{"id":13131,"date":"2017-03-10T16:47:48","date_gmt":"2017-03-10T15:47:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/?p=13131"},"modified":"2017-03-10T16:47:48","modified_gmt":"2017-03-10T15:47:48","slug":"semanario-clase-roja-semana-del-6-al-10-de-marzo-de-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/2017\/03\/10\/semanario-clase-roja-semana-del-6-al-10-de-marzo-de-2017\/","title":{"rendered":"SEMANARIO CLASE ROJA. Semana del 6 al 10 de marzo de 2017"},"content":{"rendered":"

\"\"Como ya os adelant\u00e9 la pasada semana, \u00e9sta era la destinada al registro sistem\u00e1tico de nuestro M\u00e9todo de propuestas<\/span><\/strong><\/em>. Metodolog\u00eda propia<\/strong>, en la que se basa nuestro aprendizaje en Infantil y que en momentos puntuales y peri\u00f3dicos registramos de forma individual, como herramienta complementaria de evaluaci\u00f3n del alumnado, en torno a criterios de agrupaci\u00f3n social, nivel de juego, identificaci\u00f3n de emociones, relaciones sociales, imagen de s\u00ed mismo\/a, resoluci\u00f3n de conflictos … entre otros aspectos.<\/p>\n

De forma que el lunes destinamos (como siempre) la ma\u00f1ana al desarrollo de nuestro m\u00e9todo, con todas sus fases: Asamblea de inicio<\/strong> (en la que cada uno\/a presenta objetos tra\u00eddos de casa, cuenta experiencias o propone juego) de la que parte la o las propuestas a desarrollar, desarrollo del juego en el aula<\/strong> (en el que la maestra tienen un papel de observaci\u00f3n y facilitadora de material o espacios que enriquezcan el juego, si lo necesitan), asamblea asociativa o de comunicaci\u00f3n<\/strong> (en la que cada uno\/a expresa verbalmente lo sucedido durante el juego en torno a trama del mismo, compa\u00f1eros\/as que lo han acompa\u00f1ado, qui\u00e9n ha propuesto dicho juego, qui\u00e9n lo ha administrado, conflictos acaecidos y su soluci\u00f3n, propuesta de continuaci\u00f3n o no la siguiente jornada …) y expresi\u00f3n gr\u00e1fica<\/strong> (para la que previamente se realiza un ejercicio de s\u00edntesis de todo lo sucedido, a nivel particular o individual, y se intenta reflejar en el papel con el mayor n\u00famero de detalles posibles).<\/p>\n

A continuaci\u00f3n os dejo unas im\u00e1genes del juego a lo largo de la semana.<\/p>\n

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En la tarde cooperativa<\/span><\/strong><\/em>, el equipo n\u00famero 1 de cada clase me acompa\u00f1a hasta el huerto para clasificar, repartir y contabilizar cu\u00e1ntos ejemplares de plantas tenemos ya preparados para la venta en el vivero. Anotamos el nombre de las plantas para poder hacer unos cartelitos que las identifiquen. El resto de equipos, en compa\u00f1\u00eda de Loli y Charito, adecentan el arriate donde est\u00e1 el olivo y lo compaginan con una sesi\u00f3n de juegos populares.<\/p>\n

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En la presentaci\u00f3n de la profesi\u00f3n<\/span><\/strong><\/em> nos acompa\u00f1a Andr\u00e9s, el pap\u00e1 de Adelina,<\/span> con el que aprendemos cosas acerca de la estad\u00edstica<\/span><\/em><\/strong> y realizamos nuestra primera encuesta (no os perd\u00e1is los detalles en la entrada espec\u00edfica enlazada anteriormente).<\/p>\n

En esta ocasi\u00f3n la realizaci\u00f3n del m\u00e9todo de propuestas<\/span><\/strong><\/em> se lleva a cabo sin la representaci\u00f3n gr\u00e1fica, ya que realizamos el dibujo de la profesi\u00f3n y por la tarde tienen clase de m\u00fasica con Elena.<\/p>\n

