{"id":16273,"date":"2017-03-21T10:04:40","date_gmt":"2017-03-21T09:04:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/?p=16273"},"modified":"2017-03-21T20:56:35","modified_gmt":"2017-03-21T19:56:35","slug":"16273","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/2017\/03\/21\/16273\/","title":{"rendered":"Trabajamos… \u00a1y mucho!"},"content":{"rendered":"
MATEM\u00c1TICAS<\/span><\/h5>\n

C\u00c1LCULO<\/strong><\/span><\/p>\n

Dedicamos varias sesiones de matem\u00e1ticas a continuar avanzando en el c\u00e1lculo mental y en las operaciones. Para ello hacemos varias actividades:<\/p>\n

Fichas de c\u00e1lculo mental:<\/span><\/h6>\n

tarjetas de las operaciones b\u00e1sicas suma y resta, se las muestro durante unos segundos y, por turno, dicen el resultado. Es una forma de trabajar el c\u00e1lculo r\u00e1pido como si fuera un concurso \u00a1con rebote y todo!<\/p>\n

<\/p>\n

C\u00e1lculo mental 60 operaciones en 2 minutos<\/span><\/h6>\n
Operaciones en rejilla:<\/span><\/h6>\n

seguimos practicando las operaciones en rejilla de suma, resta \u00a0y multiplicaci\u00f3n hasta por dos cifras. Cada uno lleva su propio ritmo, dependiendo de lo interiorizado que tenga el mecanismo de cada operaci\u00f3n. El dominio de las tablas de multiplicar es fundamental para \u00a0agilizar el proceso de la multiplicaci\u00f3n. Igualmente, ha facilitado el paso a la divisi\u00f3n para algunos de ellos, que han empezado a practicarla. Debemos seguir insistiendo en que trabajen y memoricen las tablas, es algo a lo que hay que dedicarle un poquito de tiempo.<\/p>\n

Juegos:<\/span><\/h6>\n

<\/a><\/p>\n

<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Resoluci\u00f3n de problemas:<\/span><\/h5>\n

aprovechando los desdobles que se nos presentan en clase y en ciclo, dividimos el grupo para trabajar la resoluci\u00f3n de problemas. Un grupo trabaja la resoluci\u00f3n de problemas en el aula, identificando y siguiendo los pasos necesarios para resolver. Otro grupo trabaja con la \u00a0mitad del grupo de 4\u00ba, se forman parejas (uno de cada clase) y empiezan las \u00abdiscusiones matem\u00e1ticas\u00bb, no tienen ayuda del adulto, son ellos los que deben encontrar la soluci\u00f3n y autocorregirse.<\/p>\n

Las sesiones as\u00ed son un lujo, pues permite trabajar la individualidad y atender las dificultades que cada uno plantea de manera m\u00e1s eficaz.<\/p>\n

LENGUA Y LITERATURA<\/span><\/h5>\n
LECTURA<\/span><\/h6>\n

Dedicamos varias sesiones a practicar la lectura\u00a0en voz alta, de manera que nuestra fluidez, expresividad, entonaci\u00f3n, prosodia van mejorando en cada sesi\u00f3n. Esta lectura se hace sobre un cuento corto que cada uno tiene desde hace semanas y que ensayan en pareja y, a veces, en gran grupo. Los cuentos han sido extra\u00eddos del libro \u00abCuentos por tel\u00e9fono\u00bb de Gianni Rodari.<\/p>\n

