{"id":28610,"date":"2021-12-03T16:32:56","date_gmt":"2021-12-03T15:32:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriaprimerciclo\/?p=28610"},"modified":"2021-12-03T16:32:56","modified_gmt":"2021-12-03T15:32:56","slug":"proyecto-colaborativo-el-cuerpo-humano","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriaprimerciclo\/2021\/12\/03\/proyecto-colaborativo-el-cuerpo-humano\/","title":{"rendered":"Proyecto colaborativo: el cuerpo humano"},"content":{"rendered":"
Taller de escritura<\/h5>\n

Preparando el D\u00eda de la Constituci\u00f3n, recordamos que tipo de documento es y su utilidad.<\/p>\n

A partir de reconocer la importancia de un reglamento de normas para la convivencia, nos proponen hacer una \u00bb constituci\u00f3n\u00bb para nuestro jard\u00edn.<\/p>\n

Hacemos un recorrido por \u00e9l, nos explican la historia del edificio y del propio jard\u00edn antes de ser una escuela. Disfrutamos de un itinerario bot\u00e1nico, dando nombre a los \u00e1rboles y plantas en general que hay, ahora dormidas por el invierno que llega.<\/p>\n

En una asamblea debatimos las necesidades y actitud que tenemos para su mantenimiento. Y de ah\u00ed\u00a0 surgen 10\u00a0 normas.<\/p>\n

\"Peque\u00f1as<\/p>\n

\u00bb Una Constituci\u00f3n para nuestro jard\u00edn\u00bb<\/strong><\/em><\/p>\n

    \n
  1. Proteger a los insectos.<\/li>\n
  2. Respetar las plantas.<\/li>\n
  3. Cuidar los bordillos.<\/li>\n
  4. Jugar sin da\u00f1ar las instalaciones.<\/li>\n
  5. Ayudar a mantenerlo limpio.<\/li>\n
  6. Mantener el riego sin obst\u00e1culos.<\/li>\n
  7. Las pelotas son para la pista.<\/li>\n
  8. Colaborar en la recogida de frutos.<\/li>\n
  9. Vigilar la poda.<\/li>\n
  10. Protegernos de los peligros.<\/li>\n<\/ol>\n

    \"Mantenimiento<\/p>\n

    La redacci\u00f3n de estas frases no ha sido sencilla, porque curiosamente al hablar de normas siempre se interpone la prohibici\u00f3n. El trabajo que hemos hecho, como pod\u00e9is comprobar es desde lo \u00abpositivo.\u00bb<\/p>\n

    Hacemos un peque\u00f1o dossier con las conclusiones\u00a0 y las llevamos a la gran asamblea , donde con el resto de los grupos concretamos un documento m\u00e1s completo.<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    Magnitudes<\/h5>\n

    Altura<\/strong><\/p>\n

    Aprendemos a comparar la altura de diferentes objetos por estimaci\u00f3n,\u00a0 palmos, pies y reparamos que no son fiables.<\/p>\n

    Hacemos hincapi\u00e9 en estas expresiones \u00abm\u00e1s alto que, m\u00e1s bajo que , igual que\u00bb.<\/p>\n

    Recordamos que es medir: \u00abcomparar\u00a0 con una unidad establecida que se toma como referencia<\/em>\u00ab.<\/p>\n

    Para recoger nuestras estaturas\u00a0 utilizamos el cent\u00edmetro. \u00abMedida de longitud, de s\u00edmbolo\u00a0cm, que es igual a la cent\u00e9sima parte de un metro<\/em>.\u00bb<\/p>\n

    \"Cent\u00edmetro<\/p>\n

    Pasamos a la recogida de datos, midi\u00e9ndonos uno por uno.<\/p>\n

    Peso<\/strong><\/p>\n

    Recordamos algunos conceptos que vimos el curso pasado. A nuestra memoria le cuesta recuperarlos.<\/p>\n

    Por eso le damos una pincelada de humor con la famosa pregunta:<\/p>\n

    \u00ab\u00bf Qu\u00e9 pesa m\u00e1s un kilo de paja o un kilo de plomo?\u00bb<\/em><\/p>\n

