{"id":53833,"date":"2025-05-09T11:05:43","date_gmt":"2025-05-09T09:05:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/?p=53833"},"modified":"2025-05-09T14:40:10","modified_gmt":"2025-05-09T12:40:10","slug":"iniciamos-nuevo-proyecto-la-granja","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/2025\/05\/09\/iniciamos-nuevo-proyecto-la-granja\/","title":{"rendered":"Iniciamos nuevo proyecto en el grupo verde: \u00abla granja\u00bb"},"content":{"rendered":"

\"\"Tan s\u00f3lo nos quedan doce d\u00edas para irnos de viaje a la granja escuela Parapanda<\/span><\/strong>, as\u00ed que desde hace ya algunas jornadas empezamos a \u00abcalentar motores\u00bb<\/strong> en relaci\u00f3n a todo lo que debemos trabajar e investigar, antes de realizar esta especial salida.<\/p>\n

Este proyecto de trabajo<\/strong> se trabaja en los tres niveles del ciclo, adaptando su grado de profundizaci\u00f3n y la consecuci\u00f3n de competencias, al desarrollo evolutivo del grupo.<\/p>\n

Comenzamos con una asamblea<\/span><\/strong> en la que la lluvia de ideas previas<\/span> <\/em>fue la protagonista. Tuvimos oportunidad de intercambiar informaci\u00f3n acerca de lo que era una granja, en qu\u00e9 se diferenciaba de una granja-escuela, qu\u00e9 animales son propios de este lugar, qu\u00e9 otras cosas podemos encontrarnos, etc.<\/p>\n

Aprovechamos la oportunidad para comprobar (a modo de punto de partida) la adquisici\u00f3n de algunos aspectos trabajados en los cursos anteriores.<\/p>\n

\"\"Repasamos (y en algunos casos conocimos) la nomenclatura de todos los miembros de una familia. Incluimos algunos t\u00e9rminos nuevos, como por ejemplo lechones, gazapos o carnero<\/strong>, de tal forma que vayamos ampliando nuestro vocabulario en torno a esta tem\u00e1tica. Conocimos c\u00f3mo se llaman las distintas onomatopeyas que hacen los animales (cantar, cacarear, piar, balar, gru\u00f1ir<\/strong>…) y tambi\u00e9n fuimos entre todos definiendo algunas caracter\u00edsticas particulares de cada uno de ellos, del lugar donde viven…<\/p>\n

Una vez realizada la puesta en com\u00fan,<\/span><\/em><\/strong> acordamos que nuestro juego en el aula ser\u00eda sobre animales de granja. <\/span><\/em>Reservando antes de la recogida del material, las construcciones que fuesen haciendo. Con ellas iremos montando una\u00a0 maqueta, siendo este uno de los talleres creativos m\u00e1s importantes a llevar a cabo durante este proyecto. De momento …<\/p>\n

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El trabajo sobre el huerto<\/span><\/em>, tambi\u00e9n est\u00e1 impl\u00edcito en este proyecto, sin embargo pasaremos m\u00e1s \u00abde puntillas\u00bb por \u00e9l debido a las m\u00faltiples sesiones que hemos dedicado durante el curso a conocer aspectos sobre el mismo, utilizando nuestro propio huerto. A\u00f1adiendo adem\u00e1s que realizamos un excelente trabajo de profundizaci\u00f3n sobre los alimentos, en el proyecto de \u00ablos alimentos\u00bb<\/strong><\/em> que llevamos a cabo en el primer trimestre.<\/p>\n

Para organizarnos un poquito todas las tareas a realizar en el proyecto, escribimos en la pizarra todo aquello que se nos ocurre que tenemos que hacer (previo a la salida) y tambi\u00e9n aquello que nos gustar\u00eda investigar. De este modo potenciamos la planificaci\u00f3n<\/span><\/em> (necesaria casi para cualquier actividad cotidiana) y adem\u00e1s favorecemos el poder evaluar despu\u00e9s si hemos \u00abcumplido\u00bb con todo lo previsto.<\/p>\n

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Comenzamos trabajando el mapa del camino<\/span> <\/strong>que tenemos que recorrer con el autob\u00fas,\u00a0 hasta llegar a nuestro destino. Para ello nos preguntamos y vamos dando respuesta, a los siguientes interrogantes:<\/p>\n