{"id":30657,"date":"2021-05-21T20:54:29","date_gmt":"2021-05-21T18:54:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/?p=30657"},"modified":"2021-05-21T20:54:29","modified_gmt":"2021-05-21T18:54:29","slug":"en-este-cole-no-paramos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/2021\/05\/21\/en-este-cole-no-paramos\/","title":{"rendered":"\u00a1 EN ESTE COLE NO PARAMOS!"},"content":{"rendered":"

\"\"A lo largo de esta semana hemos mantenido la propuesta\/proyecto de la granja<\/span><\/em><\/strong>, as\u00ed como el juego simb\u00f3lico en torno a ella.<\/p>\n

En la jornada del martes, la votaci\u00f3n en la asamblea<\/span><\/em> no estuvo dirigida a qu\u00e9 propuesta realizar (lo ten\u00edan m\u00e1s que claro) sino a si el juego<\/span><\/em> iba a basarse en la creaci\u00f3n de una historia o trama, que simbolizar a trav\u00e9s de los materiales de nuestra \u00abmaqueta gigante\u00bb o se iban a transformar en animales, a trav\u00e9s de la dramatizaci\u00f3n.\u00a0 He de deciros que hubo un poquito de todo, siguieron construyendo e\u00a0 incluyendo elementos en la maqueta, inventaron historias entre los cerditos y los patos, una gran tormenta que les hizo resguardar a todos los animales en la casa del granjero y unas cuantas conejitas que destinaron gran parte de su tiempo de juego a organizar de manera minuciosa su espacio y todo el material necesario, terminando por incluir a la gran mayor\u00eda del grupo en su propuesta.<\/p>\n

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En la asamblea de comunicaci\u00f3n,<\/span> <\/em>cada componente del grupo tuvo oportunidad de relatar de manera bastante extensa, y he de decir que ajustada a la realidad, todo cuanto hab\u00eda acontecido en el juego: qui\u00e9n era su compa\u00f1ero o compa\u00f1era de juego, qui\u00e9n hab\u00eda tenido la idea original de llevar a cabo esa trama, c\u00f3mo se hab\u00edan organizado los distintos roles, los motivos por los que hab\u00edan cambiado de propuesta a lo largo del juego… Sus narraciones van siendo mucho m\u00e1s elaboradas y ajustadas a lo sucedido. Tambi\u00e9n sus construcciones gramaticales han ganado en complejidad, usando de forma m\u00e1s correcta los tiempos verbales, los conectores ling\u00fc\u00edsticos y el vocabulario nuevo.<\/p>\n

En la fase de recogida<\/span><\/em> del material la cosa ya es \u00abcoser y cantar\u00bb, son totalmente aut\u00f3nomos a la hora de clasificar, ordenar, doblar… dejan la clase tal cual estaba antes de comenzar el juego.<\/p>\n

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Las representaciones gr\u00e1ficas<\/span><\/em> \u00abhablan por s\u00ed solas\u00bb, a poco que os fij\u00e9is podr\u00e9is ver claramente representado cada uno de los juegos que os he narrado, reconocer las personas y elementos incluidos en cada uno de los dibujos e incluso reparar en el hecho de que escriben palabras\/frases de forma aut\u00f3noma (sin copia por supuesto).<\/p>\n

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Seguimos realizando trabajos<\/span> para nuestro \u00abprimer cuaderno de granja\u00bb,<\/span> <\/strong><\/em>en este caso alfab\u00e9ticos<\/span><\/strong><\/em>. Elaboramos la lista con todo lo necesario para llevar a la excursi\u00f3n (ropa) y tambi\u00e9n el men\u00fa que tomaremos ese d\u00eda.<\/p>\n

\"\"Ropa<\/span><\/em>:<\/p>\n