{"id":31307,"date":"2021-09-24T19:30:26","date_gmt":"2021-09-24T17:30:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/?p=31307"},"modified":"2021-09-24T19:33:22","modified_gmt":"2021-09-24T17:33:22","slug":"jugamos-a-la-ciudad-y-tenemos-una-mascota-en-la-clase","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/2021\/09\/24\/jugamos-a-la-ciudad-y-tenemos-una-mascota-en-la-clase\/","title":{"rendered":"JUGAMOS A LA CIUDAD Y … \u00a1TENEMOS UNA MASCOTA EN LA CLASE!"},"content":{"rendered":"

\"\"La inclusi\u00f3n de material de juego proveniente del entorno familiar, ha enriquecido la propuesta iniciada en torno a los coches y las casitas.<\/strong> <\/em><\/p>\n

Tras mostrar en la asamblea lo que cada componente trae al aula \u00a0y verbalizar con qu\u00e9 intenci\u00f3n lo hab\u00eda seleccionado, se fue ampliando la visi\u00f3n del juego que ten\u00edan, derivando finalmente la propuesta en<\/strong><\/em> \u00abLA CIUDAD\u00bb.<\/span><\/strong> De esta forma se combinaban ambas propuestas iniciales y adem\u00e1s se convert\u00eda en un juego en el que todos y todas participaban activamente en la trama.<\/p>\n

Como pod\u00e9is ver en las im\u00e1genes del peque\u00f1o v\u00eddeo que viene a continuaci\u00f3n, las interacciones fueron mucho m\u00e1s fluidas y el valor de compartir estuvo muy pero que muy presente. De momento, esa fase de investigaci\u00f3n de la que hablamos en la reuni\u00f3n del pasado lunes, no ha surgido de forma espont\u00e1nea a trav\u00e9s de la manifestaci\u00f3n de sus intereses. Si bien es cierto que podr\u00eda inducirla, reitero la importancia que tiene en las primeras propuestas grupales la creaci\u00f3n del v\u00ednculo socio-emocional y relacional entre el grupo. Nos quedan muchas propuestas de juego-aprendizaje por delante y de esta forma iremos entrando en el objetivo de \u00abaprender a aprender\u00bb poquito a poco.<\/p>\n

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Para el taller creativo,<\/span> <\/strong><\/em>les sugiero realizar una composici\u00f3n pict\u00f3rica grupal<\/span><\/em>. En ella cada uno puede incluir libremente aquellos elementos que piensa est\u00e1n presentes en una ciudad. Para facilitar la intervenci\u00f3n simult\u00e1nea, el soporte es un papel continuo de gran tama\u00f1o y tan s\u00f3lo acordamos unas orientaciones m\u00ednimas, para ubicar las carreteras (que aprovechamos se transparentan de nuestra alfombra) y el cielo.<\/p>\n

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Coches, camiones, aviones, helic\u00f3pteros, casas, edificios, personas, carreteras, rotondas, pasos de cebra, sem\u00e1foros, \u00e1rboles, flores, nubes, sol … \u00a0\u00a1imaginaci\u00f3n al poder!\u00a0<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

La fase de an\u00e1lisis y reflexi\u00f3n s\u00ed que ha estado en cambio muy presente en todas las sesiones, extendi\u00e9ndose incluso a otras jornadas en la asamblea. La formulaci\u00f3n de preguntas abiertas por mi parte, les ha ofrecido la posibilidad de relacionar los aprendizajes iniciales con los nuevos, intercambiar informaci\u00f3n entre iguales, plantear hip\u00f3tesis, buscar soluciones creativas… Es una herramienta b\u00e1sica en el aprendizaje significativo y que adem\u00e1s juega un papel fundamental en el acercamiento a la Metacognici\u00f3n.\u00a0<\/strong><\/em><\/p>\n

Con intenci\u00f3n de relacionar de forma interdisciplinar el mayor n\u00famero de \u00e1reas posibles, trabajamos el tema de la geometr\u00eda mediante la manipulaci\u00f3n de materiales de juego,<\/span><\/strong><\/em>\u00a0con los que debemos construir viviendas, personas o veh\u00edculos. Si os fij\u00e1is detenidamente en las im\u00e1genes, pod\u00e9is observar como el ensayo-error que permite este tipo de material y su intervenci\u00f3n abierta, ha dado rienda suelta de nuevo a la imaginaci\u00f3n \u00bfa ver si alguien identifica al menos cinco elementos de los nombrados? Han establecido simetr\u00edas, paralelismos y hasta se han atrevido con el plano tridimensional (las im\u00e1genes son cortes\u00eda de Pili, que estuvo a cargo del grupo el mi\u00e9rcoles mientras yo asist\u00ed a un formaci\u00f3n de Neuroeducaci\u00f3n aplicada al aula).<\/p>\n

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\u00a1A\u00fan hay m\u00e1s!<\/span><\/strong><\/p>\n

Una de las experiencias m\u00e1s significativas de la semana, ha tenido que ver con el hallazgo fortuito de una \u00ablagartija\u00bb en la puerta del ba\u00f1o.<\/span> <\/strong><\/p>\n

Tras conseguir atraparla con sumo cuidado, la introdujimos en uno de nuestros botes-lupa, para poder observarla con detenimiento.<\/p>\n

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\"\"\u00a1Y claro, no \u00edbamos a dejar ah\u00ed la cosa! Traje de la biblioteca del cole algunos libros de consulta que nos aportaran informaci\u00f3n acerca de este animal y tras leer algunos datos, se nos plantea el primer interrogante \u00bfser\u00e1 una lagartija o una salamandra?<\/em> <\/strong>Decidimos entonces pedir prestado al grupo de tercero su terrario y Juanjo nos dice que no es una lagartija por su fisionom\u00eda y porque \u00e9stas suelen tener su cuerpo h\u00famedo y corren tanto que es casi imposible atraparlas.<\/p>\n

