Comenzamos con una asamblea<\/span><\/strong> en la que la lluvia de ideas previas<\/span> <\/em>fue la protagonista. Tuvimos oportunidad de intercambiar informaci\u00f3n acerca de lo que era una granja, en qu\u00e9 se diferenciaba de una granja-escuela, qu\u00e9 animales son propios de este lugar, qu\u00e9 otras cosas podemos encontrarnos, etc.<\/p>\n Aprovechamos la oportunidad para comprobar (a modo de punto de partida) la adquisici\u00f3n de algunos aspectos trabajados en los cursos anteriores.<\/p>\n Una vez realizada la puesta en com\u00fan,<\/span><\/em><\/strong> acordamos que esta semana la dedic<\/span>ar\u00edamos<\/span><\/em><\/strong> a los animales de granja. <\/span><\/em>Dejando la parte del huerto<\/span> <\/em>para la semana pr\u00f3xima.<\/p>\n Para organizarnos un poquito, todas las tareas a realizar en el proyecto, escribimos en la pizarra todo aquello que se nos ocurre que tenemos que hacer (previo a la salida) y tambi\u00e9n aquello que nos gustar\u00eda investigar. De este modo potenciamos la planificaci\u00f3n<\/span><\/em> (necesaria casi para cualquier actividad cotidiana) y adem\u00e1s favorecemos el poder evaluar despu\u00e9s si hemos \u00abcumplido\u00bb con todo lo previsto.<\/p>\n Comenzamos trabajando el mapa del camino<\/span> <\/strong>que tenemos que recorrer, con el autob\u00fas,\u00a0 hasta llegar a nuestro destino. Para ello nos preguntamos y vamos dando respuesta, a los siguientes interrogantes:<\/p>\n Tomando como referencia el r\u00edo Genil, y por supuesto la Alhambra, descartamos otras v\u00edas que no nos llevan a nuestro destino, escogiendo la carretera que nos lleva hasta Pinos Puente. Seguimos hasta \u00cdllora y por \u00faltimo llegamos a Alomartes, pueblo donde se encuentra la granja escuela.<\/p>\n Cada tramo tiene unos kil\u00f3metros, as\u00ed que realizamos la suma entre todos (utilizando algunas estrategias aplicadas en otras ocasiones) y resolvemos que recorremos aproximadamente unos 34 kil\u00f3metros.<\/p>\n Ponemos en funcionamiento nuestra memoria de trabajo<\/span><\/em>, a la hora de respetar consignas de color y orden.<\/p>\n A partir de ma\u00f1ana es bienvenida cualquier aportaci\u00f3n de material, bien sea para utilizar en las sesiones de juego bien para seguir profundizando en la investigaci\u00f3n de la tem\u00e1tica en cuesti\u00f3n.\u00a0<\/strong>Ya tenemos algunas en clase.<\/p>\n Por otro lado, comentaros tambi\u00e9n que hoy hemos dado cierre a una actividad incluida en nuestro Plan de Centro,\u00a0<\/span><\/strong><\/em>que tiene como particularidad su realizaci\u00f3n en ciclo: las\u00a0<\/strong><\/span>salidas a la vega<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n A lo largo del curso hemos tenido oportunidad de conocer, entre otras muchas cosas:<\/p>\n La ubicaci\u00f3n de nuestro colegio, en pleno centro de la vega granadina, nos proporciona una valiosa oportunidad de interaccionar con el medio natural, que pensamos es digna de aprovechar al m\u00e1ximo.<\/span><\/em><\/p>\n Adem\u00e1s del acercamiento al entorno natural en el que habitamos, tambi\u00e9n hemos otorgado mucha relevancia a la convivencia entre grupos y al aprendizaje entre iguales. La corresponsabilidad, la cooperaci\u00f3n y el trabajo en equipo, han sido fundamentales para disfrutar al m\u00e1ximo de cada excursi\u00f3n realizada.<\/p>\n En esta \u00faltima, hemos destinado m\u00e1s tiempo a su recorrido y ampliado \u00a0por tanto el mismo<\/strong><\/em>. Teniendo lugar de tomar tanto el tentempi\u00e9 de media ma\u00f1ana (fruta y picos de pan) como el almuerzo (tortilla de patatas, pollo empanado y yogur) en plena naturaleza. Nos dirigimos en direcci\u00f3n al r\u00edo Beiro, para seguir nuestro camino de forma paralela al carril bici (direcci\u00f3n Granda) y llegar hasta la altura del cruce que est\u00e1 pr\u00f3ximo a nuestro centro.