{"id":13531,"date":"2016-01-23T10:06:58","date_gmt":"2016-01-23T09:06:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/?p=13531"},"modified":"2016-01-23T10:10:42","modified_gmt":"2016-01-23T09:10:42","slug":"semanario-3o-semana-del-18-al-22-de-enero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/2016\/01\/23\/semanario-3o-semana-del-18-al-22-de-enero\/","title":{"rendered":"Semanario 3\u00ba. Semana del 18 al 22 de enero"},"content":{"rendered":"

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\"03-05-2013<\/p>\n

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En esta semana se ha tenido la salida cultural a la potabilizadora<\/span>. Ella servido para afianzar y aprender m\u00e1s sobre el tema del agua, en espacial la necesidad de potabilizarla para el uso del ser humano y todo su proceso.<\/p>\n

Despu\u00e9s de visualizar un peque\u00f1o v\u00eddeo sobre el tema y tener una charla sobre los contenidos, hemos pasado a realizar el recorrido que hace el agua desde que se coge desde los pantanos de Quentar y Canales. Se han visualizado todos los procesos necesarios para que el agua sea potable.<\/p>\n

Han felicitado por la cantidad de contenidos dominados por el grupo, as\u00ed como por el inter\u00e9s mostrado, \u00a0las preguntas y comentarios realizados por el grupo.<\/p>\n

Se est\u00e1 m\u00e1s preparado para continuar con el tema y con los experimentos elegidos para nuestra semana cultural.<\/p>\n

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Se inicia el tema nuevo de ciencias \u00abEl Sistema Solar\u00bb<\/span>. Al igual que otros temas anteriores, son muchos los contenidos que conocen y que han comunicado en la sesi\u00f3n de ideas previas. Visualizamos documentales sobre el universo y ahora es el momento de organizar y estructurar la informaci\u00f3n por peque\u00f1os grupos, buscar y responder a las preguntas dadas en el \u00edndice del tema. He aconsejado llevarse un libro y realizar de nuevo una lectura detenida sobre el tema para ir familiarizandose con los contenidos.<\/p>\n

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\"IMG_2635\"Se contin\u00faa con la lectura del reloj<\/span>. Ya les resulta m\u00e1s f\u00e1cil y no est\u00e1n surgiendo dificultades a la hora de decir y poner la hora indicada. El manejo de los relojes est\u00e1 siendo muy \u00fatil. Continuaremos con la resoluci\u00f3n de problemas del tiempo.<\/p>\n

\"ef3224c7d6fbb575cefa76bd63df3433\"<\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 es un cron\u00f3metro?<\/span><\/p>\n

Esta pregunta se la expuse con la intenci\u00f3n de averiguar la etimolog\u00eda de la palabra. Han relacionado perfectamente el cron\u00f3metro con el tiempo e investigando un poco, la palabra cron\u00f3metro, tiene su origen en el dios y tit\u00e1n griego Cronos. Se han le\u00eddo varios relatos sobre qui\u00e9n era Cronos y lo que le pas\u00f3 a lo largo de su existencia.<\/p>\n

Se contin\u00faa trabajando sobre las partes de un cuento o relato (inicio, nudo y desenlace). Ahora es el momento de escribir uno y les he pedido que escriban, para las familias, la leyenda o el mito de Cronos. <\/span><\/p>\n

Despu\u00e9s de las lectura, se recuerdan todas las ideas principales que aparecen en la leyenda. Se apuntan en la pizarra todos aquellos nombres propios que aparecen para que no se olviden y cada uno y una comienza su relato con una frase \u00abm\u00e1gica\u00bb \u00a0y desarrolla su texto.<\/p>\n

Estos est\u00e1n expuestos en el tabl\u00f3n. Ha sido algo dificultoso por la organizaci\u00f3n y el recordatorio de ideas (historias que pasaban) y la extensi\u00f3n.<\/p>\n

El resultado es espl\u00e9ndido. Recomiendo que os interes\u00e9is sobre la leyenda, que les demand\u00e9is que os cuenten algo sobre Cronos. Es un buen trabajo y les hace recordar las ideas y se consigue un aprendizaje m\u00e1s significativo.<\/p>\n

Durante esta semana han narrado su cuento:<\/p>\n