{"id":31275,"date":"2022-09-30T17:06:25","date_gmt":"2022-09-30T15:06:25","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriaprimerciclo\/?p=31275"},"modified":"2022-09-30T17:06:26","modified_gmt":"2022-09-30T15:06:26","slug":"detectives-de-la-vida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriaprimerciclo\/2022\/09\/30\/detectives-de-la-vida\/","title":{"rendered":"Detectives de la vida"},"content":{"rendered":"

Nos hace especial ilusi\u00f3n sentirnos detectives del mundo que nos rodea. Nuestras maestras nos animan a prestar atenci\u00f3n para encontrar pistas de las cosas que nos puedan\u00a0 ser \u00fatiles\u00a0 o nos interesan. Y este nuevo papel nos ha entusiasmado.<\/p>\n

\"Chica<\/p>\n

No nos hace falta ni sombrero, ni gabardina, ni escondernos por los rincones, muy al contrario, queremos verlo\u00a0 todo y que nos vean.<\/p>\n

\"Cu\u00e1les<\/p>\n

Nuestras herramientas van a ser, principalmente, nuestros sentidos. Tenemos que aprender a agudizarlos: la vista , el tacto, el gusto , el olfato, el o\u00eddo y<\/p>\n

\u00a0el sentido com\u00fan <\/em>( que a\u00fan no\u00a0 tenemos muy claro en qu\u00e9 consiste).<\/p>\n

\"El<\/p>\n

Pero de eso se trata, de ir aprendiendo.<\/h5>\n
Taller de emociones<\/h5>\n

Hacemos nuestra primera sesi\u00f3n de educaci\u00f3n emocional con\u00a0 Laura, colaboradora en nuestro centro.<\/p>\n

\"trabajarEmpezamos con una actividad muy agradable. Con un peque\u00f1o peluche acariciamos a la persona que tenemos sentada a nuestro lado. Intentamos con esta acci\u00f3n que se sienta querida y tranquila. Al terminar se invierten los papeles.<\/p>\n

Hemos seguido con un ejercicio en el que tenemos que permanecer con los ojos cerrados y tranquilas, para \u00bb sentir \u00bb el contacto con el compa\u00f1ero o compa\u00f1era, que ha recibido una consigna de Laura.\"Crea<\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Expresamos a continuaci\u00f3n cu\u00e1l ha sido nuestra sensaci\u00f3n, con plena libertad, pues puede habernos gustado o no.<\/p>\n

\"30Por \u00faltimo leemos una palabra. Cada una sirve para nombrar una emoci\u00f3n. Debemos representarla con m\u00edmica para que el resto del grupo la acierte.<\/p>\n

Aprendemos a nombrar y describir las emociones.<\/p>\n

La agenda en 2\u00ba<\/h5>\n

Escribimos una nota para recordar que tenemos que traer a clase el lunes una agenda.<\/p>\n

\"Agenda<\/p>\n

Una agenda sencilla, es decir, que en ella lo m\u00e1s importante sea la hojas del calendario donde podamos escribir, a la vez encontrar con facilidad el d\u00eda y el mes.<\/p>\n

Si tiene un d\u00eda por p\u00e1gina es lo ideal, pero no pasa nada si no la encontramos as\u00ed.<\/p>\n

D\u00eda de las Lenguas Europeas (26 septiembre)<\/h5>\n

\"D\u00eda<\/p>\n

Celebramos esta jornada el 30 de septiembre para facilitar la participaci\u00f3n de los miembros colaboradores de nuestra comunidad.<\/p>\n

Thomas, pap\u00e1 de Emma nos ha explicado Escocia<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Otros pa\u00edses han sido Alemania y Suecia.<\/p>\n

La actividad consiste en que nos mezclemos con compa\u00f1eros de otras clases. Formemos grupos identificados por una bandera, que se nos entrega al inicio , s\u00edmbolo del agrupamiento . Y seguir el itinerario marcado entre las aulas, para escuchar los relatos de los invitados, que los cuentan en cada uno de los\u00a0 idiomas.<\/p>\n

\"Bolas<\/p>\n

Terminamos la tarde degustando un dulce de sueco, receta de Nina, profesora de ingl\u00e9s, nacida en Finlandia y deferencia de los grupos de 5\u00ba y 6\u00ba, que han pasado la ma\u00f1ana cocinando.<\/p>\n

