{"id":15031,"date":"2017-10-28T15:27:56","date_gmt":"2017-10-28T13:27:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/?p=15031"},"modified":"2017-10-29T19:39:17","modified_gmt":"2017-10-29T18:39:17","slug":"cuando-uno-se-mete-en-obras-ya-se-sabe-lo-que-pasa-ja-ja-ja","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/2017\/10\/28\/cuando-uno-se-mete-en-obras-ya-se-sabe-lo-que-pasa-ja-ja-ja\/","title":{"rendered":"CUANDO UNO SE METE EN OBRAS…, YA SE SABE LO QUE PASA. JA, JA, JA!"},"content":{"rendered":"

Esta semana hemos dedicado buena parte del tiempo de clase a la construcci\u00f3n de nuestra casa, confeccionada con material reciclado<\/em>.<\/strong> Como ya os adelant\u00e9 en la anterior entrada, la decisi\u00f3n fue construir una casa grande para poder jugar dentro. \u00c9sto implica un gran trabajo en cuanto a planteamiento de hip\u00f3tesis, votaci\u00f3n de cada decisi\u00f3n tomada y una gran carga de trabajo manual-creativo. As\u00ed que el martes por la tarde, decidimos realizar el intercambio de ejemplares de biblioteca en la clase y comenzar con la tarea.<\/p>\n

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En primer lugar jugamos a imaginar que nuestras cajas eran piezas de construcci\u00f3n y debemos montar la \u00abfachada\u00bb de una casa y si es posible, algunos tabiques. Por grupitos peque\u00f1os van saliendo y aportando su visi\u00f3n de c\u00f3mo deber\u00eda ir quedando. Cada vez que incluimos un elemento nuevo o una variaci\u00f3n, debemos consensuar que nos parece bien, se trata de un trabajo en equipo.<\/p>\n

A lo largo de la sesi\u00f3n surgen ideas para fabricar el mobiliario, as\u00ed que estudiamos las posibilidades que tenemos en funci\u00f3n del espacio del aula, de los materiales que disponemos y la ubicaci\u00f3n final que queremos darle a nuestra casita. Finalmente decidimos que la construcci\u00f3n se limitar\u00e1 a la fachada, que una vez terminada colocaremos de frente a la puerta de entrada y que con el resto de elementos de juego presentes en el aula, recrearemos las distintas dependencias de la misma.<\/p>\n

\"\"El mi\u00e9rcoles, con ayuda de Luis, nuestro alumno en pr\u00e1cticas de magisterio, forramos la fachada uniendo piezas de dos en dos, para que su almacenaje ocupe menor espacio. Damos lectura al libro \u00abEl arte de construir\u00bb,<\/strong><\/em> en el que se muestran diferentes formas de construcci\u00f3n y materiales empleados. Toca el turno de decidir de qu\u00e9 material queremos que sea nuestra casa, ganando finalmente el ladrillo. As\u00ed que Charito dibuja unos ladrillos sobre el papel y cada uno\/a colabora d\u00e1ndole color, debiendo elegir uno que se asemeje a la realidad.<\/p>\n

De repente alguien dice \u00abnuestra casa no tiene n\u00famero, ni timbre\u00bb, as\u00ed que paramos un momento el trabajo y abrimos un turno de intervenci\u00f3n para proponer qu\u00e9 n\u00famero le pondr\u00edamos y porqu\u00e9. Tras varias intervenciones gana el 18, que son los alumnos\/as que componen el grupo verde. Con la f\u00f3rmula de sorteo de \u00abpito, pito, gorgorito…\u00bb dos de nuestras alba\u00f1iles, pasan a la tarea de confeccionar estos elementos (timbre y n\u00famero).<\/p>\n

No paran de inventar, ahora piden incluir plantas y bichitos que suben por la pared, as\u00ed que dedicamos los \u00faltimos minutos a colorear las macetas, que ellos mismos eligen d\u00f3nde ubicar.<\/p>\n

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El jueves nos visita Juan Luis<\/span><\/strong>, el pap\u00e1 de Julia<\/span>, que nos presenta un experimento<\/strong> para comprobar c\u00f3mo en los suelos donde existe vegetaci\u00f3n, los nutrientes son absorbidos por las plantas.<\/p>\n

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Aprovechamos nuestra distribuci\u00f3n en equipos de trabajo, para ir preparando el material necesario. Cada equipo dispone de tres botellas iguales, que deber\u00e1n llenar con los siguientes materiales:<\/p>\n

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  1. Tierra.<\/li>\n
  2. Tierra mezclada con trocitos de hojas secas (que deben triturar ellos\/as).<\/li>\n
  3. Tierra con vegetaci\u00f3n (para lo que sembramos unas semillas de alpiste, que debemos cuidar hasta que tengan muchas ra\u00edces)<\/li>\n<\/ol>\n

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    Por \u00faltimo las regamos y \u00a0colocamos en lugar donde poder observar el crecimiento de las semillas. Cuando todo \u00e9ste listo, realizaremos el experimento y comprobaremos de qu\u00e9 botella sale el agua m\u00e1s limpia (es decir que contiene menos nutrientes). Como buenos \u00abcient\u00edficos\u00bb, hablamos acerca de lo que significa una hip\u00f3tesis y de c\u00f3mo los experimentos nos sirven para comprobarlas, en algunos casos.<\/p>\n

    Identificamos las botellas con el n\u00famero correspondiente y el equipo al que pertenecen.<\/p>\n

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    Unos pocos valientes se atreven a decir de qu\u00e9 botella piensan que saldr\u00e1 m\u00e1s limpia y porqu\u00e9, ganando la n\u00famero 2, \u00a0ya que dicen que las hojas retienen a la tierra para que no se escape. \u00a1NO LES AVANC\u00c9IS NADA, POR FAVOR!, dejadles a ellos que vivan el proceso al completo.<\/p>\n

    Durante el juego de la ma\u00f1ana, algunos solicitan dibujar los bichitos de la fachada de la casita, ya que tienen muchas ganas de terminarla y poder utilizarla. As\u00ed que ellos mismos establecen distintas zonas de trabajo\/juego, siendo voluntaria su inmersi\u00f3n en una u otra.<\/p>\n

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    Las numerosas intervenciones en las asambleas, tanto de inicio de la jornada como a la hora de tomar la fruta, han propiciado mini-talleres de alfabetizaci\u00f3n<\/span><\/strong><\/em>, en los que hemos trabajado:<\/p>\n