{"id":18759,"date":"2018-09-22T11:55:37","date_gmt":"2018-09-22T09:55:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/?p=18759"},"modified":"2018-09-22T14:45:45","modified_gmt":"2018-09-22T12:45:45","slug":"semanario-de-3o-semana-del-17-al-21-de-septiembre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/2018\/09\/22\/semanario-de-3o-semana-del-17-al-21-de-septiembre\/","title":{"rendered":"Semanario de 3\u00ba. Semana del 17 al 21 de septiembre"},"content":{"rendered":"

Estimadas familia, cada d\u00eda el grupo se va sintiendo m\u00e1s seguro con la rutina, tiempos marcados y las actividades propuestas, esta semana ha ayudado a ir cogiendo un buen ritmo.<\/p>\n

Se han realizado diversas actividades que han atra\u00eddo el inter\u00e9s apreci\u00e1ndose enormes ganas de participar.<\/p>\n

\u00c1rea de matem\u00e1ticas<\/span><\/p>\n

Se contin\u00faa con actividades grupales y orales de c\u00e1lculo mental r\u00e1pido con operaciones sencillas de suma de unidades, decenas y centenas. Se abordan tareas individuales sobre cuadernillo de lectura, escritura de n\u00fameros, descomposici\u00f3n, etc.<\/p>\n

Ha habido un gran detenimiento en la atenta lectura y escritura de los n\u00fameros. Se lee con cierta rapidez sin prestar la debida atenci\u00f3n, por lo que se les ha animado a la concentraci\u00f3n y a la revisi\u00f3n.<\/p>\n

Sobre la escritura se les ha indicado y ayudado en aquellos errores m\u00e1s frecuentes, en especial a la hora de escribir en min\u00fascula, el recordatorio de algunos fonemas ya que por ejemplo para escribir quinientos, escriben \u00abcinientos\u00bb. Los errores son los normales hasta que adquieran adecuadamente la fluidez de la escritura.<\/p>\n

Se est\u00e1n mostrando con motivaci\u00f3n sobre los ejercicios de juegos l\u00f3gicos del cuadernillo del Ocho y medio. Se han aclarado algunos juegos en los que ha habido cierto atasco. La idea es observar y reflexionar muy atentamente sobre lo que se demanda.<\/p>\n

\u00c1rea de ciencias<\/span><\/p>\n

El suelo<\/span><\/p>\n

\"\"Suelo con poca materia org\u00e1nica.<\/em><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Es el primer tema de investigaci\u00f3n y se ha partido de las ideas previas que han ido comunicando en la asamblea. Sus aportaciones sobre lo que es, han sido muy diversas. Se les ha animado a la observaci\u00f3n y a la reflexi\u00f3n, para ello se ha contado con nuestra espectacular aula \u00a0del jard\u00edn. All\u00ed han \u00a0continuado aportando ideas, apareciendo conceptos como suelo artificial y suelo natural.<\/p>\n

Nos centramos sobre el suelo natural y tras la observaci\u00f3n se aprecia que hay sobre \u00e9l numerosa materia. Aparecen los t\u00e9rminos de la materia org\u00e1nica e inorg\u00e1nica y se manipula y se contin\u00faa investigando con la observaci\u00f3n para identificar los componentes.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Suelo con mucha materia org\u00e1nica, rico en humus o mantillo.<\/em><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

En gran grupo se han expuesto los conceptos y a las conclusiones que se ha llegado.<\/p>\n

sobre diversos libros, se ha pasado a investigar con la lectura lo que se ha experimentado. Las conclusiones y los conceptos se enriquecen con un vocabulario y expresiones m\u00e1s apropiadas y certeras.<\/p>\n

\"\"Se descubre que conforme nos introducimos m\u00e1s hacia el centro de la Tierra, aparecen distintas capas con diversos materiales. Les propongo realizar un peque\u00f1os experimento para apreciar, ver y comprender mejor las capas del suelo.<\/p>\n

\"20180919_130932\" <\/a> <\/div>
\"20180920_143715\" <\/a> <\/div>
\"20180919_130928\" <\/a> <\/div>
\"20180919_130234\" <\/a> <\/div> <\/div>
\"20180919_130014\" <\/a> <\/div>
\"20180919_130010\" <\/a> <\/div>
\"20180919_125021\" <\/a> <\/div> <\/div>
\"20180919_125032\" <\/a> <\/div>
\"20180919_125036\" <\/a> <\/div> <\/div> <\/div> <\/div>\n

El tema se ha acompa\u00f1ado con la visualizaci\u00f3n del siguiente v\u00eddeo.<\/p>\n

Esta p\u00e1gina incluye contenido multimedia que requiere aceptar todas las cookies. Pulse aqu\u00ed para abrir la configuraci\u00f3n de cookies.<\/div><\/span><\/p>\n

Tras estas actividades, se les ha propuesto un recogido de informaci\u00f3n por escrito. Se comienza la confecci\u00f3n del tema sobre el cuaderno.<\/p>\n

Hace falta ordenar toda la informaci\u00f3n que saben, jerarquizarla. Ante unas preguntas han ido aportando ideas m\u00e1s enriquecidas, gracias a la investigaci\u00f3n, \u00a0ayud\u00e1ndose sobre lo que los libros aportan.<\/p>\n

Conforme aportaban contenidos, se les ha ido escribiendo en la pizarra para facilitar el escrito sobre su cuaderno.<\/p>\n

El trabajo tiene su recompensa y es la gran satisfacci\u00f3n que ha producido el aprender de forma experimental y divertida.<\/p>\n

\"\"Lucas ha expuesto al grupo un experimento y le hemos agradecido su inter\u00e9s por hacerlo.<\/em><\/span><\/p>\n

Les he animado a que si lo desean, pueden comunicar en el aula sus temas preferidos. Existir\u00e1n numerosos momentos para trabajar la comunicaci\u00f3n y la expresi\u00f3n oral.<\/em><\/span><\/p>\n

\u00c1rea de lengua<\/span><\/p>\n

La fantas\u00eda<\/span><\/p>\n

Comenzamos con una actividad que les ha abstra\u00eddo y apasionado.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es la fantas\u00eda?<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Sus ideas y aportaciones han sido muy diversas.<\/p>\n

Se ha diferenciado entre:<\/p>\n