{"id":49952,"date":"2024-11-07T19:14:19","date_gmt":"2024-11-07T18:14:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/?p=49952"},"modified":"2024-11-07T19:14:19","modified_gmt":"2024-11-07T18:14:19","slug":"ultimamos-los-preparativos-para-celebrar-el-otono-en-el-cole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/2024\/11\/07\/ultimamos-los-preparativos-para-celebrar-el-otono-en-el-cole\/","title":{"rendered":"ULTIMAMOS LOS PREPARATIVOS PARA CELEBRAR EL OTO\u00d1O EN EL COLE"},"content":{"rendered":"

Ma\u00f1ana celebraremos nuestra fiesta de oto\u00f1o<\/span><\/strong> y como andaremos muy atareados\/as, os dejo hoy por aqu\u00ed aquellas experiencias m\u00e1s significativas que hemos realizado estos d\u00edas, en relaci\u00f3n a ella.<\/p>\n

Escribimos una carta\u00a0 para invitar al Sr. Oto\u00f1o a que venga a nuestra fiesta.<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n

En este taller alfab\u00e9tico<\/span><\/em> aprovechamos para presentar lo que ser\u00eda el formato de escritura de una carta.<\/strong><\/em> Siendo \u00e9ste bastante distinto a otros formatos conocidos, como por ejemplo los cuentos o los listados, que solemos hacer con las recetas de cocina o las cosas necesarias para ir de salida.<\/p>\n

\"\"Un aprendizaje importante ha sido conocer su funcionalidad<\/strong><\/em>, ya que actualmente no es habitual comunicarnos a trav\u00e9s de cartas sino a trav\u00e9s de medios tecnol\u00f3gicos. Les ofrezco varias f\u00f3rmulas de cortes\u00eda,<\/strong> <\/em>que pueden ser utilizadas para iniciar este tipo de escritos y elegimos la que consideramos m\u00e1s adecuada a la situaci\u00f3n. Ponemos en pr\u00e1ctica la direccionalidad de la escritura,<\/strong><\/em>\u00a0aprendiendo que al terminar una l\u00ednea debemos comenzar de nuevo por el margen izquierdo del papel \u00absin que chorreen las letras para abajo\u00bb, ja, ja, ja. Y tambi\u00e9n descubrimos que en este tipo de texto escrito el nombre se incluye abajo, a modo de \u00abfirma\u00bb.<\/strong><\/em><\/p>\n

El texto se ha realizado \u00edntegramente<\/strong> <\/em>(a excepci\u00f3n de la fecha) con escritura aut\u00f3noma,<\/strong><\/em> mediante la transcripci\u00f3n de las palabras que yo les iba indicando. \u00a0Cada miembro del grupo ha transcrito seg\u00fan su evoluci\u00f3n en este \u00e1rea y por supuesto se ha respetado el ritmo individual de cada uno, favoreciendo as\u00ed el desarrollo de esta competencia ling\u00fc\u00edstica. Los avances desde el inicio del curso est\u00e1n siendo notorios, en la mayor\u00eda de los casos, y cabe resaltar que poco a poco van perdiendo ese \u00abmiedo a equivocarse\u00bb que frena el aprendizaje.<\/p>\n

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Una vez tuvimos todas las cartas, hablamos de c\u00f3mo hacerla llegar al Sr. Oto\u00f1o<\/strong><\/em>, de la necesidad de incluir la direcci\u00f3n<\/strong><\/em> (tanto nuestra como del destinatario) para que la carta llegue a su destino y tambi\u00e9n de pegar un sello<\/strong><\/em>. Ayer, nos reunimos con el resto del ciclo y metimos todas las cartas en un sobre<\/strong><\/em> gigante. \u00a0Luego los s\u00faper-ayudantes de cada grupo bajaron hasta el despacho de Carmen \u00a0y le pidieron que las llevara hasta un buz\u00f3n<\/strong><\/em>. \u00a1Esperemos que las haya recibido!<\/span><\/em><\/p>\n

