Lengua<\/strong>. Se inicia con el recordatorio del abecedario<\/em>, es muy necesario saber el orden de las letras para poder hacer un buen uso del diccionario<\/em>. Se juega a buscar palabras, ordenar nuestros nombres, \u00bfqui\u00e9n va antes, qui\u00e9n le seguir\u00eda? \u00a0Es muy importante hacer uso del diccionario, tened en cuenta que a\u00fan desconocen muchas palabras y son algo lentos en su b\u00fasqueda. \u00a0Tambi\u00e9n hemos trabajado la palabra, desde la letra y s\u00edlaba,<\/em> abordando as\u00ed la s\u00edlaba t\u00f3nica y \u00e1tona, concepto b\u00e1sicos para abordar posteriormente el acento pros\u00f3dico. Se recuerda el uso de las may\u00fasculas haciendo incidencia especial en los nombres propios de lugares ya que se domina muy bien los nombres propios de personas o animales.<\/p>\n Lectura compartida. <\/strong>He comenzado la lectura del origen de los dioses griegos a trav\u00e9s de peque\u00f1as leyendas adaptadas. El grupo est\u00e1 ilusionado por conocer los numerosos aspectos de la mitolog\u00eda. Para ello comentamos y recordamos qu\u00e9 es la mitolog\u00eda, llegando a la conclusi\u00f3n, que es la manera que tiene cada civilizaci\u00f3n de explicar numerosos aspectos como: el origen de la vida, los primeros seres humanos, el cielo, las estrellas, el sol, etc. Ya conocen a: Caos, Eros. Gaya y Urano con sus hijos: los Titanes y Tit\u00e1nides, los Hecat\u00f3nquiros, los C\u00edclopes, los Gigantes, las Erinias, Melias y sobre todo la que m\u00e1s ha gustado, Afrodita. No os preocup\u00e9is por esos nombres, pronto con las distintas y reiteradas leyendas entran r\u00e1pidamente en la nomenclatura.<\/p>\n En conocimiento del medio.<\/strong>\u00a0Se ha iniciado el tema de la nutrici\u00f3n y los alimentos con la lectura e investigaci\u00f3n individual, en los distintos libros de texto. En gran grupo se ha aportado la lectura al grupo e ideas resumidas de lo que se buscaba, pasando a escribir en el cuaderno. Se sigue pensando en los temas de\u00a0conferencias, espero para la pr\u00f3xima semana \u00a0ofrecerles el listado definitivo para ir fech\u00e1ndolas. Es importante que con el trabajo de aula, ellos y ellas sepan elegir lo que les gustar\u00eda investigar.<\/p>\n \u00c9tica.\u00a0<\/strong>En gran asamblea se reflexiona sobre la semana, en especial la convivencia. Se aportan ideas para mejorar en el aula y en la escuela. Es de agradecer que recuerden muy bien numerosos aspectos tratados el curso anterior, aportan buenas ideas sobre qu\u00e9 es la \u00e9tica y para qu\u00e9 sirve. Tras la reflexi\u00f3n se inicia una aportaci\u00f3n de las normas que se deben respetar para un buen funcionamiento en el aula y sobre todo para aprender y desarrollarnos en un ambiente agradable. Pronto concretaremos nuestras normas de aula y colegio ya que ha quedado claro que vivimos en democracia y las normas deben ser un consenso de grupo.<\/p>\n Art\u00edstica.\u00a0<\/strong>Se profundiza en el autorretrato. Se hacen conscientes de sus rasgos caracter\u00edsticos con la ayuda de su fotograf\u00eda y los plasman art\u00edsticamente . Los resultados est\u00e1n expuestos en el tabl\u00f3n de clase.<\/p>\n El h\u00e1bito de trabajo en el aula.\u00a0<\/strong>El grupo se muestra muy participativo, su\u00a0madurez, le permite profundizar m\u00e1s en las tareas. Es muy importante seguir trabajando la dispersi\u00f3n y adquirir un buen h\u00e1bito de estudio en el aula as\u00ed como en casa. Deben ir respetando \u00a0las normas de trabajo, aspecto que les ayudar\u00e1 mucho. Durante el curso se va a trabajar, insistentemente, en la eficacia, inter\u00e9s, concentraci\u00f3n, etc. El ritmo de trabajo les puede permitir culminar adecuadamente las tareas, as\u00ed como las de casa. En el aula existen distintas propuestas de trabajo en cada \u00e1rea, individuales, por parejas, en gran grupo, etc.; una vez terminadas \u00e9stas, se propone continuar. En el \u00e1rea de matem\u00e1ticas, se trabajar\u00e1 a nivel individual las olimpiadas matem\u00e1ticas; en el \u00e1rea de lengua se propone leer, escribir el diario o ilustrarlo; en el \u00e1rea de conocimiento del medio repasar el tema, subrayarlo. Con esta iniciativa las tareas de casa pueden disminuir considerablemente, no hay que olvidar la diversidad en el ritmo de trabajo, as\u00ed como el objetivo primordial del h\u00e1bito de estudio en la casa.<\/p>\n Deseo que anim\u00e9is a participar en las actividades que proponemos en el blog. No olvid\u00e9is visitar la barra del men\u00fa principal, las categor\u00edas. Ah\u00ed encontrar\u00e9is desplegados los contenidos y en ellas unos juegos entretenidos.<\/p>\n \u00c1nimo, ya estamos despegando. Un saludo.<\/p>\n Juanjo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Queridas familias. Durante esta semana se ha ido retomando el ritmo de trabajo, aumentando los tiempos de concentraci\u00f3n as\u00ed como de eficacia. Se inician las propuestas de trabajo de cada \u00e1rea. Matem\u00e1ticas. En matem\u00e1ticas recordamos lo estudiado en el curso anterior, la numeraci\u00f3n de tres, cuatro y cinco cifras. Trabajamos con numeraci\u00f3n de n\u00fameros del … Seguir leyendo Semanario del 17 al 21 de septiembre. 4\u00ba de EPO<\/span> ![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2012\/09\/p90700031.jpg\" "\\"OLYMPUS")
<\/a>Patios y recreo<\/strong>. Socialmente el grupo se relaciona fluidamente. Han acogido con mucho agrado a Carla y Salva, integr\u00e1ndolos en sus juegos. Participan con mucha ilusi\u00f3n en diversos juegos y actividades: biblioteca, juegos de pista, juegos de comba, de cartas, etc. Un grupo numeroso est\u00e1 muy motivado por las peque\u00f1as actividades de huerto y granja. Hay que destacar que los peque\u00f1os conflictos comienzan a resolverlos con la m\u00ednima ayuda de los adultos, sorprendentemente est\u00e1n madurando.![\"\"](\"http:\/\/alqueriasegundociclo.files.wordpress.com\/2012\/09\/p9070007.jpg\" "\\"OLYMPUS")
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