{"id":45117,"date":"2026-10-18T20:13:50","date_gmt":"2026-10-18T18:13:50","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriaprimerciclo\/?p=45117"},"modified":"2026-10-18T20:13:50","modified_gmt":"2026-10-18T18:13:50","slug":"aprendizaje-compartido-y-entorno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriaprimerciclo\/2026\/10\/18\/aprendizaje-compartido-y-entorno\/","title":{"rendered":"Aprendizaje compartido y entorno"},"content":{"rendered":"

Esta semana en segundo hemos seguido aprendiendo a trav\u00e9s de experiencias que nos invitan a pensar, experimentar, compartir ideas y comprender mejor el mundo que nos rodea. Entre los momentos destacados, queremos detenernos especialmente en una propuesta de nuestra sesi\u00f3n semanal del \u00e1rea de Emprendimiento<\/strong>, que nos ha permitido descubrir que, cuando trabajamos en equipo, el resultado depende mucho m\u00e1s que de nuestras propias ideas: tambi\u00e9n necesitamos aprender a escuchar, dialogar, tomar decisiones y construir junto a los dem\u00e1s.<\/p>\n

Emprender es aprender a trabajar en equipo<\/strong>, as\u00ed hemos planteado un espacio en el que nos acercamos progresivamente a habilidades y actitudes que nos ayudar\u00e1n a desenvolvernos en la vida: la iniciativa, la creatividad, la capacidad de resolver problemas, la toma de decisiones y, por supuesto, la colaboraci\u00f3n con otras personas.<\/p>\n

Esta semana hemos querido profundizar en una de las bases fundamentales del emprendimiento: el trabajo en equipo. Porque emprender no consiste \u00fanicamente en tener una buena idea, sino tambi\u00e9n en ser capaces de compartirla, escuchar otras propuestas, llegar a acuerdos y encontrar soluciones junto a los dem\u00e1s.<\/p>\n

Para ello, nos hemos enfrentado a un reto muy concreto: construir, por grupos, una torre que fuera lo m\u00e1s alta y s\u00f3lida posible. Todos los equipos part\u00edan exactamente de los mismos materiales: dos pajitas de pl\u00e1stico, un folio y un trocito de plastilina. \u00a1Nada m\u00e1s! Con estos recursos, deb\u00edamos pensar c\u00f3mo utilizarlos, imaginar diferentes posibilidades y organizarnos para conseguir nuestro objetivo.<\/p>\n

Pronto hemos comprobado que no bastaba con ponerse a construir r\u00e1pidamente. Antes de actuar, era necesario observar los materiales, pensar distintas alternativas, escuchar las propuestas de los compa\u00f1eros y tomar decisiones conjuntas. Algunos equipos han tenido que modificar sus planes sobre la marcha; otros han descubierto que una idea que parec\u00eda estupenda al principio no funcionaba como esperaban. Y ah\u00ed estaba precisamente una parte muy valiosa del aprendizaje: probar, equivocarse, revisar lo que hemos hecho y volver a intentarlo.<\/p>\n

Porque trabajar en equipo no significa que todos pensemos igual ni que una sola persona decida por los dem\u00e1s. Significa aprender a aprovechar las ideas de cada miembro del grupo, expresar nuestras opiniones con respeto y encontrar una soluci\u00f3n compartida. Tambi\u00e9n supone tener paciencia, repartir tareas, aceptar que otras propuestas pueden ser mejores que las nuestras y comprender que todas las personas pueden aportar algo importante.<\/p>\n

Una vez terminada la construcci\u00f3n, hemos dedicado un tiempo a la asamblea para poner en com\u00fan lo vivido y reflexionar sobre c\u00f3mo hab\u00eda trabajado cada equipo. M\u00e1s all\u00e1 de la altura alcanzada por las torres, nos interesaba descubrir qu\u00e9 hab\u00edamos aprendido durante el proceso. \u00bfNos hab\u00edamos escuchado? \u00bfHab\u00edamos hablado antes de empezar? \u00bfHab\u00edamos conseguido ponernos de acuerdo? \u00bfQu\u00e9 dificultades hab\u00edan aparecido? \u00bfQu\u00e9 podr\u00edamos hacer de otra manera la pr\u00f3xima vez?<\/p>\n

A partir de estas preguntas, hemos identificado algunas acciones esenciales para que un equipo funcione: pensar, decidir, escuchar, comunicarse, observar, organizarse, resolver problemas, revisar, etc. Tambi\u00e9n hemos hablado de la importancia de respetar los turnos de palabra, valorar las aportaciones de los dem\u00e1s y mantener una actitud flexible cuando algo no sale como hab\u00edamos imaginado.<\/p>\n

Esta reflexi\u00f3n nos ha permitido comprender que una dificultad no tiene por qu\u00e9 convertirse en un obst\u00e1culo definitivo. Puede ser una oportunidad para detenernos, analizar lo que ocurre y buscar una alternativa entre todos. Del mismo modo, hemos visto que una buena idea individual puede enriquecerse cuando se comparte y se combina con las ideas de otras personas.<\/p>\n

Durante esta actividad hemos trabajado la creatividad y la resoluci\u00f3n de problemas, pero tambi\u00e9n habilidades sociales, comunicativas y de autorregulaci\u00f3n que necesitamos desarrollar en nuestro d\u00eda a d\u00eda en el aula.<\/p>\n

Seguiremos buscando nuevas oportunidades para poner en pr\u00e1ctica esta y otras habilidades, porque aprender a colaborar, confiar en las propias posibilidades y valorar las de los dem\u00e1s es una herramienta fundamental para afrontar futuros retos.<\/p>\n