{"id":55675,"date":"2025-11-10T22:03:46","date_gmt":"2025-11-10T21:03:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/?p=55675"},"modified":"2025-11-10T22:05:04","modified_gmt":"2025-11-10T21:05:04","slug":"cerramos-nuestro-primer-proyecto-de-trabajo-del-curso-el-teatro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/2025\/11\/10\/cerramos-nuestro-primer-proyecto-de-trabajo-del-curso-el-teatro\/","title":{"rendered":"Cerramos nuestro primer proyecto de trabajo del curso: \u00abEl teatro\u00bb"},"content":{"rendered":"

\"\"A continuaci\u00f3n os dejo la representaci\u00f3n teatral que vuestros peques hicieron el pasado viernes, con motivo de la celebraci\u00f3n de la fiesta de oto\u00f1o<\/span><\/em>.<\/p>\n

Como bien sab\u00e9is, esta puesta en escena ha supuesto el broche final de un proyecto de trabajo, que nos ha mantenido ocupados varias semanas<\/strong>.<\/p>\n

Comenzamos el mismo con la lectura de la historia<\/span><\/em>, para conocer de qu\u00e9 trataba, realizamos un casting<\/span><\/em> para decidir entre todos la adjudicaci\u00f3n de personajes, confeccionamos nuestros accesorios para el disfraz<\/span><\/em>, \u00a0dise\u00f1amos el decorado\u00a0<\/span><\/em>y sobre todo trabajamos en equipo<\/span><\/em>, para que la puesta en escena y el resultado final estuviesen a la altura de nuestro esfuerzo e ilusi\u00f3n.<\/p>\n

\u00a1Creo que lo hemos conseguido!<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Durante todo el proceso de ensayos hemos incluido la autoevaluaci\u00f3n<\/span><\/em> , como herramienta que nos ha permitido mejorar\u00a0 aspectos que no son susceptibles de mejora si no se identifican. Tras cada ensayo cada uno\/a ha ido aportando propuestas de mejora de su personaje y el de los dem\u00e1s, que se han visto reflejadas el d\u00eda de la actuaci\u00f3n definitiva. Tambi\u00e9n hemos llevado a cabo la visualizaci\u00f3n de una grabaci\u00f3n (en los \u00faltimos d\u00edas), que ha permitido a cada uno \u00abverse desde fuera\u00bb y poder mejorar en aquellos aspectos que \u00e9l o ella misma ha considerado.<\/p>\n

A lo largo de todas las sesiones que hemos dedicado a preparar esta especial actividad, tan significativa y de tant\u00edsimo valor educativo y pedag\u00f3gico, han surgido much\u00edsimas vicisitudes que hemos tenido que ir solventando con gran creatividad y flexibilidad cognitiva.<\/span><\/em> Podr\u00eda citaros muchas, sirva como ejemplo la siguiente: en los ensayos (en la gran mayor\u00eda) no ha estado todo el grupo, as\u00ed que de manera individual cada uno se ha tenido que hacer responsable de escenificar su personaje, previendo eventualidades para el d\u00eda del estreno. Inhibir la conducta cuando alguien se equivocaba… no ha sido tarea f\u00e1cil tampoco. Podr\u00eda enumerar otras muchas, que con visi\u00f3n de adulto parecen carecer de importancia, pero que si las trasladamos a la madurez de ni\u00f1os y ni\u00f1as de 4-5 a\u00f1os, pod\u00e9is imaginar que es todo un mundo. Entender y asimilar que \u00ablas cosas no pueden ser siempre como nos gustar\u00edan\u00bb supone un gran trabajo de tolerancia frente a la frustraci\u00f3n.<\/p>\n

De ah\u00ed que m\u00e1s all\u00e1 de haber trabajado toda la parte art\u00edstico-pl\u00e1stica, inherente a una obra teatral, hemos puesto en marcha otros mecanismos de aprendizaje que han conferido a nivel individual y grupal un gran entrenamiento, en cuanto a las funciones ejecutivas se refiere.<\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

