{"id":17106,"date":"2017-11-14T15:31:58","date_gmt":"2017-11-14T14:31:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/?p=17106"},"modified":"2017-11-21T13:30:55","modified_gmt":"2017-11-21T12:30:55","slug":"noviembre-en-tercero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/2017\/11\/14\/noviembre-en-tercero\/","title":{"rendered":"Noviembre en tercero…"},"content":{"rendered":"

El mes de noviembre continua con fuerza y ritmo en el grupo de tercero.<\/p>\n

La fiesta de oto\u00f1o ha sido el eje de la mayor\u00eda de las actividades llevadas a cabo. As\u00ed…<\/p>\n

En el \u00e1rea de ciencias…<\/span><\/h6>\n

Empezamos el tema de las plantas, que da lugar a palabras e ideas propias de la estaci\u00f3n. Lo primero que hacemos es una lluvia de ideas, literalmente, pues en un enorme papel dejamos plasmado, en forma de gota, todo lo que creemos saber sobre ellas.<\/p>\n

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Observamos las plantas del cole, las del jard\u00edn, la del patio, las del parque… Ahora mismo nos resulta muy llamativo sus distintas formas y colores, y as\u00ed lo dejan plasmado en el cartel de ideas.<\/p>\n

El pr\u00f3ximo 21 de noviembre tendremos nuestra salida a la potabilizadora, tema que hemos estado tratando previamente.<\/p>\n

En lengua y literatura…<\/span><\/h6>\n

Puesto que soy un \u00abpoco-mucho\u00bb refranera y dado que los utilizo en nuestro d\u00eda a d\u00eda, ellos mismos se han ido interesando por el significado de estos. Algunos compa\u00f1eros empezaron a decir, de manera espont\u00e1nea los que conocen, y nos pareci\u00f3 muy interesante darle cabida en nuestra aula a este tipo de literatura oral.<\/p>\n

Los refranes, decir m\u00e1s hablando menos.<\/strong><\/p>\n

Son\u00a0 un tesoro de la cultura tradicional,\u00a0 expresiones de origen popular que encierran sabidur\u00eda y ense\u00f1anzas. Son capaces de explicar o aconsejar sobre algo mediante una simple frase, pudiendo ense\u00f1arles a\u00a0actuar en determinados momentos de la vida.\u00a0<\/strong><\/p>\n

La gran mayor\u00eda los habr\u00e1n escuchado de boca de sus abuelos o incluso por vosotros mismos, as\u00ed que aprovechar para explicarles su significado, ya que ser\u00e1 una lecci\u00f3n que no olvidar\u00e1n jam\u00e1s.<\/p>\n

Despu\u00e9s de leer y escribir sobre ellos, hacemos una actividad pl\u00e1stica relacionada.\u00a0Utilizamos diferentes formas de hojas (a\u00fan tenemos que estudiar sus nombre y caracter\u00edsticas), cada uno la que m\u00e1s le gusta, como base para escribir dichos y\/o refranes propios de la estaci\u00f3n que estamos trabajando. De este modo trabajamos varias \u00e1reas simult\u00e1neamente: lengua, ciencias y pl\u00e1stica.<\/p>\n

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\u00abEl \u00e1rbol que no ten\u00eda hojas\u00bb<\/h6>\n

Trabajamos la expresi\u00f3n oral. Escuchamos muchos cuentos de boca de un cuenta cuentos profesional, nos fijamos en la dicci\u00f3n, las pausas, la entonaci\u00f3n, el entusiasmo… consigue meternos de lleno en la historia durante el tiempo que dura. Tras muchas audiciones, decidimos preparar un bonito cuento de oto\u00f1o \u00abEL \u00c1RBOL QUE NO TEN\u00cdA HOJAS\u00bb, \u00e9sta fue nuestra aportaci\u00f3n al emotivo encuentro literario que realizamos cada a\u00f1o en la ma\u00f1ana de la fiesta.<\/p>\n

Lo practicamos entre todos, lo leemos y releemos varias veces. Ahora llega el momento de organizarse, no hay personajes para todos, as\u00ed que integramos un coro que har\u00e1 una bonita canci\u00f3n de esta estaci\u00f3n como broche final, los dem\u00e1s (a sorteo) hacen reparto de papeles.<\/p>\n

Ahora s\u00ed, llega el momento del trabajo individual, hay que practicar y memorizar para luego representar. Toman esta tarea con mucha responsabilidad y entusiasmo, as\u00ed que pronto podemos hacer ensayos todos juntos. El vestuario tambi\u00e9n ha sido algo acordado en grupo.<\/p>\n

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El v\u00eddeo est\u00e1 en proceso de edici\u00f3n, espero poder ponerlo a lo largo del d\u00eda de hoy.<\/p>\n

En matem\u00e1ticas…<\/span><\/h6>\n

Puesto que tenemos nuestro taller de cocina, utilizamos el mismo para resolver problemas y operaciones sencillas.<\/p>\n

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  1. Si hay 9 paquetes de galletas y cada uno tiene 21 galletas, \u00bfcu\u00e1ntas galletas tenemos en total? 21×9= 189 galletas<\/li>\n
  2. \u00bfCu\u00e1ntas galletas vamos a hacer para la fiesta ? No todos caen en que van dobles, tipo sandwich… as\u00ed que ser\u00e1n la mitad del resultado anterior 84 galletas de coco y sobra una, je!<\/li>\n
  3. \u00bfCu\u00e1ntas galletas de coco debe hacer cada uno para que todos hagamos las mismas? 84:17 ufff que dif\u00edcil!! tras un largo per\u00edodo de pruebas y discusiones matem\u00e1ticas llegan a la conclusi\u00f3n de que son 4 cada uno y los m\u00e1s r\u00e1pidos har\u00e1n 5 (es una divisi\u00f3n inexacta pero ellos a\u00fan no lo saben! shh)<\/li>\n<\/ol>\n

    Con los cartuchos para las casta\u00f1as, que hacemos con papel de peri\u00f3dico haciendo uso de su destreza motriz (jajajaj) les planteo que deben hacer 4 decenas, y cada uno debe ir calculando cu\u00e1ntas lleva y cu\u00e1ntas le quedan.<\/p>\n

    Calculamos tambi\u00e9n cu\u00e1ntos cartuchos haremos entre todos.\u00a0 Eso es 40 x17… menuda operaci\u00f3n tan dif\u00edcil! Pues con ingenio y estrategias propias alguno consigui\u00f3 el resultado correcto 680 nada m\u00e1s y nada menos!<\/p>\n

    Como veis, cualquier tema y situaci\u00f3n es id\u00f3nea para trabajar el pensamiento, la creatividad, la reflexi\u00f3n, el esp\u00edritu cr\u00edtico, la colaboraci\u00f3n y todo cuanto creemos fundamental en el desarrollo de vuestros hijos.<\/p>\n

    Adem\u00e1s de todo esto, seguimos haciendo operaciones de c\u00e1lculo en rejilla.<\/p>\n