{"id":34758,"date":"2022-04-28T19:04:39","date_gmt":"2022-04-28T17:04:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/?p=34758"},"modified":"2022-04-28T20:13:51","modified_gmt":"2022-04-28T18:13:51","slug":"semana-de-la-lectura-cuarta-jornada-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/2022\/04\/28\/semana-de-la-lectura-cuarta-jornada-4\/","title":{"rendered":"SEMANA DE LA LECTURA. CUARTA JORNADA."},"content":{"rendered":"

\"\"\u00a1Qu\u00e9 semana tan ilusionante! <\/strong><\/p>\n

Vivimos de nuevo una jornada rodeados de\u00a0 imaginaci\u00f3n, fantas\u00eda y creatividad.<\/p>\n

A primera hora recibimos la visita de Luc\u00eda<\/span><\/strong>, ma<\/span>estra del Equipo de Atenci\u00f3n a alumnos ciegos y deficientes visuales de la ONCE.\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n

Los recursos\u00a0 did\u00e1cticos y materiales en educaci\u00f3n son imprescindibles, ya que motivan, ayudan y facilitan el aprendizaje de los alumnos y alumnas. Cuando el alumno o alumna presenta alg\u00fan tipo de discapacidad, como la visual por ejemplo, es necesario adaptar esos recursos\u00a0 a sus necesidades, a su percepci\u00f3n t\u00e1ctil, auditiva o visual.<\/p>\n

Pues bien, este trabajo de adaptaci\u00f3n de los materiales y de atenci\u00f3n espec\u00edfica a las necesidades de este alumnado, la llevan a cabo maestras y maestros como Luc\u00eda.<\/p>\n

\"\"Ha comenzado ley\u00e9ndonos el cuento \u00abPor cuatro esquinas de nada\u00bb<\/span> <\/strong>y tras su lectura nos ha invitado a pensar porqu\u00e9 ese libro era tan especial, qu\u00e9 inclu\u00eda en sus p\u00e1ginas y para qu\u00e9. Al principio Luc\u00eda pensaba que iba a ser algo a lo que nuestros peques quiz\u00e1s \u00abno llegasen\u00bb pero no ha sido as\u00ed. Han identificado perfectamente que presentaba diferentes texturas y un especie de \u00abpuntitos en relieve\u00bb que muy bien han explicado eran para que los ni\u00f1os y ni\u00f1as ciegos pudiesen leer.<\/p>\n

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Luc\u00eda nos ha contado que ese alfabeto se llama Braille y nos ha mostrado unos cuantos materiales que se utilizan para su aprendizaje, siempre de forma muy l\u00fadica. Hemos podido interaccionar con ellos y aprender c\u00f3mo se representan algunas letras (las iniciales de los nombres de algunos voluntarios). Tambi\u00e9n nos ha tra\u00eddo unos rotuladores con olor, que ayudan a asociar con el color que les corresponde y una \u00abplancha\u00bb especial sobre la que colocar un papel para dibujar, de manera que el resultado quede en relieve y mediante el tacto puedan saber qu\u00e9 van dibujando.<\/p>\n

Por \u00faltimo nos ha mostrado c\u00f3mo podemos ayudar a las personas invidentes para que se encuentren m\u00e1s seguros en espacios que no tienen muy controlados \u00a1siempre debemos ir algo m\u00e1s adelantados que ellos!<\/p>\n

La experiencia ha sido s\u00faper enriquecedora, ya que no s\u00f3lo se ha tratado de una actividad m\u00e1s de fomento hacia la lectura (con un ejemplar que alude adem\u00e1s al respeto hacia las diferencias y la inclusi\u00f3n) utilizando otro formato de presentaci\u00f3n, sino que se ha podido visibilizar a este colectivo de manera que la integraci\u00f3n en la sociedad est\u00e9 cada vez m\u00e1s presente y sea m\u00e1s real.<\/p>\n

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Agradecemos a Luc\u00eda su disposici\u00f3n para colaborar con nosotros y ampliar as\u00ed nuestra perspectiva hacia la lectura y porqu\u00e9 no hacia la diversidad.\u00a0<\/strong><\/p>\n

\"\"Aprovechando que dos de nuestras compa\u00f1eras del departamento de Diversidad<\/span> <\/em>conocen el lenguaje de signos y han aceptado nuestra improvisada invitaci\u00f3n, disfrutamos tambi\u00e9n de otra \u00a0simp\u00e1tica narraci\u00f3n cuya tem\u00e1tica es la amabilidad y las mil formas que existen para que podamos ser amables con los dem\u00e1s, \u00abAmables\u00bb<\/span><\/strong><\/p>\n

Mientras Eva<\/span><\/strong> daba lectura al cuento, Natalia<\/span><\/strong> nos mostraba c\u00f3mo ser\u00eda el mismo en lenguaje de signos.<\/p>\n

Para terminar nos hacen una demostraci\u00f3n de c\u00f3mo ser\u00eda la comunicaci\u00f3n con una persona que fuese sordo-ciega.<\/p>\n

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Despu\u00e9s dedicamos una sesi\u00f3n de trabajo en los proyectos que estamos realizando de forma particular en cada grupo:<\/p>\n