El verbo<\/span><\/p>\n Continuamos investigando,\u00a0identificando, analizando \u00a0el verbo en sus distintas formas, tiempo, formaci\u00f3n del gerundio y el participio, los verbos auxiliares en los tiempos compuestos, los verbos irregulares y su conjugaci\u00f3n, la persona en que est\u00e1 escrito, etc.<\/p>\n Acadia<\/span> Nos ha introducido en la vida del autor del S XX contando numerosos aspectos, como el uso de los distintos seud\u00f3nimos que utilizaba.<\/p>\n Es autor de un maravilloso libro, \u00abEl Aleph\u00bb que recoge 17 minicuentos. De ellos, ha elegido:<\/p>\n Cuentan los hombres dignos de fe (pero Al\u00e1 sabe m\u00e1s) que en los primeros d\u00edas hubo un rey de las islas de Babilonia que congreg\u00f3 a sus arquitectos y magos y les mand\u00f3 a construir un laberinto tan perplejo y sutil que los varones m\u00e1s prudentes no se aventuraban a entrar, y los que entraban se perd\u00edan. Esa obra era un esc\u00e1ndalo, porque la confusi\u00f3n y la maravilla son operaciones propias de Dios y no de los hombres. Con el andar del tiempo vino a su corte un rey de los \u00e1rabes, y el rey de Babilonia (para hacer burla de la simplicidad de su hu\u00e9sped) lo hizo penetrar en el laberinto, donde vag\u00f3 afrentado y confundido hasta la declinaci\u00f3n de la tarde. Entonces implor\u00f3 socorro divino y dio con la puerta. Sus labios no profirieron queja ninguna, pero le dijo al rey de Babilonia que \u00e9l en Arabia ten\u00eda otro laberinto y que, si Dios era servido, se lo dar\u00eda a conocer alg\u00fan d\u00eda. Luego regres\u00f3 a Arabia, junt\u00f3 sus capitanes y sus alcaides y estrag\u00f3 los reinos de Babilonia con tan venturosa fortuna que derribo sus castillos, rompi\u00f3 sus gentes e hizo cautivo al mismo rey. Lo amarr\u00f3 encima de un camello veloz y lo llev\u00f3 al desierto. Cabalgaron tres d\u00edas, y le dijo: \u201cOh, rey del tiempo y substancia y cifra del siglo!, en Babilonia me quisiste perder en un laberinto de bronce con muchas escaleras, puertas y muros; ahora el Poderoso ha tenido a bien que te muestre el m\u00edo, donde no hay escaleras que subir, ni puertas que forzar, ni fatigosas galer\u00edas que recorrer, ni muros que veden el paso.\u201d Luego le desat\u00f3 las ligaduras y lo abandon\u00f3 en la mitad del desierto, donde muri\u00f3 de hambre y de sed. La gloria sea con aquel que no muere.<\/em><\/span><\/p>\n Jorge Luis Borges<\/em><\/p>\n Tras la lectura, se ha participado en una peque\u00f1a tertulia en donde se ha ido aclarando ciertas dudas y apuntado las ideas y lo que el autor ha querido transmitir.<\/p>\n Gracias Estela por la entra\u00f1able actividad y dar a conocer al gran escritor Argentino.<\/p>\n <\/p>\n Lectura compartida<\/span><\/p>\n Nos despedimos de la actividad realizando la lectura en el jard\u00edn. Cada pareja elige un lugar inspirador y acogedor y a disfrutar de la lectura acompa\u00f1ada de numerosos olores y sonidos naturales.<\/p>\n La experiencia a lo largo del curso ha sido muy valorada, en especial ser tutor de un compa\u00f1ero y compa\u00f1era y poder acompa\u00f1ar en su proceso de aprendizaje de la lectura.<\/p>\n El curso que viene se continuar\u00e1 esta gran actividad.<\/p>\n Azar y probabilidad. Las gr\u00e1ficas.<\/span><\/p>\n \u00a0Pensando en lo que se\u00f1ala Piaget :<\/p>\n \u00ab\u2026al jugar, el ni\u00f1o desarrolla su inteligencia, y mediante el juego el ni\u00f1o puede llegar a asimilar realidades intelectuales que sin \u00e9l, son externas a la inteligencia infantil\u00bb. <\/em><\/span><\/p>\n Pensando en las oportunidades que esto brinda y en actividades basadas en variados juegos de azar que favorecen su adquisici\u00f3n de manera intuitiva, es como encontramos la posibilidad para que adquieran nociones sobre probabilidad.\u00a0<\/em><\/span><\/p>\n La aplicaci\u00f3n de la probabilidad existe en diversos campos de estudio de la vida (investigaciones, teor\u00eda de gr\u00e1ficas, entre otras). Resulta de gran ayuda en la vida diaria, pues otorga una capacidad de comprensi\u00f3n.<\/p>\n La construcci\u00f3n del conocimiento sobre probabilidad permite:<\/p>\n Se ha realizado un primer acercamiento te\u00f3rico a este tema de ense\u00f1anza y realizamos un juego de tirar una moneda y comprobar el resultado de cara y cruz. Se recogen los datos en una gr\u00e1fica y continuaremos profundizando sobre el tema.<\/p>\n No nos olvidamos de continuar afianzando las operaciones b\u00e1sicas y aconsejo su repaso.<\/span><\/p>\n Ya est\u00e1 aqu\u00ed el la festividad del Corpus y, en la medida de las posibilidades, hay que disfrutad en familia y \u00a0amigos.<\/p>\n Feliz fin de semana.<\/p>\n Juanjo<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Estamos en la recta final del trabajo sobre la Odisea. El inter\u00e9s por lo que ocurre en las distintas aventuras marinas es enorme, por lo que la atenci\u00f3n en los relatos es plena. Os dejo aqu\u00ed las que han realizado Nora y Guillermo. El verbo Continuamos investigando,\u00a0identificando, analizando \u00a0el verbo en sus distintas formas, tiempo, … Seguir leyendo Semanario de 4\u00ba<\/span>
\nGabriela nos ha querido contar con su trabajo de investigaci\u00f3n numerosos aspectos sobre los parques naturales y nacionales, en especial, se ha centrado en el de Acadia de EEUU. Con su exposici\u00f3n, ha quedado clara la importancia de cuidar y reservar ciertos lugares de las acciones destructoras a la naturaleza.
\nBorges<\/span><\/h1>\n
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\u00a0Estela, la madre de Nora, ha colaborado con la lectura de un estupendo minicuento de Borges.<\/p>\nLos dos reyes y los dos laberintos<\/span><\/h1>\n
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