{"id":12345,"date":"2017-01-13T15:46:23","date_gmt":"2017-01-13T14:46:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/?p=12345"},"modified":"2017-01-18T11:26:59","modified_gmt":"2017-01-18T10:26:59","slug":"comienza-un-nuevo-trimestre-clase-roja-semana-del-9-al-13-de-enero-de-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/2017\/01\/13\/comienza-un-nuevo-trimestre-clase-roja-semana-del-9-al-13-de-enero-de-2017\/","title":{"rendered":"COMIENZA UN NUEVO TRIMESTRE! CLASE ROJA. Semana del 9 al 13 de enero de 2017"},"content":{"rendered":"

\u00a1FELIZ A\u00d1O A TODOS\/AS!<\/span><\/strong><\/h4>\n

Comenzamos nuevo trimestre y con \u00e9l nuevos retos, aprendizajes y experiencias. Para ello necesitaremos grandes dosis de motivaci\u00f3n, entusiasmo, escucha, comprensi\u00f3n, ilusi\u00f3n, esfuerzo, positivismo… as\u00ed que para ir \u00ababriendo boca\u00bb me ha parecido oportuno que nos apliquemos esta bonita frase:\"\"En nuestra primera asamblea<\/span><\/strong><\/em> de la semana y como podr\u00e9is imaginar, el tema principal gir\u00f3 en torno a las vacaciones navide\u00f1as<\/span><\/strong><\/em> y c\u00f3mo no a los regalos recibidos. Un intercambio de experiencias<\/span><\/strong><\/em> muy diverso y enriquecedor que no s\u00f3lo concedi\u00f3 importancia a los aspectos materiales sino al tiempo compartido en familia, a la realizaci\u00f3n de actividades especiales y al disfrute de la magia, que de forma innata se desprende en estas fechas.<\/p>\n

Aprovechamos este momento de reuni\u00f3n para dar una calurosa bienvenida a Aminata, que ya est\u00e1 de nuevo con nosotros tras su largo viaje a Senegal, para visitar a parte de su familia.<\/p>\n

Tras el juego libre, y ya algo m\u00e1s calmados\/as de la euforia del reencuentro, nos disponemos a realizar un dibujo<\/span><\/strong><\/em> de lo que nos ha parecido m\u00e1s significativo de estas vacaciones<\/span><\/strong><\/em>. Como novedad incluimos unas nuevas tarjetas para copiar el nombre propio<\/span>,<\/span><\/strong><\/em> en las que, dependiendo del nivel evolutivo, se han incluido o no, uno o los dos apellidos.<\/p>\n

En nuestra tarde cooperativa, m\u00e1s reencuentros y experiencias compartidas, con el resto del ciclo.<\/p>\n

NOTA.<\/span><\/strong><\/em> El pr\u00f3ximo lunes realizaremos una actividad especial, para compartir en ciclo nuestros juguetes nuevos. De tal modo que cada alumno\/a puede traer al cole uno de sus juguetes nuevos, teniendo en cuenta que no sea demasiado delicado, contenga piezas f\u00e1ciles de extraviar y no pertenezca al grupo \u00absobre ruedas\u00bb, ya que implican cierto riesgo con tanto aforo en estas edades.<\/em><\/strong><\/p>\n

Seguimos incluyendo novedades<\/span><\/strong><\/em> en nuestro quehacer diario, en esta ocasi\u00f3n en cuanto a las responsabilidades atribuidas a la figura del \u00abs\u00faper-ayudante\u00bb.<\/span><\/strong><\/em> Adem\u00e1s de encargarse de decir qu\u00e9 d\u00eda de la semana\/mes es, qu\u00e9 tiempo hace, cu\u00e1ntos asistentes hay, repartir la fruta e ir en la cabeza del tren al desplazarnos, ahora tambi\u00e9n se encargar\u00e1 de supervisar la recogida del aula y ayudar en las tareas del comedor.<\/p>\n

