{"id":44450,"date":"2024-01-24T21:57:08","date_gmt":"2024-01-24T20:57:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/?p=44450"},"modified":"2024-01-24T21:57:08","modified_gmt":"2024-01-24T20:57:08","slug":"trabajo-conjunto-de-la-competencia-matematica-y-digital","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/2024\/01\/24\/trabajo-conjunto-de-la-competencia-matematica-y-digital\/","title":{"rendered":"TRABAJO CONJUNTO DE LA COMPETENCIA MATEM\u00c1TICA Y DIGITAL"},"content":{"rendered":"

Aunque lo que citamos a continuaci\u00f3n es conocido sobradamente por todos vosotros\/as, ya que a lo largo de este curso han sido muchas las ocasiones en las que lo hemos nombrado o explicitado, no est\u00e1 de m\u00e1s recordar que \u00abEl fomento del desarrollo integral de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as\u00bb <\/i><\/strong>es uno de los<\/i> principios b\u00e1sicos <\/i><\/strong>dela etapa de Educaci\u00f3n Infantil.<\/p>\n

Teniendo en cuenta ese principio y las competencias clave<\/strong><\/em> que actualmente marca la ley de educaci\u00f3n vigente, hemos programado hoy en el aula una sesi\u00f3n de l\u00f3gica-matem\u00e1tica<\/span><\/strong><\/em> algo distinta a lo que normalmente realizamos.<\/p>\n

El material manipulativo<\/strong><\/em>, la experimentaci\u00f3n<\/strong> <\/em>y el juego<\/strong><\/em> son pilares b\u00e1sicos en los que fundamentar cada aprendizaje. El aprendizaje de la l\u00f3gica-matem\u00e1tica tambi\u00e9n necesita de esos elementos b\u00e1sicos y as\u00ed, os lo hemos ido detallando en cada entrada de blog, con nuestros talleres y juegos l\u00f3gico-matem\u00e1ticos de los mi\u00e9rcoles por la tarde.<\/p>\n

Hoy, en cambio, hemos incluido el factor sorpresa, como motivaci\u00f3n extr\u00ednseca para seguir despertando en vuestros peques ese gusto por aprender a aprender, aprender a hacer y aprender a ser. Con la presentaci\u00f3n e interacci\u00f3n de los recursos digitales que os enlazamos a continuaci\u00f3n, hemos puesto en pr\u00e1ctica la competencia matem\u00e1tica<\/span><\/strong><\/em> y la competencia digital<\/span><\/strong><\/em>, al mismo tiempo.<\/p>\n

Dentro del desarrollo de la competencia matem\u00e1tica<\/strong>, sin entrar de lleno en la materia curricular ni extendernos, estar\u00eda la iniciaci\u00f3n temprana en las habilidades num\u00e9ricas b\u00e1sicas.<\/p>\n

De igual modo dentro de la competencia digital<\/strong>, podr\u00edamos decir que se inicia el proceso de alfabetizaci\u00f3n digital as\u00ed como el uso saludable y responsable de herramientas digitales. Debemos presentar \u00e9stas \u00faltimas como un recurso m\u00e1s, dentro de los cientos que puede haber, de manera que no se demonicen y fomentemos realmente un buen uso de ellas.<\/p>\n

1. Un divertido recurso que nos permite practicar el concepto de adici\u00f3n<\/span> y su representaci\u00f3n \u00abgr\u00e1fico-num\u00e9rica\u00bb<\/em><\/span>. Como las cantidades exceden el 5, podemos utilizar los dedos o cualquier otro objeto que nos permita su manipulaci\u00f3n para obtener el resultado (hasta el cinco, las operaciones debemos intentar realizarlas a trav\u00e9s del c\u00e1lculo global o c\u00e1lculo mental).<\/p>\n

Aunque est\u00e1 en otro idioma, es muy intuitivo y ellos\/as ya conocen su funcionamiento, ya que lo hemos trabajado previamente en el aula.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Aprovechamos para orientaros a ir practicando el c\u00e1lculo mental, hasta el 5, a trav\u00e9s de peque\u00f1os problemas relacionados con la vida cotidiana. Pod\u00e9is aprovechar el trayecto de ida y vuelta del cole, no supone gran esfuerzo y se puede instaurar f\u00e1cilmente como un h\u00e1bito.<\/p>\n

Ejem: \u00abSi Juan tiene 4 canicas y te da una a ti y otra a Jos\u00e9, \u00bfCu\u00e1ntas canicas le quedan?.\u00bb<\/strong><\/p>\n

Ejem: \u00abSi tienes dos bolas rojas y dos bolas azules, \u00bfCu\u00e1ntas bolas tienes?.\u00bb<\/strong><\/p>\n