Tras decidir adoptarla durante unos d\u00edas como mascota de la clase, investigamos qu\u00e9 comen para poder cuidarla en condiciones. Seguimos inform\u00e1ndonos acerca de este animal y recurrimos a una conferencia-experto de hace ya algunos a\u00f1os, con la que conocemos m\u00e1s en profundidad las caracter\u00edsticas de este animal, pero … \u00bfc\u00f3mo puede ser que diga que las salamandras tienen cuatro dedos en sus patas delanteras si la nuestra tiene cinco en todas sus extremidades? \u00a0<\/strong><\/em>En seguida surgieron hip\u00f3tesis como \u00abse habr\u00e1 equivocado la experta\u00bb o \u00abser\u00e1 otro tipo de salamandra\u00bb … hablamos un poquito de la importancia de contrastar informaci\u00f3n, volvemos a examinar nuestra mascota y a leer informaci\u00f3n (esta vez de Internet) y… \u00a0\u00a1voil\u00e1! resulta que nuestra mascota es… UNA SALAMANQUESA.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

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As\u00ed que no se trata de un anfibio sino de un reptil y hay algunas caracter\u00edsticas que nos ayudan a identificarla mejor, como sus ojos, su cuerpo abultado y c\u00f3mo no, los cinco dedos de sus extremidades delanteras.<\/p>\n

Un modo de activar la red atencional y por tanto la memoria es que pregunt\u00e9is a vuestros peques en casa acerca de c\u00f3mo tienen sus ojos, c\u00f3mo los mantienen h\u00famedos (no tienen p\u00e1rpados), cu\u00e1nto pueden llegar a medir, qu\u00e9 comen, si tienen orejas o no y c\u00f3mo oyen, si son ov\u00edparas o viv\u00edparas, d\u00f3nde ponen sus huevos…\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n

La captura de zapateros, bichos bola y peque\u00f1as ara\u00f1as, ha ocupado parte de nuestros momentos de parque, ya que ten\u00edamos que dejarle bastante comida para el fin de semana. Aunque tambi\u00e9n nos hemos informado que pueden estar sin comer hasta 15 d\u00edas.<\/p>\n

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A\u00fan as\u00ed hemos tenido tiempo de jugar much\u00edsimo juntos, de recoger semillas de don Pedros y cal\u00e9ndulas, y hasta de cortar un poquito de hierbabuena para llevar a casa.<\/p>\n

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Como hab\u00e9is podido comprobar, el cuidado de los seres vivos que nos rodean y el respeto al Medioambiente es algo intr\u00ednseco en nuestro d\u00eda a d\u00eda. No pod\u00edamos quedarnos nosotros atr\u00e1s, as\u00ed que participamos en una actividad com\u00fan a todo el colegio, a trav\u00e9s de una sesi\u00f3n de \u00abbaile zumba\u00bb<\/span><\/strong><\/em> dirigida por Julia, Tatiana y Alberto, en la que lo pasamos en grande. Promover la actividad f\u00edsica regular como h\u00e1bito para una vida saludable es un objetivo tambi\u00e9n presente en nuestro proyecto.<\/p>\n

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En nuestras asambleas, meriendas y taller de biblioteca hemos dado lectura a este ejemplar que ya os mostr\u00e9 en la reuni\u00f3n de grupo.<\/p>\n

Las reflexiones individuales que cada uno\/a ha ido haciendo acerca de las distintas sensaciones corporales que describe el libro, han ido enriqueciendo nuestra identificaci\u00f3n de las distintas emociones y ha servido de ayuda para ser conscientes de qu\u00e9 nos pasa en determinados momentos<\/strong><\/em>. Parece que tras la lectura, muchos coincid\u00edan en que PARAR es algo que nos cuesta mucho y que debemos seguir entrenando. Nada mejor que una mini-sesi\u00f3n de Mindfulness<\/span><\/strong><\/em> en el exterior, tomando como ancla nuestra posici\u00f3n corporal, la respiraci\u00f3n abdominal y el movimiento suave de las nubes.\u00a0\"\"<\/p>\n

Seguimos a buen ritmo explorando, conviviendo, aprendiendo y sonriendo. \u00a1A ver si recuerdan la canci\u00f3n con la que nos damos la bienvenida cada ma\u00f1ana!<\/p>\n

\u00a1Buen fin de semana!<\/span><\/strong><\/p>\n

Esther Justicia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La inclusi\u00f3n de material de juego proveniente del entorno familiar, ha enriquecido la propuesta iniciada en torno a los coches y las casitas. Tras mostrar en la asamblea lo que cada componente trae al aula \u00a0y verbalizar con qu\u00e9 intenci\u00f3n lo hab\u00eda seleccionado, se fue ampliando la visi\u00f3n del juego que ten\u00edan, derivando finalmente la … Seguir leyendo JUGAMOS A LA CIUDAD Y … \u00a1TENEMOS UNA MASCOTA EN LA CLASE!<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[7,13],"tags":[1274,1273,249,292,547,1275],"class_list":["post-31307","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-clase-verde-5-6-anos","category-inicio","tag-aprendizaje-a-traves-del-juego","tag-como-es-una-salamanquesa","tag-educacion-emocional","tag-educacion-medioambiental","tag-mindfulness-en-infantil","tag-zumba-para-los-mas-pequenos"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p4lFbP-88X","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/31307","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=31307"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/31307\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":31389,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/31307\/revisions\/31389"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=31307"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=31307"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=31307"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}