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<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\nOtra de las actividades destacadas fue la visita de Aslan y Manuel Gavil\u00e1n, autor del libro Aslan, un \u00e1ngel de cuatro patas. Durante su intervenci\u00f3n, el alumnado pudo conocer de primera mano la historia que hay detr\u00e1s del libro, as\u00ed como las emociones que inspiraron su creaci\u00f3n. El autor comparti\u00f3 con nosotros el significado de su obra, transmitiendo valores como el cari\u00f1o hacia los animales, la empat\u00eda y la importancia de cuidar de quienes nos rodean.<\/p>\n
Los ni\u00f1os y ni\u00f1as escucharon con gran atenci\u00f3n, mostrando mucho inter\u00e9s y realizando preguntas que reflejaban su curiosidad y sensibilidad. Este tipo de encuentros les permite entender que los libros no son solo historias, sino tambi\u00e9n experiencias reales, sentimientos y vivencias que alguien ha querido compartir.<\/p>\n
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<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\nAdem\u00e1s, tambi\u00e9n tuvimos el privilegio de recibir a Jos\u00e9, autor del libro Burak, el burro que so\u00f1aba con la Alhambra. Esta visita fue especialmente significativa por la cercan\u00eda del contexto, ya que la historia conecta con un lugar tan emblem\u00e1tico de nuestro entorno como es la Alhambra. El autor nos habl\u00f3 sobre c\u00f3mo surgi\u00f3 la idea del libro, c\u00f3mo se construyen los personajes y qu\u00e9 mensaje quer\u00eda transmitir con la historia.<\/p>\n
El alumnado disfrut\u00f3 much\u00edsimo escuchando el relato y descubriendo c\u00f3mo un personaje tan sencillo como un burro puede tener sue\u00f1os, inquietudes y deseos, igual que ellos. Esta actividad les ayud\u00f3 a conectar la lectura con su propio entorno y a comprender que las historias pueden nacer de cualquier lugar, incluso de aquello que nos rodea en nuestro d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n
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<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\nComo broche final a esta intensa semana, es importante destacar el valor que tiene la lectura en estas edades. En el primer ciclo de primaria, leer no es solo aprender a descifrar palabras; es abrir una puerta al mundo de la imaginaci\u00f3n, desarrollar el lenguaje, mejorar la comprensi\u00f3n y, sobre todo, crecer en diferentes aspectos.<\/p>\n
Por todo ello, seguimos apostando por fomentar el gusto por la lectura, no como una obligaci\u00f3n, sino como un placer. Actividades como las que hemos vivido esta semana dejan una huella muy positiva en el alumnado y contribuyen a que los libros se conviertan en compa\u00f1eros habituales en su d\u00eda a d\u00eda.<\/p>\n
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<\/a>\n\t\t\t<\/div><\/figure>\n\t\t<\/div>\n\nOs animamos, desde casa, a seguir acompa\u00f1\u00e1ndoles en este camino: leyendo juntos, compartiendo historias y creando momentos en torno a los libros. 📚📚 📚<\/p>\n
Como cada semana hemos podido profundizar en una tem\u00e1tica concreta a trav\u00e9s de un compa\u00f1ero o compa\u00f1era, en este caso, a trav\u00e9s de su conferencia, An\u00edbal<\/strong> nos ha contado que c<\/span>uando pensamos en robots<\/strong>, pensamos en robots grandes, caros y que hacen cosas incre\u00edbles pero no siempre es as\u00ed.<\/span><\/p>\n ASIMO<\/b>, fue el primer robot humanoide avanzado. Puede reconocer a las personas y su entorno y tomar decisiones de forma aut\u00f3noma.\u00a0<\/span><\/p>\n A partir de ASIMO ha habido otros robots humanoides que han mejorado y cada vez se mueven m\u00e1s como los seres humanos, como <\/span>ATLAS<\/b>:<\/span><\/p>\n SPOT<\/b> no es humanoide, tiene 4 patas y se utiliza en situaciones reales que son arriesgadas para los seres humanos como explorar minas, buscar a personas despu\u00e9s de terremotos o ayudar a personas con dificultad para abrir puertas o coger cosas de muebles.<\/span><\/p>\n Todos los robots, grandes y peque\u00f1os tienen las mismas partes b\u00e1sicas. Un <\/span>cerebro electr\u00f3nico con\u00a0el que pueden pensar. Reciben informaci\u00f3n del exterior a trav\u00e9s de <\/span>entradas como sensores, c\u00e1maras, micr\u00f3fonos y con esa informaci\u00f3n el cerebro toma decisiones y produce <\/span>salidas como movimiento por medio de motores, luces, sonidos\u2026<\/span><\/p>\n Para hacer un robot hacen falta tres ingenier\u00edas. <\/span>La ingenier\u00eda inform\u00e1tica, la ingenier\u00eda electr\u00f3nica y la ingenier\u00eda mec\u00e1nica.