<\/p>\n Por el camino encontramos viandantes, ciclistas, coches y tractores. Aprovechamos la sombra de los grandes \u00e1lamos y almeces, que bordean el carril, para descansar y proseguir la caminata. Bajamos un terrapl\u00e9n, como aut\u00e9nticos senderistas (aunque haya sido \u00abarrastrando el culo\u00bb), saltamos la acequia por su vera, para recortar camino \u00a1<\/span>Vivimos una aventura en toda regla!<\/span><\/strong><\/p>\n A nuestro paso nos hemos ido deteniendo a observar los cardos, los dientes de le\u00f3n, las amapolas… y por supuesto los insectos y otros artr\u00f3podos, que han encontrado, como si fuesen verdaderos entom\u00f3logos\/as \u00a1Somos un grupo apasionado por el mundo animal!<\/strong><\/p>\n Como una imagen vale m\u00e1s que mil palabras, os dejo unas cuantas que muestran todo lo vivido en esa jornada.<\/p>\n Nuestros verdecitos continuar\u00e1n realizando, en primaria, estas salidas. Cumpliendo una programaci\u00f3n, adaptada a su desarrollo y los objetivos marcados para esa etapa educativa.<\/p>\n Por la tarde, aprovechamos nuestro taller creativo<\/span><\/em><\/strong> para recrear lo vivido en la excursi\u00f3n. Utilizamos las temperas s\u00f3lidas y los rotuladores, decidiendo qu\u00e9 material es m\u00e1s apropiado utilizar seg\u00fan el objetivo a conseguir.<\/p>\n Antes de despedirme, hasta la pr\u00f3xima entrada, me gustar\u00eda animaros a asistir a la charla online que nuestra compa\u00f1era Laura G. impartir\u00e1 ma\u00f1ana<\/span><\/em> (online). La libre lecci\u00f3n de escoger nuestro proyecto educativo, como parte de vuestro proyecto educativo familiar, nos \u00a0enorgullece. As\u00ed que pensamos que \u00abremar en una misma direcci\u00f3n\u00bb form\u00e1ndoos y orient\u00e1ndoos, es fundamental para la consecuci\u00f3n de los objetivos comunes.<\/p>\n Os recuerdo que el tema es \u00ab\u00bfConsecuencias? su adecuada aplicaci\u00f3n en el proceso educativo de tu hijo\/hija\u00bb .<\/span><\/strong><\/p>\n \u00a1Saludos!<\/strong><\/p>\n Esther Justicia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Buenas tardes familias, Ayer iniciamos un nuevo proyecto de trabajo titulado \u00abLa granja\u00bb, que est\u00e1 relacionado con nuestra salida de fin de curso a \u00abParapanda\u00bb. Este proyecto se trabaja en los tres niveles del ciclo, adaptando su grado de profundizaci\u00f3n y la consecuci\u00f3n de competencias, al desarrollo evolutivo del grupo. Comenzamos con una asamblea en … Seguir leyendo CLAUSURAMOS NUESTRAS SALIDAS A LA VEGA E INICIAMOS NUEVO PROYECTO DE TRABAJO<\/span> ![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2022\/05\/Clasificacion-de-los-Animales-de-Granja-300x200.jpg?resize=300%2C200&ssl=1\")
Repasamos (y en algunos casos conocimos) la nomenclatura de todos los miembros de una familia. Incluimos algunos t\u00e9rminos nuevos como por ejemplo\u00a0lechones o gazapos<\/strong>, de tal forma que vayamos ampliando nuestro vocabulario en torno a esta tem\u00e1tica. Aprendimos c\u00f3mo se llaman las distintas onomatopeyas que hacen los animales (cantar, cacarear, p\u00edar, balar, gru\u00f1ir<\/strong>…) y tambi\u00e9n fuimos entre todos definiendo las caracter\u00edsticas particulares de cada uno de ellos.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2024\/05\/20240506_104652.jpg?resize=474%2C356&ssl=1\")
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<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/05\/ninos-excursion-escolar_18591-51146-300x300.jpg?resize=300%2C300&ssl=1\")
<\/span><\/strong><\/em>Actividad que realizamos con una periodicidad mensual<\/span><\/em> y que compartimos entre todo el ciclo 3-6 a\u00f1os.<\/span><\/em> Esta actividad posee una programaci\u00f3n espec\u00edfica, que incluye tanto los itinerarios a seguir en cada ocasi\u00f3n, como los objetivos planteados en cada una de ellas.<\/p>\n\n
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