El lunes comenzamos con una asamblea<\/span><\/strong> en la que la lluvia de ideas previas<\/span> <\/em>fue la protagonista. Tuvimos oportunidad de intercambiar informaci\u00f3n acerca de lo que era una granja, en qu\u00e9 se diferenciaba de una granja-escuela, qu\u00e9 podr\u00edamos encontrar all\u00ed, qu\u00e9 animales se encuentran en una granja, etc.<\/p>\n Para ello a lo largo de la semana hemos ido dando lectura a varios ejemplares aportados por Naia y Jaime C. Aunque no hemos descubierto, por ahora, los datos que necesit\u00e1bamos s\u00ed que hemos conocido much\u00edsimas curiosidades acerca de algunos animales. Entre otras muchas cosas:<\/p>\n Los tiempos de juego<\/span><\/strong> han estado destinados a la elaboraci\u00f3n de una maqueta<\/span> <\/em>en la que plasmar todos los conocimientos que tenemos y vamos adquiriendo.<\/p>\n Para ello en la primera jornada el juego y elecci\u00f3n de los materiales fue totalmente libre. Dando opci\u00f3n a realizar m\u00faltiples ensayos en relaci\u00f3n a la construcci\u00f3n de los distintos habit\u00e1culos donde ubicar las clasificaciones previas por familias. La formulaci\u00f3n de hip\u00f3tesis, tanto verbales como de acci\u00f3n sobre los objetos, fueron valid\u00e1ndose o descart\u00e1ndose por ellos mismos atendiendo a criterios tan diversos como tama\u00f1o, apariencia, funci\u00f3n que realizaban …<\/p>\n Conforme el juego evolucionaba las decisiones de ubicaci\u00f3n de la maqueta, el soporte y tama\u00f1o iban quedando definidos. Llegado el momento no sab\u00edamos cu\u00e1nto papel deb\u00edamos cortar para cubrir las mesas utilizadas como soporte, as\u00ed que deb\u00edamos buscar una soluci\u00f3n. Hayamos varias, desde traer todo el \u00abrollo\u00bb de papel a la clase para medir sobre el terreno o ir cortando trozos y juntando para cubrir toda la superficie hasta conseguir el total, hasta utilizar nuestros pies para calcular el largo del papel. Para elegir con cu\u00e1l nos qued\u00e1bamos fuimos diciendo pros y contras de cada una de ellas, qued\u00e1ndonos finalmente con la \u00faltima.<\/p>\n Parte del grupo se encarg\u00f3 de esta funci\u00f3n mientras otros se afanaban en construir o buscar los elementos b\u00e1sicos a incluir en nuestra maqueta.<\/p>\n Las distintas dependencias quedaron bien definidas y reflexionamos sobre posibles mejoras a incluir en pr\u00f3ximas sesiones.<\/p>\n Otra parte importante relacionada con nuestra salida es la planificaci\u00f3n de nuestra estancia all\u00ed. Aunque los talleres a realizar se organizan desde el lugar a visitar, hay una parte que les inquieta a la vez que les ilusiona:<\/p>\n \u00a1Vamos a dormir todos juntos sin nuestras familias!<\/span><\/em><\/p>\n Nos os pod\u00e9is imaginar (los que ten\u00e9is hijos o hijas mayores pod\u00e9is dar fe de ello) la experiencia tan positiva y bonita que viven en esta salida. Aunque a estas alturas haya algunas incertidumbres, peque\u00f1os miedos y algo de nervios incluso.<\/p>\n Volvemos a recordar c\u00f3mo son las habitaciones, d\u00f3nde se ubica el ba\u00f1o e incluso les escenifico (en plan parodia) c\u00f3mo pasamos la noche entre visitas al ba\u00f1o, toses, \u00absed contagiosa\u00bb y el canto del gallo, ja, ja, ja.\u00a0 Dividimos el grupo en dos para realizar la distribuci\u00f3n de habitaciones y deciden llamar a los equipos \u00abAVESTRUZ\u00bb Y \u00abCABALLO\u00bb.<\/p>\n Para poder identificar<\/span><\/em> all\u00ed las habitaciones<\/span><\/em> realizamos una especie de concurso de dibujo<\/span><\/strong><\/em> en el que deciden no qu\u00e9 dibujo es el mejor sino el que a su criterio les gusta m\u00e1s. Nos da pie para hablar de la subjetividad de los gustos que tiene cada persona y el respeto hacia el trabajo de los dem\u00e1s. Estos fueron los escogidos:<\/p>\n Cada jornada han ido incluyendo aquellos elementos que acordamos iban a mejorar la maqueta para estar m\u00e1s completa<\/span><\/em>. Han hecho con plastilina gallinas, huevos, comederos, zanahorias, granjeros… y hasta varios caminos con piedrecitas de nuestro parque. Han incluido la hiedra que nos regal\u00f3 la mam\u00e1 de Miguel (utilizada en la clausura Semana de la lectura) y ya nos quedan los \u00faltimos detalles y por supuesto \u00a1hacer barro para echar en la pocilga!