{"id":20654,"date":"2019-10-20T23:22:12","date_gmt":"2019-10-20T21:22:12","guid":{"rendered":"http:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/?p=20654"},"modified":"2019-10-21T07:31:04","modified_gmt":"2019-10-21T05:31:04","slug":"20654","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alqueria.es\/blogs\/alqueriasegundociclo\/2019\/10\/20\/20654\/","title":{"rendered":"Seguimos avanzando en 3\u00ba"},"content":{"rendered":"

Tras algunos d\u00edas sin conexi\u00f3n digital (por problemas t\u00e9cnicos ajenos a nuestro centro), retomo el blog para contaros todas aquellas actividades que est\u00e1n aconteciendo en clase.<\/p>\n

MATEM\u00c1TICAS<\/strong><\/span><\/p>\n

C\u00e1lculo<\/span><\/strong><\/p>\n

Hemos dedicado varias sesiones a repasar las operaciones b\u00e1sicas de suma y resta en rejilla, siendo necesario el visionado de v\u00eddeos tutoriales para recordar de manera r\u00e1pida c\u00f3mo se hacen. Se plantean con n\u00fameros de hasta tres cifras,\u00a0 aumentando la complejidad de las mismas a medida que cada cual es capaz de resolver las que se le proponen.<\/p>\n

Trabajamos el c\u00e1lculo r\u00e1pido a trav\u00e9s de nuestras 60 operaciones en 2 minutos. Es gratificante ver c\u00f3mo cada sesi\u00f3n consiguen avanzar y mejorar sus resultados, ver en tan poco tiempo la evoluci\u00f3n es gratificante y motivador para ellos. Tanto que me piden hacerlo a diario, as\u00ed que os animo a que practiqu\u00e9is en casa.<\/p>\n

En el aula de inform\u00e1tica tenemos la oportunidad de trabajar el c\u00e1lculo a trav\u00e9s de los recursos digitales.<\/p>\n

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Sistema de numeraci\u00f3n<\/span><\/strong>
\nLeer, escribir, componer y descomponer n\u00fameros ha sido otra de las actividades del \u00e1rea de matem\u00e1ticas. Se han realizado con n\u00fameros de tres cifras para el repaso, y se han introducido los millares.<\/p>\n

\"Resultado<\/p>\n

Ocho y medio\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

\"Resultado \u00a0Aparecen en el aula los cuadernos de matem\u00e1ticas \u00abOcho y medio\u00bb. En ellos se plantean actividades al alumnado para trabajar el razonamiento l\u00f3gico, c\u00e1lculo, estrategia, seriaci\u00f3n, estimaci\u00f3n, orientaci\u00f3n y espacialidad, etc. Lo especial de estas actividades es que no tienen enunciado, as\u00ed que cada uno debe LEER matem\u00e1ticas para comprender qu\u00e9 se le plantea. Es muy curioso ver los planteamientos que utilizan, los razonamientos y la aplicaci\u00f3n de la l\u00f3gica. En un primer momento se explicaron algunos de estos ejercicios, pero ahora se les pide que lo lean, lo relean, lo vuelvan a leer, que intenten deducir por s\u00ed solos, si despu\u00e9s de pensar (que no de pasar el rato mirando) no hayan la soluci\u00f3n les acompa\u00f1o a encontrarla (no les resuelvo).<\/p>\n

Juegos matem\u00e1ticos<\/b><\/span>. El domin\u00f3\u00a0acerca de manera atractiva y f\u00e1cil al pensamiento matem\u00e1tico, al desarrollar habilidades como el manejo de la estad\u00edstica. Con la pr\u00e1ctica, perseguimos que conociendo sus fichas, tracen en su mente probabilidades y posibilidades basados en la l\u00f3gica y estad\u00edstica, al ver qu\u00e9 juego tiran sus contrincantes, para inferir los n\u00fameros y cu\u00e1ntas fichas de cada uno tienen sus oponentes, y a partir de ah\u00ed decidir sus siguientes movimientos.<\/p>\n

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LENGUA<\/span><\/strong><\/p>\n

Lectura<\/span><\/strong><\/p>\n

Se contin\u00faan con la din\u00e1mica de lectura silenciosa en muchos momentos del d\u00eda. Adem\u00e1s de las lecturas de la maestra al grupo.
\nSe han dedicado algunas sesiones de tutor\u00eda a realizar lectura en voz alta, bien para trabajar la velocidad, la dicci\u00f3n o la entonaci\u00f3n, de manera individual.<\/p>\n

Aparecen las lecturas individuales de seres fant\u00e1sticos. Son lecturas cortas sobre historias de estas criaturas que han hecho el deleite de todos. La satisfacci\u00f3n de terminar una tarea, de conocer el final de la historia en poco tiempo, de saber m\u00e1s sobre estos fascinantes seres… ha provocado cierta motivaci\u00f3n a leerlas y han conseguido que en clase se vean continuamente estos libros abiertos y esas lecturas pasando de unas manos a otras. Ahora mismo estamos con los SERES FANT\u00c1STICOS DE LA TIERRA, pero tenemos preparadas las lecturas sobre los del AGUA, AIRE y ENTRE DOS MUNDOS.<\/p>\n

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Escritura<\/span><\/strong><\/p>\n

La actividad de escribir en el diario sigue siendo tarea de casa, cuya entrega es los lunes. Se ha abierto un registro, que ellos han visto, donde anoto las entregas y las faltas del mismo, sin posibilidad de entregar en d\u00edas posteriores, de este modo trabajamos la responsabilidad.<\/p>\n

La creaci\u00f3n personal de seres fant\u00e1sticos ha sido el eje principal de escritura en el aula. El \u00faltimo que hemos hecho ha sido el duende Cascarrabias, que es un personaje del libro que les estoy leyendo. Tras investigar un poco en caracter\u00edsticas comunes de los duendes, crean cada uno el suyo. El proceso seguido es el mismo que para el texto anterior, creaci\u00f3n en borrador, mejora del texto con tutorizaci\u00f3n, pasado a limpio, ilustraci\u00f3n. La mejora del propio texto permite personalizar el aprendizaje de la escritura, centr\u00e1ndonos en aquellos aspectos de mejora de cada uno. Pod\u00e9is ver los textos en el tabl\u00f3n.<\/p>\n

Expresi\u00f3n oral\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n

Es diario el trabajo que se lleva a cabo sobre la expresi\u00f3n oral, pues hacemos incidencia en sus expresiones, tono, vocalizaci\u00f3n, uso de vocabulario adecuado… en cada momento del d\u00eda. Dependiendo del contexto en el que se encuentre, se adecuan las exigencias y la precisi\u00f3n.<\/p>\n

El turno de palabra y la escucha activa son objetivos sobre los que seguiremos insistiendo. En muchos momentos les digo…<\/p>\n

\"Resultado<\/p>\n

Creo que os resumido muchas de las actividades que llevamos a cabo. En la siguiente os hablar\u00e9 un poquito de c\u00f3mo llevamos nuestro primer trabajo de ciencias.<\/p>\n

El viernes 25 tendremos nuestra esperada salida a La Vega de Granada, as\u00ed que ya sab\u00e9is, ropa y calzado adecuado y un tentempi\u00e9 saludable.<\/p>\n

Un saludo.<\/p>\n

Laura<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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