Continuamos nuestra investigaci\u00f3n sobre \u00bfCONOCES LO QUE PISAS?<\/p>\n
Como ya aprendimos con nuestra investigaci\u00f3n, las capas del suelo se dividen en:<\/p>\n
- \n
- Capa superior,\u00a0 que es la capa m\u00e1s externa del suelo. Est\u00e1 formada principalmente por arena,agua\u00a0 y humus o mantillo. En esta capa se pueden encontrar las ra\u00edces de las plantas m\u00e1s peque\u00f1as y animales como las lombrices o los topos entre otros.<\/li>\n
- Capa intermedia, posee trozos de rocas, tiene mantillo pero mucho menos que la capa superior, aunque es rica en nutrientes. Estos nutrientes se filtran desde la capa superior. En ella existen ra\u00edces de plantas de m\u00e1s grandes y las galer\u00edas de los animales.<\/li>\n
- Capa inferior, formada por trozos de rocas y por la roca madre, que es la que sigue igual y la base para formar los suelos. En ella casi no hay presencia de agua.<\/li>\n<\/ul>\n
Despu\u00e9s de esto, decidimos crear nuestra maqueta sobre las capas del suelo, para lo que usamos:<\/p>\n
- \n
- botella de pl\u00e1stico transparente.<\/li>\n
- Piedras de mayor tama\u00f1o<\/li>\n
- piedras peque\u00f1as<\/li>\n
- Tierra del huerto o humus (aunque no est\u00e1 demasiado f\u00e9rtil tras estos intensos calores!)<\/li>\n<\/ul>\n
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PROCEDIMIENTO:<\/u><\/p>\n
Como primer paso, cogemos el recipiente y lo dividimos, para lo que tienen que medir el alto de la botella y hacer tres partes iguales , una para cada capa.<\/p>\n
Cada grupo lo hace a su manera, unos tienen suerte y su botella mide 15cm, y observan que son tres partes de la regla, as\u00ed que hacen la se\u00f1al en cada raya de la regla<\/span><\/em>; otros, sin embargo, miden 20cm en su botella, \u00bfc\u00f3mo hacemos tres grupos? ayudados de material manipulable consiguen la respuesta<\/span> <\/em>\u00a1qu\u00e9 ilusi\u00f3n saber que hab\u00edan hecho una divisi\u00f3n sin darse ni cuenta!<\/strong><\/p>\n
- \n
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<\/li>\n<\/ul>\nLuego hemos salido al parque y huerto y han ido seleccionando sus materiales hasta conseguir completar la maqueta. Pod\u00e9is verlas en el rinc\u00f3n de la clase .<\/p>\n
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Ahora toca el turno de conocer la parte menos natural, es decir, la que el hombre se ha encargado de poner ah\u00ed.
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<\/p>\nEmpezamos viendo un libro que trae a clase Raquel y que nos ha ido acompa\u00f1ando en las investigaciones desde el primer d\u00eda…<\/p>\n
En \u00e9l aparece el apartado de \u00abCABLES Y TUBER\u00cdAS\u00bb. Surge una lluvia de ideas sobre c\u00f3mo llega el agua a nuestras casas, c\u00f3mo se calienta, c\u00f3mo conseguimos calentar nuestras casas y c\u00f3mo conseguimos calentar la comida y cocinar. Las ideas son muchas y variadas, surgen conceptos como gas butano, vitrocer\u00e1mica, gas, caldera… pero no tenemos claro ninguno de ellos, as\u00ed que tenemos que preguntar en casa y aclarar ideas entre todos.\u00a0 Ahora est\u00e1n elaborando la informaci\u00f3n a exponer en parejas.<\/span><\/span><\/p>\n
MATEM\u00c1TICAS<\/span><\/h5>\n
Seguimos dando importancia a la adquisici\u00f3n de agilidad de c\u00e1lculo mental, pues nos facilita la resoluci\u00f3n de operaciones b\u00e1sicas. Adem\u00e1s, es una herramienta matem\u00e1tica que nos sirve para \u00abmantener en forma nuestra mente\u00bb y que forman parte de muchos actos de la vida diaria que nos exigen poner en marcha la mente.<\/p>\n
