{"id":52416,"date":"2025-02-26T22:39:04","date_gmt":"2025-02-26T21:39:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/?p=52416"},"modified":"2025-02-26T22:39:04","modified_gmt":"2025-02-26T21:39:04","slug":"una-semana-muy-cortita-pero-bien-aprovechada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/2025\/02\/26\/una-semana-muy-cortita-pero-bien-aprovechada\/","title":{"rendered":"Una semana muy cortita pero bien aprovechada"},"content":{"rendered":"
Buenas familias,<\/p>\n
Aunque esta semana ha sido bastante m\u00e1s corta de lo habitual, hemos aprovechado muy bien el tiempo, llevando a cabo algunas actividades significativas, entre las que est\u00e1n:<\/p>\n
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Sesiones de juego simb\u00f3lico<\/span><\/strong>, relacionadas con el M\u00e9todo de propuestas.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
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Tras la propuesta de Egipto y la de Carnaval, estos d\u00edas los materiales elegidos para llevar a cabo las distintas propuestas, han sido b\u00e1sicamente los que les ofrecen posibilidades de montar, desmontar, construir, inventar…<\/strong> A\u00fan siguen llegando al aula ejemplares relacionados con Egipto, que por supuesto seguiremos leyendo. Tambi\u00e9n nos ha llegado este material, que estoy segura invitar\u00e1 pr\u00f3ximamente a seguir indagando sobre otras culturas y\/o pa\u00edses.<\/p>\n
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Sesiones de las \u00e1reas de especialistas en i<\/span>ngl\u00e9s y m\u00fasica.<\/span><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
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Realizaci\u00f3n de los seguimientos trimestrales<\/span><\/strong> del alumnado en relaci\u00f3n a las diferentes \u00e1reas de desarrollo. Para ello se han llevado a cabo registros individuales y grupales, basados en la observaci\u00f3n sistem\u00e1tica<\/strong>, as\u00ed como diversas actividades de dibujo y escritura aut\u00f3noma.<\/li>\n
Taller medioambiental.<\/span><\/strong>\u00a0 Fabiola y Charly aportaron la semana pasada algunos esquejes y ten\u00edamos pendiente su plantaci\u00f3n<\/strong>, as\u00ed que nos hemos puesto manos a la obra. El nuevo espacio creado en el huerto, invita a trabajar de una manera m\u00e1s c\u00f3moda, cooperativa y sosegada. No llevamos a cabo tan s\u00f3lo una experiencia puramente \u00abmecanizada\u00bb sino que aprovechamos para comentar aspectos relacionados con las plantas, tales como sus partes, su funcionalidad, sus cuidados, etc.<\/li>\n<\/ul>\n
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Tambi\u00e9n aprovechamos para transplantar las plantas de lechuga y tomate<\/strong> que ten\u00edamos en el aula (aportadas por Daniela) y que hemos cuidado hasta ponerlas lo suficientemente grandes para trasladarlas al huerto.<\/p>\n
Durante varios d\u00edas hemos estado quitando las malas hierbas y ortigas<\/strong> que hab\u00edan inundado nuestras habas y ajos. Y descubrimos que las semillas de guisantes<\/strong> que sembramos ya han brotado.<\/p>\n
\u00a1Nada como el aprendizaje\u00a0vivencial y el contacto con la naturaleza, para promocionar la salud f\u00edsica y mental, as\u00ed como las competencias acad\u00e9micas!<\/strong><\/p>\n
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Salida a la vega.\u00a0<\/span><\/strong>En esta ocasi\u00f3n llegando hasta la confluencia entre el r\u00edo Beiro y el Genil, con el objetivo de observar, no s\u00f3lo los cambios en el paisaje que nos anuncian la llegada de la primavera, sino tambi\u00e9n los sistemas de riego de la vega (las acequias) y su funcionamiento.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
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Descubrir nuevos cultivos, los primeros \u00e1rboles en flor o las incipientes yemas que dar\u00e1n lugar a frondosos \u00e1rboles, han sido algunas de las cosas m\u00e1s significativas.<\/p>\n
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Cuaderno de campo.\u00a0<\/span><\/strong>Tras recordar en grupo lo vivido el d\u00eda anterior en nuestra excursi\u00f3n, decidimos utilizar un soporte distinto al que usamos habitualmente. El inter\u00e9s por representar las nubes con el color blanco, ha sido determinante. El empleo de varios \u00fatiles de dibujo, con posibilidades distintas y t\u00e9cnicas diferentes de uso, fomenta la creatividad con que se concibe este tipo de creaciones pl\u00e1sticas<\/strong>.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