\u00abMeterse en la piel de un personaje\u00bb<\/span><\/em> les ha ofrecido la \u00a0posibilidad de experimentar sensaciones como la verg\u00fcenza, la confianza, la sorpresa… sin necesidad de juzgarlas, al no estar vivi\u00e9ndolas en primera persona. Tambi\u00e9n han podido descubrir algunas habilidades de s\u00ed mismos, que no conoc\u00edan. Todo esto supone una s\u00f3lida base para la conformaci\u00f3n del autoconcepto, que no es m\u00e1s que la imagen que tienen de quienes son y que por supuesto est\u00e1 influenciada con lo que les proyectamos las personas que les rodeamos.<\/p>\n

Dentro del \u00e1rea de la educaci\u00f3n emocional<\/span> <\/em>hemos puesto en valor la empat\u00eda, ya que no han sido pocas las ocasiones en las que \u00abse ha quedado la mente en blanco\u00bb, han sentido verg\u00fcenza o se han equivocado en el discurso. El respeto generado entre unos y otros, as\u00ed como la ayuda prestada, han sido dos valores muy presentes en todo el proceso y de los que me siento particularmente orgullosa. El manejo o control de las distintas emociones tambi\u00e9n ha sido un aspecto relevante, as\u00ed como el proceso de autorregulaci\u00f3n (motriz y cognitiva).<\/p>\n

En estas edades el desarrollo cerebral est\u00e1 en pleno apogeo y debemos ofrecer experiencias de aprendizaje globalizadas que permitan potenciar ciertas habilidades complejas e ir\u00a0\u00a0adquiriendo competencias relacionadas con las distintas \u00e1reas de desarrollo, sin necesidad de segmentar o parcelar. Una de las herramientas que ofrece todo esto, es el teatro.<\/span><\/em><\/p>\n

Ni que decir tiene tambi\u00e9n los m\u00faltiples beneficios que aporta la expresi\u00f3n corporal<\/span><\/em> al conocimiento de nuestro esquema corporal, nuestra coordinaci\u00f3n y la concesi\u00f3n de cierto valor al lenguaje no verbal, en nuestras exposiciones orales.<\/p>\n

Con todo lo anteriormente expuesto pretendo trasladar, al ambiente familiar, los m\u00faltiples aspectos que se trabajan mediante una representaci\u00f3n teatral y como cierre os dejo este peque\u00f1o texto de Jes\u00fas C. Guill\u00e9n (todo un referente a nivel nacional en el \u00e1rea de la Neuroeducaci\u00f3n).<\/p>\n

\n

Las funciones ejecutivas que se consideran como b\u00e1sicas son el control inhibitorio, la memoria de trabajo y la flexibilidad cognitiva, las cuales permiten desarrollar otras funciones complejas como el razonamiento, la resoluci\u00f3n de problemas y la planificaci\u00f3n. Aunque en las investigaciones se han utilizado los recursos digitales para evaluar su mejora (especialmente software l\u00fadico), hay claros indicios de que el enfoque global (as\u00ed funciona nuestro cerebro) que va m\u00e1s all\u00e1 de lo cognitivo y tiene en cuenta las necesidades emocionales, sociales y f\u00edsicas de los estudiantes constituye una estrategia poderosa para trabajar las funciones ejecutivas. \u00bfY c\u00f3mo se hace eso en la pr\u00e1ctica? Pues, por ejemplo, a trav\u00e9s de las artes (teatro, m\u00fasica, pintura, etc.), el deporte (en especial los de equipo y los que conllevan mayor reto cognitivo) o el juego (en la infancia, el simb\u00f3lico, por ejemplo).<\/p>\n<\/blockquote>\n

A modo de resumen y a grandes rasgos, podr\u00edamos decir que ponemos en marcha el control inhibitorio<\/span><\/strong><\/em>, en tanto en cuanto debemos abstenernos de intervenir cuando alguien se equivoca o no es nuestro turno, mantener una posici\u00f3n corporal adecuada o simplemente focalizar nuestra atenci\u00f3n en lo que est\u00e1 ocurriendo en ese momento, evitando cualquier distracci\u00f3n que nos invite a actuar de manera impulsiva. De igual forma, estar\u00edamos potenciando nuestra memoria de trabajo<\/span><\/strong><\/em>\u00a0con la memorizaci\u00f3n del texto junto a las se\u00f1ales que dan paso a cada intervenci\u00f3n o con la asociaci\u00f3n de determinados gestos ligados a acciones a llevar a cabo. La flexibilizaci\u00f3n cognitiva<\/span><\/strong><\/em>, est\u00e1 ligada a la improvisaci\u00f3n as\u00ed como a la adaptaci\u00f3n y resoluci\u00f3n de todos los posibles \u00a0incidentes que surjan.<\/p>\n

