{"id":23454,"date":"2019-10-22T07:16:32","date_gmt":"2019-10-22T05:16:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/?p=23454"},"modified":"2019-10-22T10:02:12","modified_gmt":"2019-10-22T08:02:12","slug":"vehiculos-de-emergencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/2019\/10\/22\/vehiculos-de-emergencia\/","title":{"rendered":"VEH\u00cdCULOS DE EMERGENCIA"},"content":{"rendered":"

\"\"Buenos d\u00edas familias.<\/p>\n

Como os adelant\u00e9 en la anterior entrada, esta semana seguiremos manteniendo la propuesta relacionada con coches y motos, ampli\u00e1ndola a otros veh\u00edculos o medios de transporte.<\/p>\n

Ayer lunes, el juego gir\u00f3 en torno a los \u00abveh\u00edculos de emergencia\u00bb:<\/span><\/strong><\/em>\u00a0bomberos, polic\u00eda y ambulancia. Aunque algunos grupitos de juego eligieron materiales id\u00e9nticos a otras ocasiones para llevar a cabo su juego, la tem\u00e1tica sobre la que simbolizaban sus acciones era la asociada a una emergencia.<\/p>\n

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Para la representaci\u00f3n gr\u00e1fica de la propuesta<\/span><\/strong> (\u00faltima fase de nuestro m\u00e9todo) introducimos el \u00abretintado de l\u00edneas\u00bb como elemento que nos genera la necesidad de tener m\u00e1s precisi\u00f3n a la hora del trazo. Utilizamos el l\u00e1piz de grafito para escribir el nombre, la fecha y para realizar el dibujo, despu\u00e9s con rotuladores repasaron las l\u00edneas y por \u00faltimo dieron color con l\u00e1pices de colores.<\/p>\n

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Especial atenci\u00f3n en esta ocasi\u00f3n, no s\u00f3lo al trazo sino a otorgar volumen a la figura humana.<\/span> Para ello previamente realizamos un reconocimiento de nuestro esquema corporal y repasamos de d\u00f3nde \u00a0salen las extremidades, las proporciones de unas y otras y \u00a0con qu\u00e9 figura geom\u00e9trica podemos asociar cada parte. Sus dibujos son buena muestra de la intencionalidad, aunque no todos hayan obtenido un resultado igual de figurativo.<\/p>\n

\"\"Decoramos nuestro tabl\u00f3n expositor del interior del aula<\/span> <\/strong>con algunas poes\u00edas de oto\u00f1o, varios carteles alusivos a la propuesta, el cartel de nuestro teatro y unos preciosos iconos que evocan las cuatro estaciones, en los que incluiremos los cumplea\u00f1os de cada uno.<\/p>\n

\"\"El botiqu\u00edn de emociones <\/span><\/strong>sigue llen\u00e1ndose de objetos que ellos van solicitando y a los que recurrir\u00e1n en cada una de las ocasiones que vamos escenificando, mediante mini-sesiones de rol-play.<\/p>\n

Como ejemplo os dir\u00e9 que tenemos un bote de la calma, para cuando se encuentren agitados o un tira-pedorretas, para cuando est\u00e9n enfadados o tristes.<\/p>\n

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Acordamos en asamblea c\u00f3mo vamos a gestionar su uso, debi\u00e9ndome avisar cuando lo vayan a utilizar y con quien. En principio la gesti\u00f3n de los distintos recursos ser\u00e1 totalmente aut\u00f3noma, interviniendo yo en una segunda fase, en la que reflexionaremos sobre lo acontecido, reconoceremos emociones, las nombraremos e intentaremos realizar una gesti\u00f3n adecuada de las mismas.<\/p>\n

Claudio y Pablo<\/span><\/strong> han aportado sendos ejemplares de lectura,<\/span><\/strong> que hemos compartido en nuestra asamblea. Ambos con una tem\u00e1tica muy en relaci\u00f3n al tema emocional y comportamental. Est\u00e1n en el tabl\u00f3n expositor del pasillo, os recomiendo su lectura \u00a1son preciosos!.<\/span><\/p>\n