Para ello pueden practicar con este juego,<\/p>\n
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Seguimos trabajando en la resoluci\u00f3n de problemas,donde el principal problema es la comprensi\u00f3n del enunciado, pues el lenguaje matem\u00e1tico y el cotidiano distan mucho el uno del otro. Hay que ir adentr\u00e1ndose y entendiendo este tipo de lenguaje, para lo que dedicamos mucho tiempo, en especial las sesiones de desdoble del grupo, donde la atenci\u00f3n es m\u00e1s individualizada y exacto, incidiendo en la dificultad personal de cada uno. Hay varias fases por las que pasan para la resoluci\u00f3n de problemas, cada uno se acoge a la que mejor le va.<\/p>\n
SEMANARIOS CON COMP\u00c1S<\/strong><\/p>\n
Leemos en clase el comienzo del libro \u00abLa sorpresa de los n\u00fameros\u00bb, que trata de un ni\u00f1o muy curioso al que le apasionan las matem\u00e1ticas. Aparece en las primeras p\u00e1ginas un semanario circular, que nos hace poder responder f\u00e1cilmente a preguntas como…\u00bfqu\u00e9 d\u00eda ser\u00e1 cuando pasen 10 d\u00edas? Les entusiasm\u00f3 la idea, as\u00ed que nos pusimos manos a la obra y creamos el nuestro propio.<\/p>\n
Para ello…aprendemos qu\u00e9 es un comp\u00e1s, c\u00f3mo se utiliza, diferencia entre c\u00edrculo y circunferencia, qu\u00e9 es un radio, trazamos una circunferencia en papel, dividimos 360\u00ba en 7 partes iguales \u00a1qu\u00e9 dif\u00edcil! despu\u00e9s de mucho pensar resolvemos que son 51\u00ba, as\u00ed que marcamos en la circunferencia, trazamos los radios, escribimos los d\u00edas de la semana y ponemos n\u00famero a cada uno \u00a1QU\u00c9 TRABAJAZO! Estamos muy orgullosos del trabajo que hemos hecho durante tres sesiones. Pod\u00e9is ver los resultados en el tabl\u00f3n de dentro de clase.<\/p>\n
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LENGUA<\/span><\/h5>\n
Continuamos con nuestro apartado de fantas\u00eda. En esta ocasi\u00f3n tocaba terminar una historia con un principio com\u00fan para todos. Cada uno continu\u00f3 la suya propia, cre\u00f3 el borrador, mejorando con la ayuda de la tutora y por fin…\u00a1pasamos a limpio! Menuda tarea.<\/p>\n
Colocamos la plantilla, los clips y afilamos bien el l\u00e1piz. Nos sentamos c\u00f3modamente y muy concentrados, de manera que este dif\u00edcil trabajo sea algo menos costoso. Dado que ponemos todas las herramientas necesarias para un buen trabajo, obtenemos un exitoso resultado, donde se han respetado los ritmos y tiempos personales de cada uno, al igual que la exigencia en la escritura.<\/p>\n
Estar\u00e9is de acuerdo conmigo en que no pod\u00edan haber dedicado m\u00e1s esfuerzo en sus producciones, y que todos han tenido su recompensa \u00a1UN TRABAJO EXTRAORDINARIO!<\/p>\n
Continuamos trabajando y esforz\u00e1ndonos cada d\u00eda, \u00a0el refuerzo en casa sobre su autonom\u00eda y responsabilidad es fundamental para el desarrollo de vuestros hijos.<\/p>\n
Laura<\/p>\n
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Buenas tardes, el grupo de tercero continua con las pilas cargadas y deseando hacer y aprender muchas cosas. CIENCIAS Continuamos nuestra investigaci\u00f3n sobre \u00bfCONOCES LO QUE PISAS? Como ya aprendimos con nuestra investigaci\u00f3n, las capas del suelo se dividen en: Capa superior,\u00a0 que es la capa m\u00e1s externa del suelo. Est\u00e1 formada principalmente por arena,agua\u00a0 … Seguir leyendo TERCERO SIGUE TRABAJANDO, Y MUCHO!<\/span>