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Como podr\u00e9is observar, aunque todos los dibujos contengan elementos comunes, cada uno ha conferido una intencionalidad distinta a su representaci\u00f3n, mediante el empleo de unos \u00fatiles u otros, la situaci\u00f3n de los diferentes elementos en el espacio, las relaciones entre las proporciones de los objetos representados… La parte alfab\u00e9tica mediante la cual ponemos t\u00edtulo a nuestros dibujos<\/strong> se realiza mediante escritura aut\u00f3noma, posibilitando tambi\u00e9n el respeto a los ritmos individuales presentes en el aula.<\/span><\/span><\/p>\n
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Taller creativo.\u00a0<\/span><\/strong>Utilizando el material de \u00abpiezas sueltas\u00bb,<\/strong> damos rienda a nuestra imaginaci\u00f3n, mediante una composici\u00f3n que evoca un paisaje. La tem\u00e1tica de la misma fue de elecci\u00f3n libre entre ellos y la valoraci\u00f3n del proceso de trabajo en equipo m\u00e1s all\u00e1 del resultado obtenido, uno de los objetivos principales. Llevar a cabo \u00abobras de arte\u00bb o \u00abtrabajos creativos\u00bb de arte ef\u00edmero, donde el resultado final no permanezca tangible, es fundamental a la hora de potenciar la motivaci\u00f3n intr\u00ednseca y la satisfacci\u00f3n personal, por encima del reconocimiento o la alabanza.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
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Taller alfab\u00e9tico.\u00a0<\/span><\/strong>Mediante el empleo de la mesa de luz<\/strong>, como herramienta que contribuye a captar la atenci\u00f3n y mantener la concentraci\u00f3n, jugamos a construir palabras. Comenzamos por algunas conocidas o demandadas por el alumnado, para pasar a construir aumentativos, diminutivos, plurales, etc. Mediante la conservaci\u00f3n de un mismo lexema, variando tan solo los morfemas. Ejemplo: PATO, PATA, PATITO, PATITOS…<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
Taller de biblioteca.\u00a0<\/strong>Nuevo pr\u00e9stamo de libros para casa y lectura de este ejemplar.<\/strong> Tras la lectura de este cuento hemos llevado a cabo una peque\u00f1a tertulia,<\/strong> en la que hemos comentado la sinopsis del mismo, el mensaje que intenta transmitir, identificaci\u00f3n o no con alguno de los personajes, etc.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
El fomento del gusto por la lectura se inculca desde peque\u00f1itos y el placer de escuchar historias (le\u00eddas o inventadas) no tiene parang\u00f3n, as\u00ed que os invito a compartir lecturas en familia.<\/strong><\/p>\n
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Tras la propuesta de Egipto y la de Carnaval, estos d\u00edas los materiales elegidos para llevar a cabo las distintas propuestas, han sido b\u00e1sicamente los que les ofrecen posibilidades de montar, desmontar, construir, inventar…<\/strong> A\u00fan siguen llegando al aula ejemplares relacionados con Egipto, que por supuesto seguiremos leyendo. Tambi\u00e9n nos ha llegado este material, que estoy segura invitar\u00e1 pr\u00f3ximamente a seguir indagando sobre otras culturas y\/o pa\u00edses.<\/p>\n![\"diseno-ilustracion-libros-ingles_23-2149509019\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2025\/02\/diseno-ilustracion-libros-ingles_23-2149509019.jpg?w=233&h=233&crop=1&ssl=1\" "\\"diseno-ilustracion-libros-ingles_23-2149509019\\"")
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Tambi\u00e9n aprovechamos para transplantar las plantas de lechuga y tomate<\/strong> que ten\u00edamos en el aula (aportadas por Daniela) y que hemos cuidado hasta ponerlas lo suficientemente grandes para trasladarlas al huerto.<\/p>\n![\"IMG-20250226-WA0069\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2025\/02\/IMG-20250226-WA0069.jpg?w=233&h=233&crop=1&ssl=1\" "\\"IMG-20250226-WA0069\\"")
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Taller de biblioteca.\u00a0<\/strong>Nuevo pr\u00e9stamo de libros para casa y lectura de este ejemplar.<\/strong> Tras la lectura de este cuento hemos llevado a cabo una peque\u00f1a tertulia,<\/strong> en la que hemos comentado la sinopsis del mismo, el mensaje que intenta transmitir, identificaci\u00f3n o no con alguno de los personajes, etc.<\/span><\/span><\/li>\n<\/ul>\n