\u00c1rea de matem\u00e1ticas.<\/span><\/p>\n Continuamos repasando contenidos anteriores, en especial el c\u00e1lculo y el recordatorio de los pasos a seguir en las distintas operaciones.<\/p>\n Se inicia los contenidos por temas. El tema I, corresponde al los n\u00fameros naturales, el sistema de numeraci\u00f3n decimal. <\/span><\/p>\n Despu\u00e9s de aclarar qu\u00e9 es un sistema con la ejemplificaci\u00f3n del orden que cada uno y una tiene en clase (n\u00fameros dados que acompa\u00f1ar\u00e1n a lo largo del curso), se pasa a aclarar cierto lenguaje como la diferencia entre n\u00famero y cifra<\/span> para realizar la correcta lectura, escritura, valor posicional, composici\u00f3n y descomposici\u00f3n<\/span> de los n\u00fameros de cuatro, cinco y seis cifras.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Comparamos la unidad con la decena, centena y el millar, llegando a conseguir la decena de millar con los cubos de base 10.<\/p>\n \u00a1Menuda diferencia!<\/span><\/p>\n Se aborda la resoluci\u00f3n de problemas sencillos en los que los c\u00e1lculos pueden ser mentales, para ello hay que realizar una correcta lectura comprensiva del enunciado, prestar atenci\u00f3n en lo que se demanda y resolver. Algunos problemas nos han hecho pensar y discutir sobre la correcta soluci\u00f3n.<\/p>\n Recordamos algunos juegos matem\u00e1ticos que se realizaron en 3\u00ba, en especial los enigmas y se plantean otros como:<\/p>\n Cuando yo ten\u00eda 6 a\u00f1os mi hermana ten\u00eda la mitad.<\/span><\/em><\/p>\n Ahora que tengo 40 a\u00f1os.\u00a0<\/span><\/em><\/p>\n \u00bfCu\u00e1ntos a\u00f1os tiene mi hermana?<\/span><\/em><\/p>\n Las respuestas han sido muy particulares, pero entre ellos y ellas han ido discutiendo y razonando hasta dar y ver la respuesta correcta.<\/p>\n Son muy bien venidos todos aquellos enigmas que se quieran aportar a la clase para jugar y hacer pensar.<\/p>\n \u00c1rea de lengua.<\/span><\/p>\n El abecedario,<\/span> la escritura de \u00e9l sobre la pauta doble de la libreta ha sido interesante para que comprendan lo que se les va a pedir en los sucesivos textos escritos.<\/p>\n Buscamos por qu\u00e9 es necesario saber el orden, el sistema del abecedario, para buscar correctamente y r\u00e1pido cualquier palabra en el diccionario<\/span>.<\/p>\n Jugamos con las distintas formas verbales<\/span> para buscar su infinitivo<\/span>, que es la forma que se busca para saber su significado. Se a\u00f1ade, que todos los nombres propios no se pueden buscar\u00a0debido a que nunca los vamos a encontrar en esos diccionarios.<\/p>\n Lectura expresiva:<\/span> se ha hecho entrega de unas lecturas cortas que se deben practicar en voz alta. Los viernes, en clase se leer\u00e1n y as\u00ed poder indicar los distintos aspectos a mejorar como:<\/p>\n Ante la actividad, es importante trabajar la relajaci\u00f3n, los nervios para abordarla correctamente, \u00a0sobre todo tener una buena actitud para aceptar los consejos de mejora dados por el tutor y el grupo. Estas lecturas suelen ir acompa\u00f1adas de unas actividades de comprensi\u00f3n que entre todo el grupo se van corrigiendo o haciendo.<\/p>\n Les ha gustado mucho el romance de las tres cautivas<\/span> al escuchar este mismo texto cantado. Entre todo el grupo se ha le\u00eddo y cantado.<\/p>\n Algunos y algunas se han atrevido a leerlo-cantarlo en solitario.<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2017\/09\/2298_95211-b.gif\")
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