{"id":50524,"date":"2024-11-27T18:29:08","date_gmt":"2024-11-27T17:29:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/?p=50524"},"modified":"2024-11-27T18:39:42","modified_gmt":"2024-11-27T17:39:42","slug":"la-ventana-cinefila-actividad-de-enriquecimiento-curricular","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/2024\/11\/27\/la-ventana-cinefila-actividad-de-enriquecimiento-curricular\/","title":{"rendered":"\u00abLA VENTANA CIN\u00c9FILA\u00bb (Actividad de enriquecimiento curricular)"},"content":{"rendered":"

Buenas tardes familias,<\/p>\n

A trav\u00e9s de esta entrada me gustar\u00eda haceros part\u00edcipes de una actividad de enriquecimiento curricular<\/span><\/strong>, contemplada en nuestras programaciones pedag\u00f3gicas, que hemos llevado a cabo esta semana: \u00abLa Ventana Cin\u00e9fila\u00bb.<\/span><\/em><\/strong><\/p>\n

Se trata de un proyecto, dirigido especialmente\u00a0a los centros educativos, que pretende acercar el cine a las aulas y fomentar la formaci\u00f3n cinematogr\u00e1fica de los espectadores del futuro.<\/strong> Se realiza a trav\u00e9s de la plataforma de cine online<\/em> Filmin.\u00a0<\/span><\/p>\n

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De entre los t\u00edtulos disponibles, he escogido para el grupo verde un programa compuesto por seis cortos cinematogr\u00e1ficos, que versan sobre la naturaleza: Susi\u00a0en el jardi\u0301n<\/strong>, Al escondite<\/strong>, La isla de las aves, Juan Viento<\/strong>\u00a0, The Masked Avenger<\/strong>\u00a0y The Chameleon<\/strong>. \u00a0Hemos tenido oportunidad de visionar los cinco marcados en negrita y de realizar distintas reflexiones sobre ellos, una vez terminados.<\/p>\n

\"images\" <\/div> <\/div>
\"Juan-Viento\" <\/div> <\/div> <\/div>
\"Suzie-in-the-Garden\" <\/div> <\/div>
\"The-Chameleon\" <\/div> <\/div>
\"The-Masked-Avenger\" <\/div> <\/div> <\/div> <\/div>\n

La capacidad de captar la sinopsis, analizar las escenas, relacionar acontecimientos con hechos reales… ha sido sorprendente. Hemos tenido oportunidad de trabajar sobre aspectos de la naturaleza y el comportamiento humano, las emociones… desde una mirada curiosa y con ciertos toques de humor.<\/p>\n

En \u00abSusi en el jardi\u0301n\u00bb,<\/strong><\/em> la protagonista descubre un jardi\u0301n misterioso en\u00a0el que vive alguien que le despierta miedo y curiosidad a la vez. La protagonista de \u00abAl escondite\u00bb<\/strong> <\/em>es una nin\u0303a que se adentra en el bosque y va a parar a un lugar muy lejano. En la historia de \u00abJuan Viento\u00bb,<\/strong><\/em> el protagonista es el encargado de limpiar las hojas de un parque, se topa con un cometa y recuerda que en su infancia, legustaba mucho jugar con cometas. En \u00abThe Masked Avenger\u00bb<\/strong><\/em>, un mapache se venga de un len\u0303ador que destruyo\u0301 su guarida. Y finalmente, \u00abThe Chameleon\u00bb<\/strong> <\/em>recorre las peripecias de un camaleo\u0301n que debe adaptarse a diferentes cambios para salvar su vida.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Cada uno trabaja sobre la tem\u00e1tica de la naturaleza, desde una perspectiva diferente. Al igual que son distintas las te\u0301cnicas arti\u0301sticas utilizadas en los dibujos y el trabajo sonoro de cada corto. Caracter\u00edsticas que nos permiten conocer varias maneras de trabajar.<\/p>\n

\u00abCon esta diversidad tanto en la forma como en el contenido, hemos podido reflexionar sobre las infinitas posibilidades de narrar las historias. Es asi\u0301 como el conjunto de la programacio\u0301n nos sirve para entender que hay distintas y variadas formas de aproximarnos a un mismo tema: ya sea con\u00a0el humor, la empati\u0301a hacia los personajes o a trave\u0301s de unas protagonistas valientes. Una diversidad palpable no so\u0301lo en el guion de los cortos, sino tambie\u0301n expli\u0301cita en los recursos creativos tan visuales como sonoros.\u00bb<\/em><\/p>\n

Lejos del ritmo ra\u0301pido y la cantidad de esti\u0301mulos visuales que ofrecen algunas grandes producciones de cine infantil (como, por ejemplo, las peli\u0301culas de accio\u0301n o de superhe\u0301roes), estos cortometrajes ponen en valor un ritmo tranquilo, que da espacio a la contemplacio\u0301n del trabajo arti\u0301stico de las animaciones, a la conexio\u0301n con la historia a trave\u0301s de un sonido envolvente y a la construccio\u0301n de personajes con los que las criaturas se pueden identificar.<\/p><\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

Aprovecho la oportunidad para enlazaros a continuaci\u00f3n una entrada, que ya otros cursos he ofrecido a las familias de este grupo, en relaci\u00f3n al uso de las pantallas en la edad infantil y su relaci\u00f3n directa con la red atencional de nuestro cerebro<\/strong>.<\/p>\n

Todos sabemos que la atenci\u00f3n es una habilidad bastante compleja,<\/strong> <\/span><\/em>as\u00ed como que existen muchos tipos distintos de atenci\u00f3n. Sin entrar en el terreno puramente cient\u00edfico, ni centrarnos en autores\/as concretos, \u00a0podr\u00edamos dividir de una forma b\u00e1sica la atenci\u00f3n entre atenci\u00f3n autom\u00e1tica y atenci\u00f3n ejecutiva. <\/span><\/em><\/p>\n

