{"id":20435,"date":"2019-06-07T13:15:57","date_gmt":"2019-06-07T11:15:57","guid":{"rendered":"http:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/?p=20435"},"modified":"2019-06-07T13:15:57","modified_gmt":"2019-06-07T11:15:57","slug":"semanario-de-3o-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/2019\/06\/07\/semanario-de-3o-4\/","title":{"rendered":"Semanario de 3\u00ba."},"content":{"rendered":"

Continuamos trabajando en la recta final.<\/span><\/p>\n

Han destacado muchas actividades, en especial:<\/p>\n

Encuentro musical<\/span> con las aportaciones de los trabajos corales \u00a0e instrumentales de todos los grupos.<\/p>\n

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\"\" \"\"Concierto de m\u00fasica medieval y renacentista<\/span>. Gran conmemoraci\u00f3n del d\u00eda del medioambiente<\/span> en nuestro jard\u00edn.<\/p>\n

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\u00c1rea de matem\u00e1ticas<\/span><\/p>\n

En asamblea se comenta las diferentes medidas<\/span> que se utilizan y nos remontamos a tiempos pasados en donde se med\u00eda la longitud, entre otras medidas, a trav\u00e9s de palmos o pies.<\/p>\n

Jugamos a medir la longitud del pupitre con los palmos y el resultado no es el mismo. Reconocen el por qu\u00e9 no da la misma medida y la dificultad que existe al hacerlo as\u00ed.<\/em><\/span><\/p>\n

Se retoma un poco de historia traslad\u00e1ndonos hasta el emperador Napole\u00f3n, que fue el que en su \u00e9poca extendi\u00f3 la medidas reconoci\u00e9ndose la unificaci\u00f3n de criterios de medida en toda la Europa ocupada por el imperio (no aceptando las medidas el imperio ingl\u00e9s).<\/p>\n

As\u00ed surgieron las medidas que hoy conocemos.<\/p>\n

Uso de la regla.
\n\"\" <\/span>Retomamos las unidades se\u00f1aladas en la regla: el mil\u00edmetro (mm), el cent\u00edmetro (cm) y el dec\u00edmetro (dm).<\/p>\n

\u00bfDesde d\u00f3nde se comienza a medir?<\/span><\/em><\/p>\n

Se realizan ejercicios de medir comenzando con la medida del per\u00edmetro de un folio. Ahora s\u00ed nos tiene que dar la misma medida.<\/p>\n

Uso del metro.<\/span><\/p>\n

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\"\"Se trabaja con la averiguaci\u00f3n de la medida exacta del per\u00edmetro del pupitre con el uso de metros.<\/p>\n

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En parejas se miden los per\u00edmetros<\/p>\n

de diferentes espacios del patio.<\/p>\n

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\"\"Se transforman esas medidas a mm, cm, dm y m.<\/p>\n

Las medidas deben ser las mismas para todos los grupos y nos queda por comprobar.<\/p>\n

Se contin\u00faa con actividades individuales y en pareja sobre ejercicios en cuadernillo.<\/p>\n

Una vez dominada la medida de longitud se pasa a la medida de capacidad y de masa.<\/p>\n

Utilidad de las medidas.<\/span><\/p>\n

\"\"Nos encontramos preparando materiales para la fiesta de fin de curso. Para uno de los talleres que se van a proponer, necesitamos cortar 2 dm o 20 cm de cordones. Nos dedicamos a medir y cortar.\"\"<\/p>\n

Trabajamos sobre ello, en especial el reconocimiento de las medidas y sus abreviaturas, la transformaci\u00f3n de las mismas y resoluci\u00f3n de problemas. Como siempre, es muy necesario el trabajo y el dominio de las operaciones b\u00e1sicas y el razonamiento logicomatem\u00e1tico.<\/p>\n

\u00c1rea de ciencias\u00a0<\/span><\/p>\n

Hace tiempo que Lucas K. quer\u00eda darnos a conocer la ciudad de la hamburguesa, ciudad que \u00e9l ha visitado y conoce bien, Hamburgo.<\/p>\n

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\nTras la presentaci\u00f3n de la prehistoria, se ha continuado con la l\u00ednea hist\u00f3rica.<\/p>\n

\"\"Lucas K. es un gran apasionante de la navegaci\u00f3n y se ha dedicado a investigar el origen y la evoluci\u00f3n de la misma.<\/p>\n

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\u00c1lvaro nos ha comunicado numerosos contenidos sobre el pueblo griego, un pueblo que conocemos cada vez mejor gracias al taller de fantas\u00eda. Nos ha regalado algunos escudos y su simbolog\u00eda para la elecci\u00f3n del m\u00e1s interesante.<\/p>\n

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Juan ha estudiado sobre el pueblo romano y ha recomendado mucho la lectura de libros de donde ha extra\u00eddo gran infamaci\u00f3n muy interesante.
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Desde el origen del ser humano, las herramientas y las m\u00e1quinas han sido necesarias para la evoluci\u00f3n. Julen ha aportado su investigaci\u00f3n para una mejor comprensi\u00f3n de la llegada de la rob\u00f3tica. Nos ense\u00f1a una aplicaci\u00f3n sobre ordenador con la que se pueden conseguir numerosos efectos de movimiento sobre una bola.<\/p>\n

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\nMuchas gracias a todos los colaboradores por sus investigaciones. Gracias a ellos la din\u00e1mica del aula se hace muy interesante y amena.<\/p>\n

\u00c1rea de lengua y literatura<\/span><\/p>\n

\"\"Dedicamos tiempo a culminar el libro que recoge todos los textos escritos en el taller de escritura a lo largo del curso:<\/p>\n