Se contin\u00faa en el \u00e1rea de lengua<\/span> con diversas actividades en las que se sigue trabajando el abecedario para un buen uso del diccionario, las s\u00edlabas, las palabras y las oraciones o frases.<\/p>\n Se juega oralmente y en gran grupo, as\u00ed como de forma particular sobre actividades del cuadernillo a:<\/p>\n Se ha terminado el primer tema, las actividades escritas. En clase se ha dado tiempo suficiente, pero algunos y algunas, por motivos diferentes, no lo han podido terminar. Ante esto he ofrecido de ir terminando en casa. Estamos ahora en el periodo de revisi\u00f3n, correcci\u00f3n, verificar el trabajo realizado. Este \u00faltimo proceso es lento si hay que borrar, corregir. En \u00e9l participa todo el grupo aportando sus respuestas y hay que mantener la concentraci\u00f3n y atenci\u00f3n para seguir el trabajo de verificaci\u00f3n de lo que se ha hecho. Hay que escuchar a los compa\u00f1eros y compa\u00f1eras, estar atentos para saber si el trabajo realizado es el correcto, tanto lo que se da como respuesta como el propio.<\/p>\n Expresi\u00f3n escrita<\/span>. La semana pasada crearon un borrador sobre un ser fant\u00e1stico. Se les ha ido revisando individualmente. Leen al tutor su trabajo y se proponen distintas ideas de mejora del texto. Una vez revisados todos, se ha tenido una sesi\u00f3n en la que se ha propuesto mejorar ese borrador. Es la hora de pasarlo a limpio, copiar. Para ello hay que concentrarse para no cometer errores de copia. El trabajo se realiza sobre un folio sin pauta y se ayudan con una plantilla para cuidar la presentaci\u00f3n. El resultado est\u00e1 en el expositor.<\/p>\n A lo largo de estas semanas han aparecido escritos interesantes en los diarios<\/span>. He propuesto iniciar el rinc\u00f3n literario<\/span> con esos textos en el blog. Animo a continuar creando para aumentar la participaci\u00f3n. Estos escritos se revisan y mejoran individualmente junto al tutor.<\/p>\n Parte del grupo se ha animado con los chistes y adivinanzas. He informado que esas creaciones pueden ir tambi\u00e9n en el blog en el apartado de pasatiempos<\/span>. Solo tienen que escribir sus aportaciones en un mensaje en cualquier entrada del blog de 3\u00ba y desde ah\u00ed puedo realizar la publicaci\u00f3n.<\/p>\n \u00c1rea de matem\u00e1ticas:<\/span><\/p>\n Se lee, se piensa y se act\u00faa para la resoluci\u00f3n de enunciados<\/span>. Se han abordado distintos problemas. Hago incidencia en la posibilidad y necesidad de dibujar el problema para su correcta comprensi\u00f3n. Es muy importante la lectura atenta, la identificaci\u00f3n de los datos y la pregunta que se realiza.<\/p>\n Se trabaja sobre el cuadernillo diversas actividades y se corrigen en grupo e individualmente las distintos ejercicios. Sobre estas actividades se contin\u00faa trabajando la comprensi\u00f3n del lenguaje matem\u00e1tico, y en especial comprender los ejemplos que se dan para realizar las actividades.<\/p>\n Se ha dedicado cierto tiempo a las aproximaciones<\/span> sobre la decena, centena y unidad de millar.<\/p>\n Juegos l\u00f3gicos y de estrategias. <\/span>\u00a0Jacobo e Irene han explicado un juego. Han aportado las ideas de lo que es un juego solitario y e <\/p>\n El \u00abOcho y Medio\u00bb<\/span>. Se comienza el trabajo en clase explicando el objetivo del mismo. Este trabajo lo conocen muy bien, se han entrenado en el primer ciclo. El trabajo se realiza en casa, se da cierto tiempo para su gesti\u00f3n y realizaci\u00f3n. Se comenzar\u00e1 su correcci\u00f3n el 20 de noviembre. En este cuadernillo hay juegos muy interesantes en los que hay que descubrir un \u00abenigma\u00bb, lo que se pide a realizar. He informado que ante dudas o actividades que no se comprendan pueden preguntar en clase. Este cuadernillo debe estar en el archivador, se podr\u00e1 realizar tambi\u00e9n en clase una vez terminadas ciertas tareas.