Cambio<\/span> <\/strong><\/em>tambi\u00e9n en los equipos de trabajo\u00a0<\/span><\/strong><\/em>de cara a este segundo trimestre y presentaci\u00f3n de una estrategia durante el juego, para cuando hay demasiados objetos en el suelo que no se est\u00e1n utilizando: \u00ab\u00a1\u00a1\u00a1Un minuto de recogida!!!\u00bb.<\/strong><\/em><\/p>\n

En la ambientaci\u00f3n del aula incluimos elementos significativos en torno a las matem\u00e1ticas<\/strong><\/em>. Exponemos la recta num\u00e9rica hasta el 10<\/span><\/strong><\/em>, mediante unas l\u00e1minas que ofrecen la representaci\u00f3n gr\u00e1fica del n\u00famero y tambi\u00e9n de la cantidad a la que representa.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

En el taller de alfabetizaci\u00f3n<\/strong><\/em> conocemos todas las letras que componen nuestro alfabeto y que para un f\u00e1cil entendimiento acordamos que son \u00abtodas las que podemos utilizar para escribir en nuestro idioma\u00bb.<\/em> Aprendemos una canci\u00f3n acerca de unas curiosas letras a las que les encanta \u00abmandar\u00bb a las dem\u00e1s c\u00f3mo deben sonar y que poco a poco intentaremos ir reconociendo a la vez que adquiriendo conciencia fonol\u00f3gica en torno a ellas. \u00abLAS LETRAS MANDONAS\u00bb (A, E, I, O, U).<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

El mi\u00e9rcoles turno para nuestra visita mensual a la vega<\/span><\/strong><\/em>, que debido a las bajas temperaturas acortamos un poquito en duraci\u00f3n. Podemos observar como ya apenas quedan hojas en los \u00e1rboles, algunos campos vuelven a estar sembrados, hay ausencia de insectos y el sol calienta bastante menos. Durante nuestro paseo tenemos oportunidad de ver la preciosa estampa de Sierra Nevada cubierta de nieve y tambi\u00e9n un tractor en el que reparamos bastante, para reproducirlo en nuestro dibujo de la tarde.<\/p>\n

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\"\"El jueves, llevamos a cabo la segunda parte del taller creativo<\/span><\/strong><\/em> titulado \u00abPaisaje de invierno\u00bb.<\/span><\/strong> \u00a0 Para ello el d\u00eda anterior hab\u00edamos preparado un fondo con acuarelas, utilizando colores fr\u00edos tales como distintos tonos de azul y violeta. Ahora turno para componer una especie de collage con algodones, palitos de madera, lentejuelas, gomets, cartulina, t\u00e9mpera s\u00f3lida y nuestros especiales toques con rotulador.<\/p>\n

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\"\"<\/p>\n

Por la tarde m\u00e1s emociones nuevas. Este trimestre comienza el pr\u00e9stamo para casa de ejemplares de la biblioteca del centro<\/span><\/em><\/strong>. Actividad presentada al alumnado como una recompensa a su buen comportamiento en este espacio, durante todo el primer trimestre y el exquisito trato a los libros que han tenido. Tambi\u00e9n presentamos nuestros carnets y el modo de registro que se llevar\u00e1, mediante el ordenador y \u00abla pistola l\u00e1ser\u00bb (lector de c\u00f3digo de barras), que nos permitir\u00e1 saber qui\u00e9n tiene un determinado libro y si ha sido devuelto o no.<\/p>\n

FUNCIONAMIENTO DE LA ACTIVIDAD<\/span><\/strong><\/em>:<\/p>\n

1.Cada jueves nos desplazaremos hasta la biblioteca para escoger de modo individual un ejemplar que llevar a casa (de entre una selecci\u00f3n previa ofrecida por m\u00ed).<\/p>\n

2.\u00c9ste permanecer\u00e1 en casa hasta el pr\u00f3ximo jueves y se podr\u00e1 disfrutar de su lectura en familia, comentarios acerca de la trama, las ilustraciones, valoraci\u00f3n en cuanto al gusto o no, concienciaci\u00f3n del cuidado de este material, colaboraci\u00f3n en el arreglo de los que est\u00e1n m\u00e1s deteriorados, etc.<\/p>\n