Id complicando el enunciado, incluso pod\u00e9is incluir alguna \u00abtrampa\u00bb del tipo: \u00abSi el lunes juegas al baloncesto y mates dos canastas y el martes juegas al baloncesto y metes una canasta. \u00bfCu\u00e1ntos d\u00edas has jugado al baloncesto?.\u00bb <\/strong>De esta forma trabajaremos tambi\u00e9n la comprensi\u00f3n del enunciado.<\/p>\n

2.\u00a0Con \u00e9ste seguimos practicando el concepto de adici\u00f3n<\/span><\/em>, esta vez en su fase representativa, <\/span><\/em>ya que los n\u00fameros son representados por dedos. Se correspond<\/span><\/span>e\u00a0con la fase 1 de la suma que nos ofrece la metodolog\u00eda ABN, que ya sab\u00e9is que junto a otras, es utilizada en nuestro centro. Aunque parezca algo sencillo, el objetivo es automatizar distintas sumas para poder emplearlas como estrategias de resoluci\u00f3n de otras m\u00e1s complejas, en un futuro. Eso solo se consigue practicando, practicando y practicando.<\/span><\/p>\n

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3. En esta ocasi\u00f3n vamos a trabajar el conteo de cantidades<\/span><\/em>, que tambi\u00e9n es un concepto muy importante para poder establecer la correspondencia n\u00famero-cantidad.<\/span><\/em> Aunque os parezca mentira, hasta hace muy poquito la cantidad la asociaban a volumen (Ante la pregunta \u00bfd\u00f3nde hay m\u00e1s? 10 canicas eran menos que 10 cojines, por poner un ejemplo). Cuando esto est\u00e9 interioridad podr\u00e1n realizar operaciones aritm\u00e9ticas sin necesidad de establecer representaci\u00f3n simb\u00f3lica, es la etapa previa a la atribuci\u00f3n de la abstracci\u00f3n.<\/p>\n

CONTAR ANIMALES hasta 10<\/a><\/p><\/blockquote>\n

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Esta peque\u00f1a selecci\u00f3n ha sido presentada hoy en el aula y como era de esperar les ha gustado much\u00edsimo, as\u00ed que hemos pensado que haceros part\u00edcipes de los enlaces era algo que ten\u00edamos que hacer s\u00ed o s\u00ed. A trav\u00e9s de ellos tendr\u00e1n opciones diversas para practicar distintos contenidos mientras se divierten.<\/p>\n

\"WhatsApp <\/a> <\/div> <\/div>
\"WhatsApp <\/a> <\/div> <\/div> <\/div> <\/div>\n

Este es algo menos atractivo visualmente. Lo enlazamos porque como es natural existen distintos niveles de profundizaci\u00f3n dentro del aula<\/span> <\/em>y permite la selecci\u00f3n de la operaci\u00f3n aritm\u00e9tica a realizar<\/span><\/em>, el cambio de inc\u00f3gnita a resolver<\/span><\/em> y establecer el nivel de dificultad<\/span><\/em>. As\u00ed que al que le apetezca probar… \u00a1adelante! Eso s\u00ed, respetad el ritmo de cada uno\/a sin adelantar procesos, unos\/as ser\u00e1n capaces de hacerlo mediante la abstracci\u00f3n de la cantidad y otros en cambio necesitar\u00e1n a\u00fan de la manipulaci\u00f3n de material discontinuo para representar simb\u00f3licamente las cantidades (garbanzos, macarrones…) . El objetivo es el mismo tan s\u00f3lo estaremos adaptando ritmos.
\n\"sumas<\/a><\/p>\n

\u00a1Esperamos que os gusten y aprovech\u00e9is peque\u00f1os ratitos en casa para conocerlos!<\/span><\/strong><\/p>\n

Natalia Molina y Esther Justicia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Aunque lo que citamos a continuaci\u00f3n es conocido sobradamente por todos vosotros\/as, ya que a lo largo de este curso han sido muchas las ocasiones en las que lo hemos nombrado o explicitado, no est\u00e1 de m\u00e1s recordar que \u00abEl fomento del desarrollo integral de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as\u00bb es uno de los principios … Seguir leyendo TRABAJO CONJUNTO DE LA COMPETENCIA MATEM\u00c1TICA Y DIGITAL<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[7,13],"tags":[1709,1710,1711,648,217],"class_list":["post-44450","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-clase-verde-5-6-anos","category-inicio","tag-competencia-digital-en-infantil","tag-competencia-matematica-en-infantil","tag-el-juego-como-recurso-en-el-aula-de-infantil","tag-logica-matematica-en-infantil","tag-matematicas-divertidas"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p4lFbP-byW","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/44450","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=44450"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/44450\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":44509,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/44450\/revisions\/44509"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=44450"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=44450"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=44450"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}