![\"DSC_2131\"](\"http:\/\/alqueriaprimerciclo.files.wordpress.com\/2013\/10\/dsc_2131.jpg\")
<\/a>Van de excursi\u00f3n por los alrededores del centro.<\/p>\nLos ni\u00f1os dan conferencias sobre animales desde los cinco a\u00f1os y preferentemente en el primer ciclo de primaria.<\/p>\n
Creemos que todo lo que se explica en clase de una forma significativa es causa de aprendizaje.<\/em><\/span><\/p>\n Pues bien, esta semana trabajando las ideas previas que tienen sobre la Vega, esta maestra ha comprobado que no siempre es as\u00ed.<\/p>\n Las ideas propias\u00a0acerca de la realidad \u00a0en la primera infancia ( hasta los 7 a\u00f1os aproximadamente) \u00a0son diferentes \u00a0a las que creemos generar los adultos y especialmente las que ense\u00f1amos en el colegio.<\/span><\/p>\n Cuando les pregunt\u00e9 el lunes:<\/p>\n Uno de ellos dijo:<\/p>\n Insist\u00ed:<\/p>\n Y replicaron algunos con estas palabras:<\/p>\n Inmediatamente, adopt\u00e9 una actitud neutra para que no notaran mi sorpresa.<\/p>\n Contabilic\u00e9 25 de 27.<\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 en un grupo, \u00a0que lleva en su curr\u00edculum muchos animales observados en su medio natural, estudiados en maravillosos libros, que se ha deleitado en el Parque de las Ciencias en su estupendo Mariposario, que sus familias disfrutan \u00a0llev\u00e1ndoles a medios naturales de excursi\u00f3n, se produjo la siguiente argumentaci\u00f3n, y adem\u00e1s \u00a0casi por unanimidad ?<\/span><\/p>\n Solicit\u00e9 que lo justificaran.<\/p>\n Alejandro: Porque no tienen el mismo ADN.<\/p>\n Sof\u00eda: Los insectos no cazan comen lo que se encuentran.<\/p>\n Carla: Son m\u00e1s peque\u00f1os y menos fuertes.<\/p>\n Sandra\u00a0( una de las dos personas que s\u00ed consideraba que son animales)\u00a0: \u00a0S\u00ed lo son porque tienen todo lo que tienen los animales: ojos, boca…<\/p>\n Alejandra\u00a0( que era de la misma opini\u00f3n)\u00a0: \u00a0El escarabajo pelotero se revuelca en la porquer\u00eda igual que el cerdo.<\/p>\n Miguel: Los insectos no son animales porque se meten debajo de las piedras.<\/p>\n Manuel: El insecto puede tener m\u00e1s patas que un animal. La ara\u00f1a no es un animal y tampoco un insecto, es un ar\u00e1cnido porque tiene ocho patas.<\/p>\n Mar\u00eda: A los insectos se les puede pisar y a los animales no.<\/p>\n Nerea: Algunos insectos pueden caber en un agujero y los animales no.<\/p>\n Irene: No son animales porque unos vuelan y otros no.<\/p>\n Pablo Antonio: Porque son m\u00e1s peque\u00f1os.<\/p>\n Carla R. : Porque no se parecen.<\/p>\n Mariona: ( empezando a cambiar su opini\u00f3n durante el debate). S\u00ed son animales porque hay animales que hacen lo mismo, como los insectos, como volar, vivir en los \u00e1rboles.<\/p>\n Claudia E. : Los animales viven en el campo y en la selva y los insectos no, pero si pueden colarse en el cole o en casa.<\/p>\n Pablo K. : Porque los insectos viven en los \u00e1rboles y los animales no.<\/p>\n Despu\u00e9s de tan amplia argumentaci\u00f3n cog\u00ed una enciclopedia de la biblioteca de clase y le\u00ed la definici\u00f3n de animal. Despu\u00e9s consultamos la Winipedia. Fuimos razonando si los insectos eran seres vivos pluricelulares, que se mueven por si mismos y que tiene sensibilidad, como afirmaban los textos consultados. Y a continuaci\u00f3n sus caritas mostraron desconcierto, pero mayor fue la sorpresa cuando le\u00ed que el 95 % de los animales en el mundo son insectos.<\/p>\n Los ni\u00f1os y ni\u00f1as son inteligentes y generan ideas e hip\u00f3tesis acerca de las cosas y del mundo en el que viven. Si les permitimos expresarlas libremente, argumentan, a mi modo de entender, de una forma genial y libre sus creencias.<\/span><\/p>\n El concepto ANIMAL \u00a0en ellos est\u00e1 asociado a gran tama\u00f1o, fuerza, independencia, a grandes espacios.<\/p>\n El concepto INSECTO lo relacionan con aspecto insignificante, a los que se pueden enfrentar.<\/p>\n Por lo tanto, tenemos que ser precavidos, interesarnos por lo que saben, pero tambi\u00e9n por lo que creen saber y nadie nunca les pregunta. Y en el caso de que \u00a0lo hagamos en el colegio, contestan lo que le satisface a la maestra, pero se guardan sus propias creencias.<\/span><\/p>\n Es tarea de los ense\u00f1antes generar contradicciones y situaciones significativas para que se cuestionen lo que consideran verdadero ( por su subjetividad) y realmente avancen en sus conocimientos.<\/span><\/p>\n Inmediatamente despu\u00e9s su inter\u00e9s por conocer todo el REINO ANIMAL, creci\u00f3 como la espuma e iniciamos un trabajo de investigaci\u00f3n para aprender qu\u00e9 seres vivos lo componen.<\/p>\n Buen fin de semana a todos.<\/p>\n Rosi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Estamos en la Vega de Granada. Disponemos de \u00a0granja, jard\u00edn centenario, \u00e1rboles frutales en el patio; espacios en los que se trabaja desde el primer ciclo de infantil hasta primaria, observando todos los seres vivos que habitan o transitan en ellos. Van de excursi\u00f3n por los alrededores del centro. Los ni\u00f1os dan conferencias sobre animales … Seguir leyendo LA VEGA DE GRANADA: Ideas previas<\/span> \n
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