La primera de ellas es la que se activa, como su propio nombre indica, de forma autom\u00e1tica ante cualquier hecho o acontecimiento que sucede a nuestro alrededor. Pongamos como ejemplo escuchar nuestro nombre, un ruido, etc. En cambio la segunda, depende m\u00e1s de procesos internos controlados, mediante los cuales se selecciona informaci\u00f3n relevante para ser utilizada.<\/p>\n

Desde hace varias d\u00e9cadas la neurociencia cuenta con aparatolog\u00eda espec\u00edfica que nos aporta datos reales de c\u00f3mo es el funcionamiento de nuestro cerebro y qu\u00e9 parte o partes se activan mientras estamos realizando determinadas actividades.<\/p>\n

\"\"Son muchos los estudios que aportan datos relevantes al respecto de la importancia de entrenar nuestro cerebro, para conseguir una mayor neuroplasticidad y por tanto mayor n\u00famero de conexiones neuronales. As\u00ed como tambi\u00e9n que la atenci\u00f3n es la base o el sistema de regulaci\u00f3n del comportamiento.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

Pues bien, como os inform\u00e9 en la reuni\u00f3n, este curso hemos iniciado la pr\u00e1ctica de Mindfulness<\/span><\/em> como herramienta para el entrenamiento de la atenci\u00f3n (en este caso focalizada) y tambi\u00e9n las actividades espec\u00edficas de funciones ejecutivas<\/span> <\/em>(control inhibitorio, flexibilidad cognitiva y memoria de trabajo) para optimizar el desarrollo de nuestra corteza prefrontal.<\/p>\n

Si nos pidieran que centremos nuestra atenci\u00f3n, como adultos, en alg\u00fan tema mientras a nuestro alrededor suceden acontecimientos mucho m\u00e1s atractivos, motivantes… necesitar\u00edamos realizar un verdadero esfuerzo para focalizarnos en ese tema en cuesti\u00f3n y no caer en los elementos distractores. \u00a0Se necesita un cierto nivel de calma para logradlo. \u00a0 A mayor atenci\u00f3n, mejor control de impulsos y por tanto mejor desarrollo emocional y social; tambi\u00e9n mayor rendimiento acad\u00e9mico.<\/p>\n

Pues bien, todo lo anteriormente explicitado alude a c\u00f3mo entrenar nuestra atenci\u00f3n, pero existen algunos elementos que lo que hacen es dificultar este proceso, como por ejemplo la exposici\u00f3n a las pantallas a edades muy tempranas. Tambi\u00e9n es muy importante la selecci\u00f3n del contenido y por supuesto \u00abla velocidad\u00bb del contenido en cuesti\u00f3n. No quisiera poner ejemplos concretos, pero todos conocemos algunos dibujos animados que m\u00e1s que entretener lo que hacen es hiperactivar, debido a la gran velocidad de los cambios de escena, la m\u00fasica y el color vibrante que presentan. Aunque est\u00e9n recomendados para p\u00fablico infantil debemos pensar que no solo podemos atender a recomendaciones educativas sino priorizar la salud neurol\u00f3gica de nuestros peque\u00f1os.<\/p>\n

Os dejo como muestra (de los cientos que existen) un v\u00eddeo que explica con bastante claridad la repercusi\u00f3n que tienen las pantallas en el desarrollo cerebral.<\/p>\n

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Espero que esta entrada os haya invitado a reflexionar sobre este tema y la gran trascendencia que tiene tanto a nivel neurol\u00f3gico como educativo.<\/p>\n

No se trata de demonizarlas sino de realizar un uso responsable y controlado de la exposici\u00f3n a las mismas, en cuanto a tiempo y contenido. La tecnolog\u00eda nos brinda una \u00abventana al mundo\u00bb, que bien gestionada puede ser perfectamente complementaria a otras experiencias. Apliquemos por tanto el principio de prudencia, el sentido com\u00fan e intentemos que no sean el primer recurso para el entretenimiento de nuestros peques.<\/p>\n

A t\u00edtulo informativo os dir\u00e9 que la OMS (Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud) recomienda 0 horas de pantallas en menores de 12 meses y no m\u00e1s de 1 hora al d\u00eda en menores de 5-6 a\u00f1os.<\/em><\/p>\n

\u00a1Sigamos acercando posicionamientos, en esta aventura que es la educaci\u00f3n!<\/strong><\/p>\n

Esther Justicia.<\/p>\n

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Buenas tardes familias, A trav\u00e9s de esta entrada me gustar\u00eda haceros part\u00edcipes de una actividad de enriquecimiento curricular, contemplada en nuestras programaciones pedag\u00f3gicas, que hemos llevado a cabo esta semana: \u00abLa Ventana Cin\u00e9fila\u00bb. Se trata de un proyecto, dirigido especialmente\u00a0a los centros educativos, que pretende acercar el cine a las aulas y fomentar la formaci\u00f3n … Seguir leyendo \u00abLA VENTANA CIN\u00c9FILA\u00bb (Actividad de enriquecimiento curricular)<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[7,13],"tags":[1861,1862,1653,1863],"class_list":["post-50524","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-clase-verde-5-6-anos","category-inicio","tag-actividad-de-enriquecimiento-curricular","tag-el-cine-en-las-aulas","tag-el-uso-de-las-pantallas-en-relacion-con-la-atencion","tag-la-ventana-cinefila"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p4lFbP-d8U","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/50524","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=50524"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/50524\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":50550,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/50524\/revisions\/50550"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=50524"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=50524"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=50524"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}