{"id":21245,"date":"2019-02-15T20:34:49","date_gmt":"2019-02-15T19:34:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/?p=21245"},"modified":"2019-02-15T20:34:49","modified_gmt":"2019-02-15T19:34:49","slug":"nuestros-gorros-locos-de-carnaval","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/2019\/02\/15\/nuestros-gorros-locos-de-carnaval\/","title":{"rendered":"NUESTROS GORROS LOCOS DE CARNAVAL"},"content":{"rendered":"

Hemos tenido una semana intensa, pero muy divertida, a trav\u00e9s de las distintas experiencias y talleres que hemos llevado a cabo.<\/p>\n

\"\"TALLER DE BIBLIOTECA y ALFAB\u00c9TICO<\/span><\/strong>.\u00a0 Adem\u00e1s de realizar el cambio de los ejemplares de lectura para casa, disfrutamos de un rato de lectura compartida en el que los que ya se han iniciado en la misma (de modo sil\u00e1bico-alfab\u00e9tico) leen a sus compa\u00f1eros y compa\u00f1eras. Dando la posibilidad de realizar narraciones \u00abinventadas\u00bb, bas\u00e1ndose en los dibujos. De esta forma pueden participar todos y personalizamos el objetivo a cada uno. Damos un repaso a la nomenclatura de algunas letras del alfabeto y jugamos a reproducir su sonido. Tambi\u00e9n cantamos la canci\u00f3n de \u00ablas mandonas\u00bb (A,E,I,O,U), recordando porqu\u00e9 las llamamos as\u00ed.<\/p>\n

Algunas familias me hab\u00e9is comentado que el inter\u00e9s por este \u00e1rea va en aumento y carec\u00edais de recursos para fomentarlo en casa. Ya sab\u00e9is que no apostamos por el sistema de fichas, que descontextualizar\u00eda el aprendizaje, as\u00ed que la recomendaci\u00f3n va por elaborar la\u00a0 lista para la compra, mensajes para recordar algo, rotular los contenedores donde guardan sus juguetes, escribir una carta a un familiar … dando utilidad a esa acci\u00f3n.\u00a0 Por otro lado pod\u00e9is practicar con juegos del tipo crucigramas, sopas de letras, adivina qu\u00e9 palabra es, intelecto o boogle, adaptando por supuesto al nivel de vuestro peque y sin forzar. \u00c9sto \u00faltimo es muy importante, al igual que es imprescindible primero un trabajo sistem\u00e1tico de la conciencia fonol\u00f3gica. Para trabajar esta \u00faltima os recomiendo juegos verbales del tipo \u00abveo, veo …\u00bb, \u00abbusquemos palabras que empiezan por …\u00bb, \u00abconstrucci\u00f3n de aumentativos y diminutivos\u00bb, \u00abjugar a inventar palabras\u00bb, todos sin la utilizaci\u00f3n de l\u00e1piz ni papel, son la base del proceso alfabetizador.<\/p>\n

TALLER CREATIVO.\u00a0<\/span> <\/strong>Decidimos confeccionar un complemento distinto a las m\u00e1scaras-antifaces \u00abGORROS LOCOS\u00bb<\/span>, con el objetivo de trabajar el volumen y el desarrollo de la creatividad, dado que las directrices ofrecidas eran muy pocas y abiertas. El objetivo que les trasladamos Charito y yo era muy concreto \u00abQUE SALIESEN LO M\u00c1S DISTINTOS POSIBLE\u00bb. Por primera vez probamos a no repartir nosotras el material disponible entre los distintos equipos, sino que habilitamos un espacio al que acced\u00edan de forma totalmente aut\u00f3noma y cog\u00edan aquello que necesitaban. \u00a1Sorprendente el nivel organizativo!, si ve\u00edan m\u00e1s de 3-4 personas no se levantaban (nosotras no intervinimos).<\/p>\n

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El otorgar mayor autonom\u00eda y responsabilidad, les ofrece un autoconcepto m\u00e1s cercano a la seguridad en s\u00ed mismos , la objetividad de sus posibilidades y limitaciones y, como no, a la confianza que depositamos en ellos. Un mejor autoconcepto conlleva una mayor autoestima.<\/p>\n

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TALLER EXPERIMENTAL.<\/span><\/strong>\u00a0 A trav\u00e9s de los experimentos acercamos al alumnado al mundo cient\u00edfico de una forma l\u00fadica. Con este tipo de experiencias aprendemos a plantear hip\u00f3tesis, a validarlas o no, a practicar el ensayo-error eliminando o reduciendo la frustraci\u00f3n y en algunos casos a buscar distintas soluciones para \u00abun problema\u00bb.<\/p>\n

En esta ocasi\u00f3n hemos fabricado \u00abNIEVE ARTIFICIAL\u00bb,<\/span> con tan s\u00f3lo tres ingredientes, utilizando dos combinaciones distintas: en la primera mezclamos bicarbonato con agua y en la segunda mezclamos bicarbonato con crema hidratante.<\/p>\n

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Antes de realizar la mezcla, formulamos las hip\u00f3tesis utilizando la f\u00f3rmula de \u00abqu\u00e9 pasar\u00eda si …\u00bb o \u00aby s\u00ed…\u00bb. El planteamiento de preguntas abiertas favorece el pensamiento divergente, ya que no gu\u00eda las respuestas entorno al s\u00ed o el no. Dando posibilidad a que cada uno participe en funci\u00f3n de su proceso evolutivo, respetando los distintos ritmos de aprendizaje.<\/p>\n

Hubo much\u00edsimos interrogantes, entre otros \u00bfporqu\u00e9 no se ha disuelto el bicarbonato en el agua si cuando mi padre se lo toma no se queda as\u00ed?, \u00bfporqu\u00e9 se mantiene fr\u00eda la nieve, si ha pasado mucho rato?, \u00bfcu\u00e1ntas formas distintas hay para hacer nieve? … Todas ellas planteadas por el alumnado.<\/p>\n

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Pudimos jugar un buen rato con ella e incluir animales que pensaban pod\u00edan vivir en ese entorno.<\/p>\n

TALLER MEDIOAMBIENTAL.<\/span><\/strong> Aunque a\u00fan queda tiempo para el montaje de la tienda-vivero, los preparativos hace tiempo que los iniciamos. Esta semana hemos llevado a cabo dos sesiones de plantaci\u00f3n y hemos visitado nuestro jard\u00edn para conseguir esquejes de plantas crasas. El privilegio de disponer de este espacio como un aula m\u00e1s nos posibilit\u00f3 el trabajo acerca de las plantas de exterior-interior, los cuidados que cada una requiere, la identificaci\u00f3n de distintos tipos de plantas, la diferencia entre \u00e1rboles de hoja caduca y perenne. Todo partiendo de la observaci\u00f3n directa y los interrogantes que iban formulando unas y otros.<\/p>\n

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TARDE COOPERATIVA.<\/span><\/strong> Colaboramos en el montaje del cartel que anuncia nuestra fiesta de Carnaval (pr\u00f3ximo viernes a las 16.00), y organizamos y regamos todas las plantas que ya tenemos.<\/p>\n

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TALLER L\u00d3GICO-MATEM\u00c1TICO.<\/span><\/strong> Cada d\u00eda practicamos este \u00e1rea con las distintas rutinas de nuestro aula y aquellos \u00abproblemas\u00bb que surgen y requieren soluci\u00f3n. Os pondr\u00e9 como ejemplo el que hemos llevado a cabo esta ma\u00f1ana (que se ha realizado con algo de ayuda por mi parte y fundamentado en el trabajo que hicimos ayer en torno al concepto decena).<\/p>\n