Tenemos que conseguir que esta conmemoraci\u00f3n se celebre todos los d\u00edas del a\u00f1o. Pero para eso debemos intentar conocernos mejor y prever de qu\u00e9 modo podemos colaborar para conseguirlo.<\/p>\n
Reflexionamos, durante la semana en clase, sobre c\u00f3mo se rompe la paz durante la convivencia. Resulta muy dif\u00edcil explicar qu\u00e9 es la paz con \u00a0la corta experiencia que tenemos en la vida.<\/p>\n
Cometer errores, plantear problemas, producir conflictos son consecuencias l\u00f3gicas del trato \u00a0entre las personas, necesarios para su crecimiento y formaci\u00f3n, como individuos y como sociedad. Pero, desafortunadamente, m\u00e1s veces de las deseadas, son motivo \u00a0de una relaci\u00f3n no pac\u00edfica, porque en ella se da la desvalorizaci\u00f3n, la ofensa y la agresi\u00f3n.
\nTrabajamos casos hipot\u00e9ticos . Buscamos formas de resoluci\u00f3n. El ejercicio de reflexi\u00f3n sobre las alternativas es un buen entrenamiento. Tenemos emociones que hay que educar y, cuando somos adultos, \u00a0intereses \u00a0que \u00a0anteponemos a los de los dem\u00e1s.![\"\"](\"http:\/\/www.usernetsite.com\/sociedad\/mafalda\/frases-mafalda.jpg\")
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Nuestro peque\u00f1o grupo supone \u00a0un laboratorio, donde se vive, por ensayo y error. Las dificultades que se nos plantean son relativas y estamos aprendiendo que siempre, con voluntad y una buena orientaci\u00f3n, las podemos superar. Esperamos mantener ambas cosas a lo largo de nuestro viaje.<\/p>\n
Cuando las dominamos practicamos:<\/p>\n
A partir de la estrategia del 10, que es sumar o restar una decena, tambi\u00e9n podemos: No debemos olvidar practicar el c\u00e1lculo de los dobles:<\/span><\/span><\/p>\n 1+1 \/ 10 +10 \/ 11+11 \/ 100 +100 \/ 110+110 \/ 111+111<\/span><\/p>\n 2+2 \/ 20+20 \/ 22+22 \/ 200+200 \/ 220+220 \/ 222+222<\/span><\/p>\n 2-1 \/20-20\/22-11\/200-100\/220-110\/222-111<\/span><\/p>\n 4-2\/40-20\/44-22\/400-200\u2026<\/span><\/p>\n 3C+2C = 5C\/500<\/span><\/p>\n 40+60 = 100<\/span><\/p>\n Total:600<\/span><\/p>\n Hemos emprendido la aventura de comprender c\u00f3mo a un n\u00famero de tres cifras le restamos otro, menor que \u00e9l. Vemos que hay algunas dificultades en el c\u00e1lculo, pues hay que \u00a0seguir un orden concreto, que no siempre podemos recordar. Por esa raz\u00f3n, recurrimos a los palillos. Formamos el n\u00famero real, y vamos retirando las centenas, decenas y las unidades, del n\u00famero que queremos restar.<\/p>\n En esta parte del proceso, algunos de nosotros tenemos resistencia a desmontar los hatillos de las decenas y las centenas, que hemos hecho en las sesiones anteriores. Pero si no damos ese paso no podemos comprender el verdadero significado de la resta.<\/p>\n Hemos formado cuatro grupos, uno por cada estaci\u00f3n, con siete miembros, que investigan sobre:<\/p>\n <\/p>\n Hay un secretario o secretaria para recoger los acuerdos.<\/p>\n El primer trabajo ha sido leer la informaci\u00f3n inicial que se nos ha facilitado en el dossier. Buscar las palabras que no entendemos y aprender su significado. Nos ha hecho esforzarnos mucho y darnos cuenta , que todav\u00eda debemos poner mucha atenci\u00f3n al buscar datos significativos en el texto.<\/p>\n Hemos escrito un trabajo personal cada uno y adem\u00e1s uno com\u00fan entre todos, explicando los ingredientes que son iguales, el origen y cu\u00e1ndo se consume.<\/p>\n La pr\u00f3xima semana vamos hacer el calendario.<\/p>\n Excelente conferencia de un medio de transporte poco habitual para nosotros. Hemos \u00a0entendido lo \u00fatil que puede llegar a ser.Hemos visto el funcionamiento del motor en una maqueta.<\/p>\n Durante tres meses nos ha acompa\u00f1ado en nuestro viaje Ricardo, maestro en pr\u00e1cticas. Nos ha ofrecido su ayuda y afecto durante todo este tiempo. Ha colaborado en todas las \u00e1reas. Y nos deja un grato recuerdo, como el d\u00eda que le presentamos al Sr. y Sra Oto\u00f1o.<\/p>\n Le damos nuestros dibujos rodeados de palabras de afecto . Nosotros tambi\u00e9n le hemos ayudado a entender la responsabilidad que supone encargarse de nuestra educaci\u00f3n. Nos parece muy valiente, porque a pesar de eso no se ha rendido y se ha ido a la Facultad a seguir estudiando.<\/p>\n Vuelve cuando quieras, nos alegrar\u00e1 verte.<\/p>\n Buen fin de semana a todos.<\/p>\n Rosi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" D\u00eda de la Paz Tenemos que conseguir que esta conmemoraci\u00f3n se celebre todos los d\u00edas del a\u00f1o. Pero para eso debemos intentar conocernos mejor y prever de qu\u00e9 modo podemos colaborar para conseguirlo. Reflexionamos, durante la semana en clase, sobre c\u00f3mo se rompe la paz durante la convivencia. Resulta muy dif\u00edcil explicar qu\u00e9 es la … Seguir leyendo Bit\u00e1cora 2\u00ba: D\u00eda de la Paz<\/span> <\/span><\/span><\/p>\n
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Todas estas estrategias, son importantes porque las usamos \u00a0cuando trabajamos \u00a0con n\u00fameros de tres cifras, tanto para restar como para sumar. Por ejemplo: 340+260 lo hacemos as\u00ed,<\/span><\/p>\n
Restamos con tres cifras<\/h5>\n
![\"0005\"](\"https:\/\/carajitosdelprofesor.files.wordpress.com\/2015\/12\/00051.jpg?w=560&h=420\")
Dulces de Calendario<\/h5>\n\n
Conferencia: Las lanchas<\/h5>\n
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![\"DSC02424\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/6\/2016\/01\/DSC02424-150x150.jpg\")
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