{"id":7226,"date":"2015-03-06T15:19:57","date_gmt":"2015-03-06T14:19:57","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriaprimerciclo\/?p=7226"},"modified":"2015-03-06T15:19:57","modified_gmt":"2015-03-06T14:19:57","slug":"el-reloj-de-mi-abuela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriaprimerciclo\/2015\/03\/06\/el-reloj-de-mi-abuela\/","title":{"rendered":"El reloj de mi abuela"},"content":{"rendered":"

\u00bfQu\u00e9 hora es?<\/h4>\n

\"ResultadoEsta semana hemos empezado a estudiar el reloj anal\u00f3gico.\u00a0Es muy interesante conocerlo a pesar de que la mayor\u00eda de los relojes sean digitales.Hemos titulado esta actividad\u00a0El reloj de mi abuela<\/em>, ya que en un sondeo sobre qu\u00e9 es este artilugio, de esfera, agujas y cuerda, una gran mayor\u00eda de ni\u00f1os lo asocian a un objeto que est\u00e1 en casa de la abuela.<\/p>\n

La primera cuesti\u00f3n a trabajar es una idea previa arraigada en la mayor\u00eda: la aguja m\u00e1s larga marca las horas<\/em><\/strong>. En un pensamiento infantil, lo m\u00e1s grande es lo m\u00e1s importante.<\/p>\n

Diferenciamos entre\u00a0relojes que nos dicen la hora: \u00a0de pulsera, \u00a0despertador, \u00a0de coche, de sol…, y los que nos indican un tiempo transcurrido, como el reloj del ajedrez, \u00a0de la ducha, \u00a0de cocina, \u00a0de arena, de agua …\"DSC00808\"<\/p>\n

Como siempre la colaboraci\u00f3n es estupenda y reunimos modelos de todos los tipos de relojes citados.<\/p>\n

Trabajamos las horas enteras con:<\/p>\n

\"Captura\"<\/a><\/p>\n

http:\/\/cerezo.pntic.mec.es\/maria8\/bimates\/medidas\/horaslim\/enteras.html<\/p>\n

En recursos tic os ofrecemos m\u00e1s actividades para practicar.<\/p>\n

Investigaci\u00f3n matem\u00e1tica<\/h4>\n

\"DSC00806\" \"DSC00807\"<\/p>\n

Seguimos trabajando con los perritos que Mar\u00eda \u00a0trae a cada sesi\u00f3n. Seguimos d\u00e1ndole comida a cada uno con un plato, pero siempre hay cinco platos de agua para que beban todos. Practicamos el c\u00e1lculo del total de platos conforme va aumentando el n\u00famero de perros. Ponemos el resultado en una tabla. La participaci\u00f3n es muy entusiasta, para lo que mantienen una atenci\u00f3n estupenda durante toda la sesi\u00f3n.<\/p>\n

Sistema de numeraci\u00f3n<\/h4>\n

Revisamos las unidades y las decenas. Esta semana hacemos un ejercicio de repaso. Por los resultados observo que el trabajo con palillos agrupados de diez en diez ha dado sus frutos. Debemos insistir en el orden de escritura de las cifras y en mejorar el nombre escrito con letras de cada n\u00famero, que hemos venido practicando.\u00a0\"\"<\/p>\n

Cuaderno de problemas<\/h4>\n

Iniciamos el segundo Cuaderno de problemas. Este ejercicio est\u00e1 dirigido a comprender un texto corto y a descifrar los datos importantes para poder resolver y contestar la pregunta que nos hace cada uno. Adem\u00e1s practicamos \u00a0sumas y restas sencillas.<\/p>\n

Trabajo de dramatizaci\u00f3n<\/h4>\n

Narradores<\/h5>\n

Esta semana durante la prueba de lectura escogemos a los narradores de nuestra historia.<\/p>\n

Felicitamos a los valientes aspirantes: Guillermo, Felipe, Pedro, Daniel e Ignacio. Los cinco han le\u00eddo muy bien y la votaci\u00f3n ha sido re\u00f1ida.<\/p>\n

Les hemos escucha\"DSC00810\"do \u00a0 el mismo fragmento\u00a0a cada uno. Lo han defendido con verdadera pasi\u00f3n.<\/p>\n

Finalmente por votaci\u00f3n de sus propios compa\u00f1eros realizar\u00e1n esta parte del trabajo Guillermo y Felipe.<\/p>\n

Reparto<\/h5>\n

Trabajamos la \u00a0selecci\u00f3n para el reparto. Hay personas que se han ofrecido para un papel en particular. Cada una de ellas hace una peque\u00f1a prueba y entre todos votamos cu\u00e1l nos ha parecido m\u00e1s adecuada.<\/p>\n

Disfrutamos mucho con este trabajo. Adem\u00e1s aplicamos nuestros aprendizajes :<\/p>\n

    \n
  1. Es el caso del recuento de votos, calculamos y comparamos cantidades, revisamos mayor y menor, pares e impares…<\/li>\n
  2. Con la selecci\u00f3n de personajes hacemos una prueba extra de lectura .<\/li>\n
  3. Hablamos sobre la importancia del esfuerzo para conseguir lo que deseamos. Comprobamos que hay personas dispuestas a hacer un trabajo extra para mejorar, en cambio otras aprenden que \u00a0pueden llevarse una decepci\u00f3n, porque un esfuerzo final o la improvisaci\u00f3n no suple \u00a0un trabajo de fondo.<\/li>\n
  4. Experimentamos emociones y tensiones, verg\u00fcenza de ser observado, impaciencia en los tiempos de espera del turno de participaci\u00f3n y un gran entusiasmo.<\/li>\n<\/ol>\n
    1\u00baEnsayo<\/h5>\n

    En el primer ejercicio de juego dram\u00e1tico es verdaderamente emocionante: ver a ni\u00f1os y ni\u00f1as tan peque\u00f1os sacar lo mejor de si para conseguir lo que se les est\u00e1 pidiendo.<\/p>\n

    Moverse por un espacio determinado, controlar el cuerpo y a la vez expresar con \u00e9l los mensajes del texto, mientras los narradores leen una y otra vez el mismo p\u00e1rrafo, hasta que quedamos satisfechos con lo que vemos.<\/p>\n

    Son perseverantes, valientes y muy graciosos con sus ocurrencias. Pero no deben saberlo porque si no dejar\u00e1n de hacerlo con ese inter\u00e9s tan generoso.<\/p>\n

    Conferencia: el cerebro<\/h4>\n

    Gabriel nos ha explicado\u00a0<\/em>qu\u00e9 es el cerebro.<\/p>\n

    Esta conferencia era un reto \u00a0por su dificultad , pero el ponente se ha esforzado dando ejemplos muy ocurrentes.<\/p>\n

    El pase de diapositivas requiere JavaScript.<\/p>

    <\/div>\n

    Granja y huerto<\/h4>\n

    Todos los viernes seguimos atendiendo la granja, aunque la gallina no nos regala ni huevo desde hace tiempo, pero no se lo tenemos en cuenta.<\/p>\n

    Las habas ya est\u00e1n en flor y creciendo. Al mediod\u00eda ayudamos a Juanjo a limpiar y mantener el huerto.<\/p>\n

    Esperamos que teng\u00e1is un agradable fin de semana.<\/p>\n

    Rosi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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