 \u00a0 \u00a0 Investigador<\/p>\n

\"Resultado<\/p>\n

\"Leonardoadem\u00e1s de m\u00fasico,escultor, arquitecto, cient\u00edfico, matem\u00e1tico, ingeniero, astr\u00f3nomo. escritor, ge\u00f3logo, bot\u00e1nico, historiador y cart\u00f3grafo.<\/p>\n

Nos hemos iniciado, gracias a este personaje, en el conocimiento de\u00a0 un nuevo t\u00e9rmino Renacimiento. Lo hemos tratado asoci\u00e1ndolo a la \u00e9poca que ya \u00bb nos suena\u00bb, Edad Media.<\/p>\n

Nuestra maestra nos ha felicitado por la informaci\u00f3n que entre todos hemos sabido compartir a cerca de este tema.<\/p>\n

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El \u00bb abuelo Rubio\u00bb ha tenido\u00a0 una vida de conocimientos y experiencias orientadas por las ganas de saber y comprender.<\/p>\n

Nosotros tambi\u00e9n podemos descubrir qu\u00e9 nos interesa y por lo que estamos dispuestos a trabajar para disfrutarlo.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1ntos \u00abLeonard@s\u00bb hay entre nosotr@s ?\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n

Cuaderno de problemas<\/h5>\n

Durante el curso, los problemas han estado ligados a las situaciones de vida cotidiana, tanto si eran de car\u00e1cter social como matem\u00e1tico.<\/p>\n

En esta \u00faltima parte del curso hemos hecho una pr\u00e1ctica de resoluci\u00f3n de problemas matem\u00e1ticos por escrito en un cuaderno.<\/p>\n

\"\"Cuando conozc\u00e1is el cuaderno, ver\u00e9is que podemos resolver los problemas con c\u00e1lculo mental, hasta antes de ponerlo en el papel, pero una vez que entendemos el enunciado. La complejidad del lenguaje en el texto es lo que encierra la dificultad para nuestra edad, aunque a los adultos les parezca obvio lo que significa. Y es precisamente el objetivo del trabajo, familiarizarnos con la m\u00faltiples formas de expresar un problema.<\/p>\n

Hay una segunda parte: entender que son los datos, las operaciones,\u00a0 el resultado y practicar la forma ordenada de expresarlos en un papel.<\/p>\n

Pr\u00f3ximas actividades:<\/h5>\n

Cerramos la semana anunciando el cambio de horario y de actividades extraordinarias que se avecinan:<\/p>\n