{"id":38047,"date":"2024-06-16T14:42:05","date_gmt":"2024-06-16T12:42:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriaprimerciclo\/?p=38047"},"modified":"2024-06-16T14:42:05","modified_gmt":"2024-06-16T12:42:05","slug":"pienso-luego-crezco","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriaprimerciclo\/2024\/06\/16\/pienso-luego-crezco\/","title":{"rendered":"Pienso, luego crezco"},"content":{"rendered":"

Esta semana hemos acumulado nuestros trabajos trimestrales generando la carpeta definitiva en la que recopilaremos adem\u00e1s de un pu\u00f1ado de papel, multitud de experiencias, vivencias y crecimiento.<\/p>\n

Haciendo la carpeta y la autoevaluaci\u00f3n que en ella metemos, reflexionamos sobre los logros alcanzados y las \u00e1reas de mejora, tanto en t\u00e9rminos actitudinales como acad\u00e9micos.<\/p>\n

\"T\u00e9cnica<\/p>\n

Esta autoevaluaci\u00f3n personal aporta beneficios y estrategias de autoconocimiento a trav\u00e9s de una reflexi\u00f3n consciente en la que cada alumno y alumna revisan y analizan su propio desempe\u00f1o, habilidades y esfuerzo.<\/p>\n

De esta manera identificamos fortalezas y debilidades, fomentamos una mayor comprensi\u00f3n de nosotros mismos y establecemos nuevas metas o \u00e1reas de mejora.<\/p>\n

Reconocer el proceso teniendo en cuenta el punto de partida y el de llegada, supone una herramienta necesaria que da valor a todo el camino recorrido tomando consciencia de lo construido a trav\u00e9s de esfuerzo y logros.<\/p>\n

Los objetivos acad\u00e9micos nos ofrecen conocimiento espec\u00edfico en diferentes \u00e1reas, todo ello envuelto al mismo tiempo en habilidades de investigaci\u00f3n, comunicaci\u00f3n, responsabilidad, trabajo colaborativo…<\/p>\n

Durante el curso cada alumno y alumna ha sido responsable junto con el profesor de referencia de su propio aprendizaje que ha sido adaptado a cada necesidad e inter\u00e9s particular, de esta manera se tiene mayor conciencia de los progresos personales adem\u00e1s de suponer un mayor compromiso y proporciona una base de mejora paulatina y continua adaptada a retos adsequibles y ajustados al alumnado para favorecer un clima enriquecedor de autoestima y autoconcepto adem\u00e1s de provocar momentos de superaci\u00f3n y gesti\u00f3n de frustraci\u00f3n en la medida adecuada.<\/p>\n

\"9<\/p>\n

Adem\u00e1s, seguimos poniendo fin a los diferentes proyectos que nos han acompa\u00f1ado a lo largo del trimestre, como el esmaltado de arcilla.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Hemos tenido tiempo tambi\u00e9n para divertirnos al tiempo que poniamos en pr\u00e1ctica conocimientos de los adquiridos a lo largo del curso, lo hemos hecho jugando a los dados y calculando el valor num\u00e9rico de nuestra jugada, calculando mayores cantidades con tiradas en grupo. Jugando tambi\u00e9n al monopoli (practicando el sistema monetario, razonamiento l\u00f3gico y planificaci\u00f3n), el rammikub (organizando y ordenando fichas num\u00e9ricas, combinando n\u00fameros y secuencias), el cinquillo (poniendo en valor el orden num\u00e9rico ascendiente y descendiente) o el domin\u00f3 (reconociendo patrones y conteo).<\/p>\n