<\/p>\n La \u00faltima tarea o responsabilidad que ten\u00edamos que hacer esta semana era escribir la lista con todo lo necesario a llevar a la salida<\/span><\/strong><\/em>. Para ello volvemos a poner en pr\u00e1ctica la escritura aut\u00f3noma, respetando los ritmos individuales de cada uno y realizando la actividad en gran grupo. Una tarea alfab\u00e9tica nada f\u00e1cil a estas edades y en la que han puesto gran empe\u00f1o, cada uno en funci\u00f3n de su desarrollo y capacidad en estos momentos.<\/p>\n A\u00fan nos quedan muchos aspectos que tocar en este proyecto de trabajo, pero como veis han respondido fenomenal en cuanto a planificaci\u00f3n de tareas y ejecuci\u00f3n de las mismas.<\/p>\n Cerramos semana con la asistencia a la representaci\u00f3n teatral<\/span> <\/strong><\/em>que ha puesto en escena el grupo de segundo de primaria<\/span><\/em>, titulada \u00abLas brujas\u00bb.<\/span><\/strong><\/em> Un verdadero espect\u00e1culo que han estado ensayando muchas semanas y que han defendido con mucha soltura y una extraordinaria autonom\u00eda.<\/p>\n En la tarde cooperativa:<\/p>\n Tras la merienda com\u00fan disfrutamos de juegos en el jard\u00edn y volvemos a nuestro parque, en un gran tren s\u00faper divertido.<\/p>\n Os deseo un buen fin de semana y.<\/strong><\/span>.. una recomendaci\u00f3n especial \u00a1aprovechad para hacer la maleta estos d\u00edas sin cole!<\/span> As\u00ed vuestros peques colaboran en ello y tendr\u00e1n suficiente autonom\u00eda a la hora de cambiarse de ropa all\u00ed para dormir y al d\u00eda siguiente. El contenido de la misma debe ajustarse a lo explicitado en la lista, si ech\u00e1is mudas \u00abpor si\u00bb la autonom\u00eda se complica y no es el objetivo. Por \u00faltimo recomendaros que el pijama sea de finito pero largo (por la noche refresca).<\/p>\n Un abrazo,<\/p>\n Esther Justicia.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Buenas tardes familias, Faltan tan poquitos d\u00edas para nuestra salida a la \u00abGranja Escuela Parapanda\u00bb que esta semana nos hemos tenido que organizar muy bien para realizar parte del trabajo previo que llevamos a cabo dentro de nuestro proyecto \u00abLa granja\u00bb. El lunes comenzamos con una asamblea en la que la lluvia de ideas previas … Seguir leyendo Proyecto de trabajo \u00abLa granja\u00bb<\/span> ![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2022\/05\/Clasificacion-de-los-Animales-de-Granja-300x200.jpg?resize=300%2C200&ssl=1\")
Una vez realizada la puesta en com\u00fan<\/span><\/em><\/strong> acordamos profundizar<\/span><\/em><\/strong> un poquito en el tema de los animales de granja<\/span><\/em>, dejando la parte de huerto para la semana pr\u00f3xima. Fui escribiendo en la pizarra todos los animales que iban nombrando y despu\u00e9s orden\u00e1ndolos por familias. De modo que repasamos (y en algunos casos conocimos) la nomenclatura de todos los miembros de una familia. Incluimos dos nuevos t\u00e9rminos para nombrar a los \u00abcerditos\u00bb y los \u00abconejitos\u00bb , denomin\u00e1ndolos ahora lechones y gazapos<\/strong>, de tal forma que vayamos ampliando nuestro vocabulario en torno a esta tem\u00e1tica. Se nos qued\u00f3 pendiente de investigar (ya que no posee el mismo valor que yo se lo diga) c\u00f3mo se llamaban el macho y la cr\u00eda de la oveja y de la cabra.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2022\/05\/20220512_173834-1024x768.jpg?resize=474%2C356&ssl=1\")
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