<\/p>\n \u00c1rea de ciencias naturales.\u00a0 Iniciamos la semana con la observaci\u00f3n directa del jard\u00edn. Aparecen las ideas previas sobre el nuevo tema \u00abLos Seres Vivos\u00bb \u00abLas Plantas\u00bb<\/span>. En el jard\u00edn cada uno y una ha estado observando y decidiendo qu\u00e9 es lo que le gustar\u00eda saber sobre las plantas.<\/p>\n Algunas respuestas deben estar en el jard\u00edn, para poder visualizar y entender mejor lo que se quiere saber.<\/p>\n Han aparecido intereses muy diversos como:<\/p>\n Se busca informaci\u00f3n sobre el inter\u00e9s individual en los distintos libros de texto. Se vuelve a recordar c\u00f3mo buscar la informaci\u00f3n y se avisa que algunos intereses no est\u00e1n en esos libros por lo que habr\u00e1 que buscar informaci\u00f3n en la biblioteca o en internet. No hay que profundizar en el tema elegido, s\u00f3lo buscar informaci\u00f3n, leer y recoger las ideas m\u00e1s importantes. Sobre este proyecto se continuar\u00e1 trabajando las siguientes semanas con mayor profundidad.<\/p>\n Se terminan las actividades del cuadernillo de \u00abEl suelo\u00bb. Se est\u00e1n \u00a0corrigiendo en gran grupo y nos queda un poco, en especial realizar un experimento. La semana que viene se realizar\u00e1 un trabajo individual en donde expresar\u00e1n por escrito lo aprendido.<\/p>\n An\u00e9cdota.<\/span> He llamado la atenci\u00f3n sobre algunos \u00e1rboles que est\u00e1n dando una segunda floraci\u00f3n. Explico que los frutales del jard\u00edn solo \u00a0florecen una vez. Aportan que florecen en primavera. Ahora estamos \u00a0en oto\u00f1o. \u00bfPor qu\u00e9 pens\u00e1is que vuelven a florecer? Las respuestas han sido m\u00faltiples, pero nos hemos centrado sobre el cambio clim\u00e1tico y \u00abel enga\u00f1o a las plantas\u00bb. <\/span>La foto de arriba es de los manzanos del jard\u00edn.<\/em><\/p>\n Os deseo un buen puente. Seguro que volver\u00e1n con muchos relatos.<\/p>\n Un saludo.<\/p>\n juanjo<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Poco a poco se va cogiendo buen ritmo de trabajo. Es llamativo la mayor concentraci\u00f3n y rendimiento en las actividades individuales. Les felicito continuamente por su inter\u00e9s y esfuerzo. Iniciamos la semana con una peque\u00f1a asamblea en donde se narran an\u00e9cdotas o hechos acaecidos en el fin de semana. Se les da la oportunidad … Seguir leyendo semanario de 3\u00ba. Semana del 5 al 9 de octubre<\/span> \n
![\"IMG_1896\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2015\/10\/IMG_1896-150x150.jpg\")
n especial han explicado las reglas de uno en concreto. Todo el grupo ha pasado a jugar. Para ello se ha de comprender las reglas, respetarlas e intentar ganar. \u00bfGanar? \u00bf A qui\u00e9n? A s\u00ed mimo. Si se hacen trampas se hacen tambi\u00e9n sobre s\u00ed.<\/span><\/p>\n![\"IMG_1917\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2015\/10\/IMG_1917-150x150.jpg\")
<\/span><\/p>\n![\"IMG_1921\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2015\/10\/IMG_1921-150x150.jpg\")
Porqu\u00e9 las plantas se mueren.\u00a0<\/span>Las hojas distintas.\u00a0<\/span>La comida de las plantas.\u00a0\u00bfTienen pies las plantas?\u00a0<\/span>La protecci\u00f3n de las plantas.\u00a0<\/span>Las ra\u00edces y sus tipos.\u00a0<\/span>Las partes de la planta.\u00a0<\/span>Las plantas de hoja caduca y perenne.\u00a0<\/span>Las plantas comestibles.\u00a0<\/span>Las plantas carn\u00edvoras.<\/span> Los frutos.<\/span> Las flores y su color.<\/span><\/p>\n