Ponen en com\u00fan numerosos aspectos sobre su alimento, lo que ya saben, y centro el inter\u00e9s en los nutrientes.<\/p>\n
\u00bfCu\u00e1les son los nutrientes y qu\u00e9 aportan?<\/span><\/p>\n \u00bfPara qu\u00e9 sirven?<\/span><\/p>\n Tras los interrogantes se pasa a la investigaci\u00f3n, a la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n para aclararse sobre las cuestiones.<\/p>\n Se investiga individualmente en los distintos textos, se encuentra la informaci\u00f3n, se lee y se pone en com\u00fan lo comprendido de los principales nutrientes, las funciones, para qu\u00e9 sirven y en qu\u00e9 alimentos se encuentran.<\/p>\n Es interesante darse cuenta que algunos libros aportan m\u00e1s informaci\u00f3n que otros y la necesidad de coger unos datos completados.<\/p>\n \u00a1C\u00f3mo recogemos la informaci\u00f3n?<\/span><\/p>\n Se inicia la recogida de datos informativos a trav\u00e9s de un gui\u00f3n que hay que ir completando con la ayuda del trabajo del grupo. Se leen algunos contenidos y con nuestras palabras se escribe en el cuaderno de manera que se entienda correctamente dando importancia, con el subrayado, \u00a0a las palabras clave.<\/p>\n La informaci\u00f3n recogida en el cuaderno, hay que repasarla con el estudio para ir interiorizando el aprendizaje.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n El pr\u00f3ximo mi\u00e9rcoles se realizar\u00e1 la primera salida de ciclo a la vega de Granada.<\/span> En esta salida, el grupo de 4\u00ba aportar\u00e1 su investigaci\u00f3n sobre los productos que aporta la vega y sus huertos. Cada uno y una contar\u00e1 lo investigado, por lo que les he pedido que lo repasen y que sean capaces de narrarlo amenamente el d\u00eda de la excursi\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n Las conferencias hay que ir abord\u00e1ndolas poco a poco para realizar un agradable trabajo de investigaci\u00f3n y que no conlleve ning\u00fan conflicto. El lunes comienza la primera con \u00abLa vega de Granda\u00bb.<\/p>\n \u00c1rea de matem\u00e1ticas.<\/span><\/p>\n El c\u00e1lculo<\/span> de sumas, restas y multiplicaci\u00f3n, comienza a realizarse sobre n\u00fameros m\u00e1s complejos en donde se aprecia la necesidad de la agilidad mental, la descomposici\u00f3n y composici\u00f3n. Las actividades se realizan a nivel individual, en el cuaderno, y en grupo sobre los juegos interactivos del blog.<\/p>\n Resoluci\u00f3n de problemas<\/span>. Han aparecido alg\u00fan que otro problema a resolver en el que es muy necesaria la lectura atenta y comprensiva. Aparecen datos, err\u00f3neos, que despistan, confunden. Les he retado con mi proposici\u00f3n de que les voy hacer trampas en los enunciados para conseguir saltearlas, por lo que deben estar muy atentos en la tarea (la lectura comprensiva).<\/p>\n Se contin\u00faa con el juego de repaso de las tablas<\/span>. Insisto, el recordatorio es muy necesario para la agilidad y poder participar adecuadamente en todas las actividades de gran grupo. Hay que aprenderlas.<\/p>\n \u00a1\u00c1nimo!<\/p>\n \u00c1rea de lengua.<\/span><\/p>\n Dani ha terminado su exposici\u00f3n oral. Ha correspondido a \u00abla infancia y juventud de Heracles\u00bb. El relato oral, la escucha, la toma de datos, la tertulia (dudas, preguntas y opiniones) y la creaci\u00f3n del texto sigue su curso.<\/p>\n Con esta exposici\u00f3n ha sido muy interesante la informaci\u00f3n aportada para conocer el origen del nombre de nuestra galaxia, \u00abLa V\u00eda Lactea\u00bb. Daniel lo ha explicado con el famoso cuadro de Rubens.<\/p>\n Se han realizado distintas actividades sobre las s\u00edlabas<\/span> y las palabras. Una vez separadas las palabras por s\u00edlabas, se ha buscado la que suena m\u00e1s fuerte en nuestro nombre y en numerosas palabras. As\u00ed han aparecido las s\u00edlabas t\u00f3nicas, las \u00e1tonas y la clasificaci\u00f3n de las palabras seg\u00fan el n\u00famero de s\u00edlabas. \u00a0Estas actividades se reiterar\u00e1n, ya que es muy necesario la distinci\u00f3n para abordar las reglas de la acentuaci\u00f3n.<\/p>\n \u00a1Qu\u00e9 emoci\u00f3n! <\/span><\/p>\n Ahora toca ser tutores del grupo de primero en la lectura compartida<\/span>. Se comenz\u00f3 el trabajo con la presentaci\u00f3n de la actividad, con la explicaci\u00f3n de la tarea encomendada, la elecci\u00f3n del pupilo o pupila y\u2026<\/p>\n \u00a1A leer compartiendo aprendizaje!<\/span><\/p>\n En el blog de 1\u00ba hay un entra\u00f1able reportaje fotogr\u00e1fico.<\/p>\n \u00c9tica<\/span><\/p>\n Se reflexiona sobre la responsabilidad en el orden del archivador, el \u00a0casillero, la agenda, en los actos y consecuencias en el trabajo diario. Despu\u00e9s de la puesta en com\u00fan, el an\u00e1lisis, la satisfacci\u00f3n por un buen trabajo es valorado.<\/p>\n Hay que continuar realizando un esfuerzo para conseguir la satisfacci\u00f3n.<\/p>\n Estas peque\u00f1as cosas son \u00e9tica.<\/p>\n Yoga<\/span><\/p>\n Ya han comenzado las sesiones de yoga, el grupo contin\u00faa con sus profundas ganas de realizar la actividad.<\/p>\n Le damos la bienvenida a Sonia que nos va a transmitir y ense\u00f1ar numerosos aspectos para abordar cualquier circunstancia de nuestra vida personal.<\/p>\n Os deseo un buen descanso.<\/p>\n Juanjo<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Estimadas familias, tras estas semanas, el ritmo de trabajo va creciendo en inter\u00e9s y en tiempos de aplicaci\u00f3n de ejecuci\u00f3n de las distintas actividades. Les ha quedado claro lo que se les demanda y lo qu\u00e9 se espera que realicen. Con el respeto de los distintos ritmos de ejecuci\u00f3n, el grupo va respondiendo y comienzan … Seguir leyendo Semanario de 4\u00ba. Semana del 2 al 6 de octubre<\/span> ![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2017\/10\/Los_alimentos_y_los_Nutrientes-1.jpg\")
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El arte nos ense\u00f1a.<\/p>\n