    A nuestra edad una imagen vale m\u00e1s que una idea y claro gana la paja, por su tama\u00f1o.<\/p>\n

    Trabajamos con la balanza de la cocina y cebollas grandes y limones peque\u00f1os , porque no tenemos al alcance ni \u00bb paja\u00bb , ni \u00abplomo.\u00bb Y ah\u00ed se van encendiendo algunas luces y sombras, como :<\/p>\n

    \u00abLos limones pesan un kilo y 50 cent\u00edmetros\u00bb<\/em><\/p>\n

    \"Trucos<\/p>\n

    Por fin, pasamos a comprobar\u00a0 nuestro peso en la balanza de clase. Lo que nos permite recoger los datos necesarios.<\/p>\n

    Pr\u00f3ximamente haremos la representaci\u00f3n gr\u00e1fica de los resultados.<\/p>\n

    Conferencia: Marruecos<\/h5>\n

    Pablo nos ha hecho de gu\u00eda en Marruecos, para lo que se ha vestido adecuadamente.<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    Le hemos hecho una entrevista antes de empezar el itinerario, para recordar c\u00f3mo ha aprendido lo que nos va a explicar. Ha recordado la compra de las cartulinas, c\u00f3mo ha conseguido las fotos, qui\u00e9n le ha ayudado y cu\u00e1nto esfuerzo le ha costado.<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    Nos ha llevado\u00a0 a Algeciras y all\u00ed hemos cogido un barco hasta T\u00e1nger, aunque Pablo ha dicho que prefiere ir en avi\u00f3n, hasta la capital, Rabat. Nos hemos encontrado con una bandera roja y en el centro una estrella verde.<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    Vemos personas de razas diferentes a la nuestra. Las casas , llamadas \u00abriad\u00bb, tambi\u00e9n son distintas a las nuestras.<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    La forma de vestir es muy peculiar, tanto para las mujeres como para los hombres.<\/p>\n

    El men\u00fa ha sido todo un \u00e9xito , compuesto por cusc\u00fas, mechui y pastela.<\/p>\n

    \"\"<\/p>\n

    A continuaci\u00f3n hemos hecho una excursi\u00f3n por el\u00a0 desierto, donde de d\u00eda hace mucho calor y de noche fr\u00edo.\"\"<\/p>\n

    Pablo nos recuerda\u00a0 c\u00f3mo hacer este viaje si queremos ir solos.<\/p>\n

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    Asistimos a un espect\u00e1culo de danza.<\/p>\n

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    Y os proponemos que nos acompa\u00f1\u00e9is en este peque\u00f1o tour.<\/p>\n

    Muchas gracias Pablo , por tu forma tan entusiasta de guiarnos por el pa\u00eds vecino.<\/p>\n

    Un proyecto colaborativo \u00bb EL cuerpo humano\u00bb<\/h5>\n

    Esta semana hemos terminado los estudios que escogimos. Para nosotros el tiempo no existe y nos ha sorprendido que despu\u00e9s de casi diez semanas de trabajo colaborativo , se no haya indicado que el tiempo se hab\u00eda acabado.<\/p>\n

    La esencia de este proyecto: la curiosidad por saber.<\/strong><\/p>\n

    Los exponemos en clase por parejas y utilizando la documentaci\u00f3n que hemos elaborado si es necesario.<\/p>\n

    \"Boca:\"\"<\/p>\n

    \"\"\"O\u00eddo<\/p>\n

    \"EL\"\"<\/p>\n

    \"El\"\"<\/p>\n

    \"\"\"APARATO<\/p>\n

    \"Aparato\"\"<\/p>\n

    \"Pin\"\"<\/p>\n

    \"\"\"El<\/p>\n

    \"Babies'\"\"<\/p>\n

    \"\"\"Funcionamiento<\/p>\n

    El objetivo: Desarrollar una forma propia de aprender.<\/strong><\/p>\n

    A trav\u00e9s de:<\/p>\n