Espero que esta argumentaci\u00f3n (algo larga y reiterativa, si ya me hab\u00e9is le\u00eddo antes otros cursos) os permita ver el resultado final, con una visi\u00f3n mucho m\u00e1s amplia y compleja, que la mera puesta en escena de la adaptaci\u00f3n de un texto escrito.<\/p>\n

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Os dejo tambi\u00e9n unas fotograf\u00edas del\u00a0cumplea\u00f1os de Adriana,\u00a0<\/span><\/strong>que hemos celebrado hoy.<\/p>\n

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Por \u00faltimo comentaros que hoy <\/span><\/strong><\/em>\u00a0nos hemos metido de lleno con el siguiente proyecto:\u00a0\u00abLos alimentos\u00bb.<\/span><\/em> \u00a0Os ir\u00e9 relatando poco a poco nuestros juegos, actividades, averiguaciones y avances. De momento hemos conocido el lugar que visitaremos el mi\u00e9rcoles en nuestra salida trimestral, y que guarda relaci\u00f3n estrecha con \u00e9l: Mercagranada. Hemos conocido algunas de las cosas que nos vamos a encontrar (otras no, que he querido dejar algo a la sorpresa) y tambi\u00e9n hemos acordado algunas normas b\u00e1sicas de comportamiento que son imprescindibles llevar a cabo en ese entorno. Como \u00abdeberes\u00bb<\/span><\/em> os voy a solicitar que visiten un peque\u00f1o comercio de alimentaci\u00f3n (panader\u00eda, fruter\u00eda, carnicer\u00eda…) se hagan una foto con el vendedor o vendedora (en la que se vea el establecimiento) y le formulen preguntas acerca del origen de esos alimentos, de d\u00f3nde provienen, c\u00f3mo llegan hasta la tienda, etc. Pod\u00e9is hacerme llegar las fotos a lo largo de esta semana, impresas<\/strong>, para que la semana pr\u00f3xima puedan explicarlas en la asamblea.<\/p>\n

Ma\u00f1ana tenemos conferencia-experto de Jack y el mi\u00e9rcoles salida, pero el jueves combinaremos con la sesi\u00f3n de yoga, una sesi\u00f3n espec\u00edfica de juego en relaci\u00f3n a la tem\u00e1tica de los alimentos. En funci\u00f3n de lo que surja os solicitar\u00e9 colaboraci\u00f3n con la aportaci\u00f3n de material.<\/p>\n

\u00a1Un abrazo!<\/strong><\/p>\n

Esther Justicia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A continuaci\u00f3n os dejo la representaci\u00f3n teatral que vuestros peques hicieron el pasado viernes, con motivo de la celebraci\u00f3n de la fiesta de oto\u00f1o. Como bien sab\u00e9is, esta puesta en escena ha supuesto el broche final de un proyecto de trabajo, que nos ha mantenido ocupados varias semanas. Comenzamos el mismo con la lectura de … Seguir leyendo Cerramos nuestro primer proyecto de trabajo del curso: \u00abEl teatro\u00bb<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":19,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":true},"categories":[7,13],"tags":[1492,1386,1981,1829,1033],"class_list":["post-55675","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-clase-verde-5-6-anos","category-inicio","tag-el-labrador-y-el-arbol-esopo","tag-aprendizaje-globalizado-e-interdisciplinar","tag-el-teatro-como-herramienta-educativa-en-educacion-infantil","tag-proyecto-abp-el-teatro","tag-trabajo-de-funciones-ejecutivas"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p4lFbP-etZ","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/55675","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/users\/19"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=55675"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/55675\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":55683,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/55675\/revisions\/55683"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=55675"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=55675"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriarojaverde\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=55675"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}