<\/p>\n Un m<\/strong><\/span>icrobit<\/strong> es una placa electr\u00f3nica que tiene entradas, salidas y un cerebro electr\u00f3nico. Las entradas son:<\/span><\/p>\n Las salidas son:<\/span><\/p>\n <\/p>\n An\u00edbal nos ha mostrado sus proyectos:<\/p>\n 2. Su segundo proyecto fue un <\/span>Dado Electr\u00f3nico<\/b>. La entrada es el sensor de movimiento y el programa es que el agitar la microbit muestre un n\u00famero al azar de 1 al 6.<\/span><\/p>\n 3. El siguiente proyecto es <\/span>POMPOM, <\/strong>mi Mascota Virtual, un h\u00e1mster virtual que al pulsar las entradas, muestra emojis y sonidos que representan esas emociones. Las entradas son el bot\u00f3n A y B y los sensores t\u00e1ctil y de movimiento. Y las salidas son, por ejemplo que al pulsar el bot\u00f3n A muestre una carita de reci\u00e9n levantado y diga hola y que al ser agitado muestre una cara y un sonido de enfadado.<\/span><\/p>\n 4. El pr\u00f3ximo proyecto se llama <\/span>Guitarra Electronica<\/b> y tiene mayor dificultad. En este proyecto An\u00edbal ha usado la guitarra de la fiesta de fin de curso del a\u00f1o pasado y le ha pegado la microbit por detr\u00e1s con cinta adhesiva. Las pines de la microbit las ha conectado al m\u00e1stil de la guitarra con unos cables de cocodrilo as\u00ed pueden extenderse los pines hasta el m\u00e1stil y en el m\u00e1stil ha puesto papel albal, que como sab\u00e9is es un conductor de electricidad y hace que la microbit haga los sonidos.<\/span><\/p>\n 5. El pr\u00f3ximo proyecto se llama <\/span>Ara\u00f1a Mec\u00e1nica <\/b>y es la primera vez que ha puesto en uso la ingenier\u00eda mec\u00e1nica para hacer que el robot se mueva. Los materiales son una microbit, un ordenador, una placa de extensi\u00f3n, un motor y piezas de montaje. Las entradas son el bot\u00f3n A y B y el programa es:<\/span><\/p>\n 6. Su \u00faltimo proyecto es una <\/span>Moto Teledirigida <\/b>y es el de mayor dificultad, no solo por el montaje, tambi\u00e9n porque ha sido la primera vez que se\u00a0 comunican dos microbits por radio frecuencia. Una de las microbits est\u00e1 conectada a una placa de extensi\u00f3n que la conecta a dos motores que van unidos a unas ruedas. La placa de extensi\u00f3n tiene unas pilas. Tiene tambi\u00e9n una tercera rueda y unas piezas de montaje para hacer la forma de la moto. Y otra microbit act\u00faa de mando a distancia y tambi\u00e9n tiene unas pilas conectadas.<\/span><\/p>\n Cuando pulsamos los botones de la microbit mando, o la agitamos, eso manda un mensaje a la microbit de la moto que hace que los motores conectados a las ruedas se muevan o se paren. Para que las dos microbits se puedan comunicar por radio frecuencia, las dos tienen que estar en el mismo canal como pasa con los walkie talkies.<\/span><\/p>\n El programa del mando es el siguiente: primero se conecta el canal de radio 1 y despu\u00e9s cuando por ejemplo pulsas el bot\u00f3n A, le manda el n\u00famero 1 a la microbit de la moto. La microbit de la moto recibe el n\u00famero 1 y su programa le dice que se tiene que mover en l\u00ednea recta hacia adelante. Para que la moto se mueva en l\u00ednea recta hacia delante, los dos motores conectados a las ruedas se tienen que mover a la misma velocidad y hacia atr\u00e1s y que para que la moto gire, uno de los motores se tiene que mover y el otro se queda parado.\u00a0<\/span><\/p>\n An\u00edbal ha compartido con nosotros sus diferentes proyectos a trav\u00e9s de v\u00eddeos y tray\u00e9ndolos f\u00edsicamente y ha demostrado una amplia dedicaci\u00f3n a su conferencia.<\/p>\n Tatiana Molina -Tutora 2\u00ba EPO-<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Esta semana ha sido muy especial porque hemos podido disfrutar de varias actividades relacionadas con el d\u00eda del libro, que se celebra el 23 de abril. Adem\u00e1s de nuestra tradicional librer\u00eda ubicada en el patio del colegio, a trav\u00e9s de diferentes te actividades hemos tenido la oportunidad de acercarnos a\u00fan m\u00e1s al mundo de los … Seguir leyendo VIAJAMOS ENTRE P\u00c1GINAS<\/span> \n
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