Cada equipo de proyecto ha presentado al gran grupo las conclusiones de su trabajo participando, oralmente, todos los componentes. La valoraci\u00f3n ha sido muy positiva. Se ha vivido mucho entusiasmo \u00a0en la comunicaci\u00f3n.<\/p>\n
<\/p>\n <\/p>\n Los distintos nutrientes en los alimentos.<\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Los alimentos: origen, preparaci\u00f3n, elaboraci\u00f3n y conservaci\u00f3n.\u00a0<\/span> <\/p>\n La alimentaci\u00f3n y la salud.<\/span><\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Trasmitida la comunicaci\u00f3n oral, se ha recopilado la informaci\u00f3n<\/span>, se realiza una lectura y el subrayado<\/span> de las ideas m\u00e1s importantes para su estudio.<\/p>\n Autoevaluci\u00f3n y evaluaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n Ha sido muy interesante el trabajo realizado sobre la reflexi\u00f3n individual y colectiva (peque\u00f1o grupo) en el trabajo.<\/span><\/p>\n Se han autoevaluado sobre algunos aspectos y han comparado con las valoraciones realizadas por m\u00ed, de aquellas notas que he ido tomando a lo largo de las sesiones.<\/p>\n Por grupos he ido exponiendo el por qu\u00e9 de esas anotaciones y ofreciendo consejos para los trabajos posteriores.<\/p>\n Es muy importante que individualmente y en grupo, vayan tomando conciencia, que el conjunto del trabajo tiene resultados dependiendo de su actitud, que es compartida. No basta con trabajar uno muy bien, hay que hacer participe al resto, ya que el resultado depende de ello.<\/p>\n Se continuar\u00e1<\/span> la semana que viene con distintas actividades. Est\u00e1n con entusiasmo por los experimentos que se van a realizar, todo es motivarles y poner pasi\u00f3n. Se experimentar\u00e1 con la conservaci\u00f3n de algunos alimentos. Una actividad es la receta, cura y ali\u00f1o de las aceitunas. Estamos buscando posibles aceitunas de mesa para iniciar el trabajo, esperamos aportaciones.<\/p>\n \u00c1rea de matem\u00e1ticas.<\/span><\/p>\n \u00a1Qu\u00e9 gran dominio de la numeraci\u00f3n romana!<\/span><\/p>\n Si por el grupo fuera, solo estar\u00edamos jugando con estos n\u00fameros para comprobar sus logros.<\/p>\n Se ha pasado a trabajar sobre la lectura y escritura de numeraci\u00f3n<\/span> con las unidades de mill\u00f3n, la composici\u00f3n, descomposici\u00f3n y las aproximaciones. Sobre las aproximaciones hay que continuar trabajando.<\/p>\n Ya calcularemos si es posible llegar al mill\u00f3n de tapones aportados por 4\u00ba. Un gran reto.<\/p>\n El c\u00e1lculo r\u00e1pido<\/span> se ha puesto en marcha con actividades de operaciones orales de sumas, restas y multiplicaciones de distintos n\u00fameros con varias cifras, por decenas, centenas y millares (10 + 30 \u00a0\/ 30 – 10 \/ \u00a030 x 10).<\/p>\n Se aborda la resoluci\u00f3n de problemas<\/span> en donde algunos datos hay que transformarlos. Es necesaria una atenta lectura y gran reflexi\u00f3n.<\/p>\n Ej:<\/span> \u00abSi tengo 30 decenas de cajas y cada caja tiene 10 canicas\u00bb\u2026<\/p>\n \u00c1rea de lengua y literatura.<\/span><\/p>\n Taller de escritura.<\/span><\/p>\n Esta semana, Esperanza ha expuesto la leyenda sobre Heracles y le\u00f3n de Nemea. Contin\u00faa un gran inter\u00e9s por saber m\u00e1s de este h\u00e9roe. El trabajo sobre la expresi\u00f3n escrita se hace cada vez con m\u00e1s entusiasmo y con gran conciencia por el buen hacer.<\/p>\n \u00c1rea de \u00e9tica<\/span><\/p>\n Los \u00abconflictos son buenos\u00bb para aprender a solucionarlos y \u00a0a c\u00f3mo evitarlos.<\/p>\n Se ha realizado una actividad de reflexi\u00f3n ante una situaci\u00f3n hipot\u00e9tica dada.<\/p>\n Por fases, se ha ido exponiendo una situaci\u00f3n conflictiva ante la que hay que reflexionar y exponer qu\u00e9 se har\u00eda, c\u00f3mo lo solucionar\u00eda o c\u00f3mo reaccionar\u00eda.<\/p>\n Las reacciones y soluciones ofrecidas han sido muy numerosas y variadas.<\/p>\n El golpe de efecto llega al final, d\u00f3nde la reflexi\u00f3n ha sido muy cr\u00edtica consigomismo.<\/p>\n Se busca la reflexi\u00f3n, el an\u00e1lisis, la empat\u00eda. Es muy importante \u00a0tomar conciencia de los actos y la consecuencia en el mundo de las emociones propias y en las de las dem\u00e1s personas.<\/p>\n El trabajo resultante est\u00e1 expuesto en clase.<\/p>\n Os dejo un enlace al blog del primer ciclo que puede aclarar c\u00f3mo en toda la escuela se trabaja la \u00e9tica, que no es m\u00e1s que aprender a convivir respetando reglas de convivencia, en donde es necesario conocer y tener en cuenta las emociones.<\/p>\n Un saludo.<\/p>\n Juanjo.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Poco a poco, el grupo se va adaptando al ritmo de trabajo. El inter\u00e9s va en aumento por el saber cu\u00e1ndo se va a realizar una u otra actividad, ya sea para iniciar, continuar o finalizar. \u00c1rea de ciencias. Cada equipo de proyecto ha presentado al gran grupo las conclusiones de su trabajo participando, oralmente, … Seguir leyendo Semanario de 4\u00ba. Semana del 3 al 7 de octubre.<\/span> ![\"img_3758\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/10\/IMG_3758-150x150.jpg\")
La pir\u00e1mide de los alimentos.<\/span><\/p>\n![\"img_3759\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/10\/IMG_3759-150x150.jpg\")
Los grupos de los alimentos.<\/span>![\"img_3760\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/10\/IMG_3760-150x150.jpg\")
<\/p>\n![\"img_3761\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/10\/IMG_3761-150x150.jpg\")
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Los grupos de alimentos y la rueda de los alimentos.<\/span><\/p>\n![\"img_3754\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/10\/IMG_3754-300x225.jpg\")
<\/p>\n\u00bfQu\u00e9 har\u00edas t\u00fa?<\/span><\/h1>\n
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<\/a><\/p>\n