Descomposici\u00f3n de un n\u00famero<\/h5>\n

Este semana repasamos lo que significa la descomposici\u00f3n de un n\u00famero.<\/p>\n

\"Preparamos<\/p>\n

Entre todos hacemos esta estrella de descomposici\u00f3n.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Despu\u00e9s recordamos c\u00f3mo jugar a descomponer en el Rinc\u00f3n de Lucas en la pizarra.<\/p>\n

\"De<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Por \u00faltimo jugamos al bingo , descomponiendo en unidades y decenas los n\u00fameros del bombo.<\/p>\n

\"Cartones<\/p>\n

Nos proponemos, m\u00e1s adelante, entender lo siguiente:<\/p>\n

\"ALGORITMO<\/p>\n

Destinos propuestos para dar la vuelta al mundo: La primera vuelta al mundo<\/h5>\n

\"El<\/p>\n

Este a\u00f1o se celebra el 500 aniversario de la llegada de Juan Sebasti\u00e1n Elcano a Espa\u00f1a, despu\u00e9s de dar la vuelta al mundo, que emprendi\u00f3 con Magallanes.<\/p>\n

Esta expedici\u00f3n va a ser un faro de orientaci\u00f3n en nuestros propios itinerarios. Eso s\u00ed, pensamos volver todos juntos, cosa que en ella solo regresaron 18 personas.<\/p>\n


\nYa se ha fijado las fechas de salida de cada viaje, para que todo el grupo pueda organizar su agenda para prepararlo. Despegamos el 18 de octubre, destino Venezuela.<\/p>\n

Las plantas<\/h5>\n

Iniciamos el trabajo sobre las plantas.<\/p>\n

La primera sesi\u00f3n ha consistido en un reconocimiento en el jard\u00edn de las dos especies de \u00e1rboles m\u00e1s abundantes y significativos: el pl\u00e1tano de sombra y el cipr\u00e9s.<\/p>\n

\"Alergia<\/p>\n

Hacemos una asamblea de ideas previas acerca de qu\u00e9 conocemos de estas dos clase de \u00e1rboles. La puesta en com\u00fan da para mucho: tama\u00f1o, comparaci\u00f3n de su silueta, tipo de hojas ( caduca y perenne), tronco, utilidad, forma de reproducci\u00f3n: semillas, antig\u00fcedad n\u00famero de ejemplares…<\/p>\n

\"Cipr\u00e9s<\/p>\n

Disfrutamos de un paseo agradable, en silencio. Los tocamos, los olemos, los admiramos.<\/p>\n

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<\/div>\n
El semillero<\/h5>\n

Preparamos nuestra primera experiencia pr\u00e1ctica:<\/p>\n

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<\/div>\n

Semillero de la lavanda:<\/p>\n

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<\/div>\n

De forma ceremoniosa realizamos la actividad para darle el valor que se merece a colaborar en el nacimiento de una nueva vida.<\/p>\n

Leemos la ficha t\u00e9cnica de esta planta arom\u00e1tica y medicinal.<\/p>\n

\"pianta<\/p>\n

Lectura compartida con 5\u00ba<\/h5>\n

A partir de octubre vamos a establecer una colaboraci\u00f3n con el grupo de 5\u00ba. Nos tutorizar\u00e1 cada semana en una sesi\u00f3n de media hora de lectura compartida en voz alta .<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Hacemos las presentaciones<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Organizamos las parejas. Aprendemos los nombres de nuestros nuevos compa\u00f1eros.<\/p>\n

Cerramos el encuentro con el relato del cuento \u00bb La media lunita.\u00bb<\/p>\n

Lectura en voz alta<\/h5>\n

Cuentos al Amor de la Lumbre; Antonio R. Almod\u00f3var.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Cada d\u00eda buscamos unos minutos para disfrutar de estos cuentos, que Antonio ( Catedr\u00e1tico de Lengua y Literatura de la Universidad de Sevilla) se dedic\u00f3 a escuchar por los cortijos de Andaluc\u00eda, para poderlos escribir. Son de tradici\u00f3n familiar, transmitidos entre generaciones en las noche de fr\u00edo \u00bb al amor de la lumbre\u00bb.<\/p>\n

Buen fin de semana, tribu.<\/p>\n

Tatiana Molina y Rosi R\u00e0fols<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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