{"id":13465,"date":"2016-01-16T07:28:26","date_gmt":"2016-01-16T06:28:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/?p=13465"},"modified":"2016-01-16T07:29:57","modified_gmt":"2016-01-16T06:29:57","slug":"semanario-de-3o-semana-del-11-al-15-de-enero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/2016\/01\/16\/semanario-de-3o-semana-del-11-al-15-de-enero\/","title":{"rendered":"Semanario de 3\u00ba. Semana del 11 al 15 de enero"},"content":{"rendered":"

Comenzamos el nuevo trimestre<\/span> con energ\u00edas renovadas y ganas de continuar aprendiendo.<\/p>\n

El grupo ha comentado, en clase, sus experiencias durante las vacaciones, en especial aquello m\u00e1s llamativo que ha ocurrido.<\/p>\n

Dejamos algunos contenidos comenzados, por lo que ha sido f\u00e1cil la iniciaci\u00f3n a trav\u00e9s de lo que se recordaba y lo que se estaba trabajando.<\/p>\n

Nos ponemos en marcha.<\/p>\n

Area de lengua.<\/span><\/p>\n

\"images\"A partir del tema de ciencias sobre \u00abla hidrosfera\u00bb, se ha estado investigando el origen de esta palabra y nos ha llevado a un ser mitol\u00f3gico \u00abLa Hidra\u00bb.<\/p>\n

En casa, y en especial en clase, se han le\u00eddo algunas versiones de su historia, en especial una. Se analiza el vocabulario desconocido para su mejor comprensi\u00f3n, se comenta las ideas m\u00e1s importantes y se pasa a la creaci\u00f3n de un texto<\/span> sobre ella.<\/p>\n

Cada miembro del grupo realiza una versi\u00f3n seg\u00fan sus gustos, creatividad, etc. Los textos son \u00fanicos, creados como una historia para dar a conocer qui\u00e9n era la hidra a las familias.<\/p>\n

En el texto se demanda, que en la medida de lo posible, se respeten todos aquellos aspectos trabajados de la expresi\u00f3n escrita.<\/p>\n

Comenzamos el nuevo tema con algunos contenidos nuevos. En la semana se ha jugado oralmente y por escrito sobre el uso de \u00abR\u00bb y \u00abRR\u00bb<\/span>, diferenciando el sonido suave y fuerte y recordando el correcto uso o la regla. En gram\u00e1tica se trabaja sobre los pronombres personales<\/span>, las personas y el n\u00famero.<\/p>\n

Se va a trabajar detenidamente sobre el cuento<\/span>, sus partes y se va a escribir uno de invenci\u00f3n propia. En expresi\u00f3n oral<\/span> se va a trabajar la narraci\u00f3n de uno. Van a contar un cuento en clase y les he pedido que piensen en uno que les guste y que no sea muy conocido. Hay que aprenderlo, ensayarlo y contarlo en clase procurando ser un cuentacuentos (con expresividad).<\/p>\n

\u00c1rea de ciencias.<\/span><\/p>\n

Terminamos la lectura e investigaci\u00f3n del agua. En sus cuadernos tienen el tema escrito y subrayado, se han realizado algunas actividades escritas y pasaremos a realizar experimentos.<\/p>\n

\"set-scientific-symbols-18751503\"Este a\u00f1o la Semana Cultural ha elegido el tema de la ciencia. El grupo va aprovechar el tema del agua para continuar investigando y sobre todo experimentando sobre esa materia como cient\u00edficos. Se est\u00e1n buscando peque\u00f1os experimentos para trabajarlos en clase en el aula.<\/p>\n

Estos experimentos lo expondr\u00e1n a lo largo de la semana cultural al resto del alumnado que participa. Se trabajar\u00e1 la ficha t\u00e9cnica del mismo. Es importante la no repetici\u00f3n de experimentos, por lo que ya hay algunos elegidos, ante esto les he pedido que busquen m\u00e1s de uno que les guste. Ya est\u00e1n preparados para comunicar por escrito lo aprendido en el tema de la hidrosfera, pronto se har\u00e1 el ejercicio escrito y oral a nivel individual.<\/p>\n

\u00c1rea de matem\u00e1ticas.<\/span><\/p>\n

\"el-tiempo-1-nociones-de-medida-5-638\"<\/p>\n

La medida del tiempo nos est\u00e1 llevando muchos ratos \u00abagradables\u00bb. Se comienza con las ideas previas y se abordan contenidos como:<\/p>\n