3. No es necesario realizar ninguna actividad gr\u00e1fica en torno a \u00e9l, aunque si de forma voluntaria les apetece dibujar\/escribir, pueden hacerlo. Una vez tengamos el h\u00e1bito y la responsabilidad de entregar<\/strong> en el cole, cada jueves por la ma\u00f1ana<\/strong>, el ejemplar le\u00eddo y por la tarde llevarse a casa uno nuevo, introduciremos un resumen oral voluntario en cada sesi\u00f3n (esto tendr\u00e1 lugar en el tercer trimestre).<\/p>\n

Para fomentar la responsabilidad aconsejo que no se\u00e1is vosotros quienes prepar\u00e9is el libro ni lo coj\u00e1is de clase, sino que sea mediante preguntas del tipo \u00ab\u00bfes jueves, tienes algo que llevar a casa\/cole?, \u00bfhoy qu\u00e9 d\u00eda es? \u00bfy cu\u00e1ndo hay que devolver el libro?, etc. ayud\u00e9is a vuestros\/as peques a ir acord\u00e1ndose y adquiriendo esa responsabilidad.<\/p>\n

\u00a1Espero que disfrut\u00e9is del placer de leer en familia!<\/p>\n

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El viernes, segunda sesi\u00f3n de l\u00e1minas de estimaci\u00f3n y problemas de c\u00e1lculo global.<\/strong><\/em><\/span> Como hace tiempo que no las menciono en el blog, recuerdo que se llevan a cabo cada martes y viernes a primera hora, durante aproximadamente unos 15 minutos y consisten en :<\/p>\n

    \n
  1. Presentaci\u00f3n de unas l\u00e1minas con distintas cantidades y objetos, para ir aumentando la noci\u00f3n mental de cantidad a nivel individual. Es decir, si soy capaz de reconocer cantidades hasta el 4, ser\u00e9 capaz de realizar operaciones de c\u00e1lculo mental (adici\u00f3n y sustracci\u00f3n) hasta esa cantidad. Para cantidades mayores necesitar\u00e1n aterrizar en el plano manipulativo o representativo (palitos, dedos, objetos …)<\/li>\n
  2. Bater\u00eda de problemas de c\u00e1lculo mental, con cantidades hasta el 4, en los que no s\u00f3lo es necesario obtener el resultado num\u00e9rico sino tambi\u00e9n atribuirle la unidad que se solicita. Ejemplo: Si tienes cuatro croquetas y te comes tres, \u00bfCu\u00e1ntas croquetas te quedan?. Una croqueta<\/strong>.<\/li>\n<\/ol>\n

    \"\"<\/p>\n

    Comentamos la experiencia que \u00abHipo\u00bb ha vivido con Sergio G. estas navidades y en el nuevo sorteo le toca a Manel.<\/p>\n

    Por la tarde cerramos semana con la pr\u00e1ctica de la recta num\u00e9rica de forma verbal, en modo directo, inverso, alterno, etc. y por \u00faltimo con una actividad muy conocida \u00abunir los puntitos\u00bb.<\/span><\/strong><\/em> Siendo necesario para la obtenci\u00f3n del dibujo resultante, seguir el orden de la recta num\u00e9rica. Pese a lo que pueda parecer a priori, no es nada f\u00e1cil su realizaci\u00f3n.\u00a0 Aquellos\/as que han dispuesto de tiempo, le han otorgado algo de color para que resultase m\u00e1s bonito.<\/p>\n

    <\/p>\n

    Hasta aqu\u00ed este resumen semanal, nos vemos el lunes.<\/p>\n

    P.D: Este fin de semana el equipo del segundo ciclo de Infantil y una representaci\u00f3n de Primaria, vamos a asistir a un curso de docencia activa acerca del m\u00e9todo ABN (matem\u00e1ticas). Esperemos traer nuevas y buenas propuestas para aplicar en el aula.<\/strong><\/em><\/p>\n

    Esther Justicia.<\/p>\n

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