El mi\u00e9rcoles por la ma\u00f1ana llevamos a cabo nuevamente todas las fases del m\u00e9todo,<\/span><\/strong><\/em> pudi\u00e9ndose observar c\u00f3mo mantienen agrupaciones en relaci\u00f3n a las jornadas anteriores y se muestran constantes en la realizaci\u00f3n de la propuesta elegida (no llevando a cabo m\u00e1s de dos por d\u00eda).<\/p>\n

\"\"Por la tarde experimentamos con la electricidad est\u00e1tica<\/span><\/strong><\/em>, con ayuda de unos globos. Frotamos \u00e9stos con distintos tejidos y observamos qu\u00e9 pasa cuando lo acercamos a nuestro pelo, a la pared de la clase, a una mariposa con las alas de papel de seda … Establecemos comparaciones (surgidas de sus intervenciones) con lo que nos pasa cuando nos tiramos por el tobog\u00e1n muchaaaas veces y alguien nos toca o se nos electriza el pelo.<\/p>\n

Incluimos tambi\u00e9n esa tarde un ejercicio de concentraci\u00f3n, relajaci\u00f3n y auto-control, a trav\u00e9s de la realizaci\u00f3n de un \u00abdibujo al ritmo de la m\u00fasica\u00bb. <\/span><\/strong><\/em>En primer lugar seguimos el ritmo de la m\u00fasica con nuestro dedo sobre el papel, despu\u00e9s lo hacemos con un l\u00e1piz de grafito y por \u00faltimo lo llevamos a cabo con los ojos cerrados.<\/p>\n

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Ojal\u00e1 hubi\u00e9seis visto sus caras cuando comprobaron que no se hab\u00edan salido del papel.<\/p>\n

El jueves \u00a0y viernes compaginamos el desarrollo del m\u00e9todo<\/span>\u00a0<\/strong><\/em>(sin la expresi\u00f3n gr\u00e1fica),\u00a0con un taller creativo: \u00abDibujamos c\u00edrculos\u00bb<\/span><\/strong><\/em> y coloreamos el mosaico. Un proceso algo laborioso, ya que no es f\u00e1cil su realizaci\u00f3n en estas edades, pero que les ha gustado a todos\/as un mont\u00f3n.<\/p>\n

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Asiste al experto del grupo verde (en plantas), el equipo 3.<\/p>\n

En el taller de biblioteca<\/span><\/strong><\/em> ( a lo largo de la jornada) damos lectura \u00a0a los ejemplares \u00abPor cuatro esquinitas de nada\u00bb, \u00bb El color de la amistad\u00bb y \u00abLibro linterna de dinosaurios\u00bb,<\/span><\/em> aportados por el alumnado. Os dejo el enlace del primero, merece la pena dedicarle unos minutos.<\/p>\n

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En cuanto a Hipo,<\/span><\/strong><\/em> aunque en las \u00faltimas entradas no lo he nombrado, cada viernes leemos la experiencia vivida con el\/la alumno\/a que le ha tocado llev\u00e1rselo y realizamos el nuevo sorteo. Este viernes completamos ronda con Julia<\/span>. \u00bfQu\u00e9 os ha parecido esta actividad?.\u00a0<\/strong><\/p>\n

NOTA<\/span><\/strong><\/em>: Ya est\u00e1 pr\u00f3xima nuestra semana de la lectura (s\u00ed, s\u00ed, antes que nos demos cuenta ha llegado) y nuevamente os propongo una colaboraci\u00f3n especial. En este caso solicito colaboraci\u00f3n de los\/as abuelos\/as de la clase, para que vengan a contar cuentos o historias de tradici\u00f3n oral\/popular. El d\u00eda y hora reservados son el 20 de abril de 15.00 a 16.00. Os ruego me comuniqu\u00e9is tambi\u00e9n el t\u00edtulo de su narraci\u00f3n, para poder ir elaborando el programa y que no se \u00abpisen\u00bb unos a otros.<\/em><\/p>\n

\u00a1Muchas gracias por la implicaci\u00f3n que demostr\u00e1is con el proyecto y que me traslad\u00e1is a diario!.<\/strong><\/p>\n

Espero que disfrut\u00e9is del fin de semana, un fuerte abrazo.<\/p>\n

Esther Justicia.<\/p>\n

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