ESCRITURA<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00ab\u00bfQu\u00e9 pasar\u00eda si no existiese la Luna?\u00bb. \u00c9ste ha sido el t\u00edtulo que ha dado lugar a historias incre\u00edbles creadas por ellos. Trabajamos la estructura de los textos y la ortograf\u00eda, para ello creamos un borrador que despu\u00e9s podemos mejorar con la revisi\u00f3n personal. La \u00faltima parte es el trabajo sobre la presentaci\u00f3n de los mismos, lo que se hace con el pasado a limpio de cada texto. Estoy realmente satisfecha de los logros conseguidos por el alumnado en esta tarea, pues est\u00e1n tomando conciencia de todos los aspectos de mejora que se le sugieren y est\u00e1n llev\u00e1ndolos a cabo, o al menos lo intentan. Est\u00e1n haciendo un gran trabajo que les reconozco y admiro continuamente. Esto no quiere decir que los textos que veis en el tabl\u00f3n est\u00e9n libres de errores, pues para ellos supone una ardua tarea el pasar a limpio y siguen cometiendo errores. Pero no me dir\u00e9is que no son geniales \u00a1algunos ni reconocen el texto de su hijo!<\/p>\n

ORTOGRAF\u00cdA<\/span><\/h6>\n

Aunque se trabaja de manera individual sobre la escritura de cada uno, tambi\u00e9n se hace un trabajo grupal de recordatorio de normas ortogr\u00e1ficas que nos viene bien a todos.<\/p>\n

Hacemos una actividad que les divierte mucho y que consigue ir afianzando reglas de manera divertida mediante la fijaci\u00f3n de im\u00e1genes ortogr\u00e1ficamente correctas. En cada una hay una, dos o tres dificultades ortogr\u00e1ficas, que se destacan en el dibujo y tipogr\u00e1ficamente.<\/p>\n

CIENCIAS<\/strong><\/span><\/p>\n

Durante estas semanas hemos realizado un repaso del tema \u00abREINO ANIMAL\u00bb<\/span>, \u00a0mediante la recogida de informaci\u00f3n de los diferentes puntos de nuestro \u00edndice. \u00a0La informaci\u00f3n queda as\u00ed redactada por todos y escrita en el cuaderno. Trabajamos con tablas para plasmar la informaci\u00f3n de los vertebrados e invertebrados.<\/p>\n

Realizamos nuestro primer esquema para recopilar todos los contenidos trabajados sobre el tema de \u00abLA ENERG\u00cdA\u00bb.\u00a0 Es una actividad que creamos entre todos en la pizarra y que luego trasladan a su cuaderno. Otro d\u00eda hablaremos de la importancia de los esquemas en el aprendizaje.
\n<\/span><\/span><\/p>\n

Empezamos un nuevo tema: LA LOCALIDAD Y EL BARRIO.\u00a0Empezamos hablando de d\u00f3nde vive cada uno, as\u00ed salen palabras-concepto como ciudad, pueblo, casa, piso, barrio…\u00a0<\/em>Despu\u00e9s de ubicarnos, cada uno piensa en d\u00f3nde vive y hace su propio esquema de ideas previas, apareciendo ah\u00ed conceptos nuevos (aunque ellos no lo saben). Tengo que decir que han hecho unos esquemas dignos de ver, pues han utilizado diferentes tipos de esquemas, han estructurado el papel y organizado la informaci\u00f3n \u00a1son esponjas! Pod\u00e9is verlos en el tabl\u00f3n de la clase. Ahora organizaremos toda la informaci\u00f3n aportada para realizar un \u00edndice de nuestro nuevo tema. \u00a1Empezamos las investigaciones!<\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Como v\u00e9is, no perdemos el tiempo, estamos a tope de trabajo, casi despidiendo este segundo trimestre.<\/p>\n

Laura Justicia<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

MATEM\u00c1TICAS C\u00c1LCULO Dedicamos varias sesiones de matem\u00e1ticas a continuar avanzando en el c\u00e1lculo mental y en las operaciones. Para ello hacemos varias actividades: Fichas de c\u00e1lculo mental: tarjetas de las operaciones b\u00e1sicas suma y resta, se las muestro durante unos segundos y, por turno, dicen el resultado. Es una forma de trabajar el c\u00e1lculo r\u00e1pido … Seguir leyendo Trabajamos… \u00a1y mucho!<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":true,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[5,59],"tags":[],"class_list":["post-16273","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-3o-epo","category-semanario-3o"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/s4lw4c-16273","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16273","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/16"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16273"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16273\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16273"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16273"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16273"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}