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\"\"Confecci\u00f3n del decorado para la obra de teatro. <\/span><\/strong><\/p>\n

Hace unos d\u00edas llevamos a cabo un taller art\u00edstico<\/span><\/em>, en el que elaboramos algunos elementos que pensamos podr\u00edamos incluir en el decorado de nuestra obra de teatro. Entre todos, de forma colaborativa, hicimos una nube, un sol y un \u00e1rbol, todos de gran tama\u00f1o, como elementos representativos de la historia. Como os cont\u00e9 en una entrada anterior, ma\u00f1ana el grupo de 6\u00baEPO tambi\u00e9n lleva a cabo una representaci\u00f3n (\u00abromances\u00bb) y desde hace algunos cursos realizamos una actividad conjunta inter-etapas, en la que los dos grupos participamos construyendo un decorado que nos sirva a ambas clases. \u00abLos mayores\u00bb han dise\u00f1ado un par de escenas que evocan la historia que narran los dos romances que representar\u00e1n y nos han pedido colaboraci\u00f3n para colorear algunos dibujos. Permitir que sus compa\u00f1eros\/as \u00abpeque\u00f1os\u00bb participen en el resultado de un trabajo que cuidan con esmero, supone un gran ejercicio de generosidad.<\/span><\/p>\n

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\"\"\u00bfCu\u00e1ntas galletas necesitamos hacer para invitar a nuestras\u00a0familias\u00a0en la fiesta de oto\u00f1o? <\/span><\/strong><\/p>\n

Resolvemos este reto en el taller de l\u00f3gica-matem\u00e1tica.\u00a0<\/span><\/em>\u00a0<\/em>Al principio lanzaron hip\u00f3tesis<\/strong><\/em>, cercanas al n\u00famero de ni\u00f1os y ni\u00f1as de la clase, sumando algunas m\u00e1s por aproximaci\u00f3n. Despu\u00e9s las hip\u00f3tesis derivaron en cantidades muy altas, tan solo intuyendo que deb\u00edan ser muchas. Finalmente acordamos realizar una para cada ni\u00f1o\/a de la clase, otra para cada mam\u00e1 y otra para cada pap\u00e1. Las representamos a trav\u00e9s de palitos de madera de colores<\/strong><\/em>, otorgando un color distinto a cada grupo, para poder diferenciarlo. De manera que nos salieron tres grupos de doce galletas cada uno.<\/p>\n

\u00bfNo nos falta alguien por invitar?<\/strong><\/em>\u00a0Ah, s\u00ed \u00a1el se\u00f1or Oto\u00f1o, la se\u00f1ora Oto\u00f1o y Esther! Incluimos otros tres palitos y los \u00a0\u00abjuntamos\u00bb realizando la adici\u00f3n correspondiente a una suma<\/strong> <\/em>(solo que de forma manipulativa) y pudimos averiguar que necesit\u00e1bamos hacer 39<\/strong><\/em>.<\/p>\n

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Descubrimos c\u00f3mo se escribe el n\u00famero treinta y nueve, de varias formas, a trav\u00e9s de la recta num\u00e9rica y tambi\u00e9n descomponiendo el mismo en 30 y 9. Nos familiarizamos con el conteo de 10 en 10, que en breve nos servir\u00e1 para realizar sumas manipulativas de n\u00fameros \u00abgrandes\u00bb y tambi\u00e9n practicamos las \u00abcasitas de las decenas\u00bb, incluyendo los n\u00fameros en cada una de ellas, primero en grupo y despu\u00e9s individualmente.<\/p>\n

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Hoy hemos dedicado gran parte de la ma\u00f1ana a elaborar una sencilla pero deliciosa receta,<\/span><\/em><\/strong> que a\u00f1o tras a\u00f1o hace las delicias de los m\u00e1s peque\u00f1os, \u00abGalletas de coco\u00bb.<\/span><\/em> \u00a0Con su puesta en marcha hemos tenido oportunidad de seguir despertando el desarrollo de nuestras funciones ejecutivas principales:<\/p>\n