Continuamos con la labor de crear el tema personal sobre el tema del suelo. Una vez trabajado con la experimentaci\u00f3n en el jard\u00edn y en el huero, pasamos a la recopilaci\u00f3n de informaci\u00f3n.<\/p>\n
- \n
- Seguimos leyendo y extrayendo informaci\u00f3n importante, las ideas relevantes.<\/span><\/li>\n
- Se exponen por escrito con \u00abnuestras palabras\u00bb. <\/span><\/li>\n
- El trabajo se realiza en gran grupo. <\/span><\/li>\n
- Todo el alumnado participa en la lectura en voz alta, y en la comprensi\u00f3n de lo que se lee. <\/span><\/li>\n
- Elegimos las palabras m\u00e1s adecuadas para dejarlas escritas.<\/span><\/li>\n
- Releemos para entender y corregir.<\/span><\/li>\n
- Subrayamos los ep\u00edgrafes.<\/span><\/li>\n
- Ilustramos para una mejor comprensi\u00f3n.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
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Iniciamos y as\u00ed nos quedamos la semana pasada.
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<\/p>\nYa hemos trabajado…<\/p>\n
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<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/cloud.alqueria.es\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2020\/10\/20201002_162258-169x300.jpg\")
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Como os habr\u00e9is dado cuenta, el trabajo es muy minucioso y el \u00e1rea de lengua est\u00e1 muy presente.<\/p>\n
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Experimento y observaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n
Queremos hacer un trabajo en clase en donde se vea todo lo aprendido. Comenzamos con la capa superior rica en humus. Una vez recordado todo, cada uno y una elige un componente de residuos org\u00e1nicos para recopilarlos en el jard\u00edn. Deben ser distintos para crear una capa lo m\u00e1s cercano a la realidad. Se han encontrado distintos restos vegetales como animales. Continuaremos.<\/p>\n
En clase se han ido viendo distintos documentales sobre el suelo, algunos los puse la semana pasada en el blog para que en casa tambi\u00e9n participen y vayan aprendiendo.<\/p>\n
\u00c1rea de lengua<\/span><\/h2>\n
Lectura expresiva y comprensiva.<\/span><\/p>\n
Est\u00e1 presente en todas las \u00e1reas. Nos centramos en leer la lectura de los tres hermanos e iniciamos el trabajo sobre el lobo y las cabritas.<\/p>\n
Comprender lo que se lee.\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 hace que un texto sea dif\u00edcil? <\/span><\/p>\n
Es importante identificar los problemas.<\/p>\n
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- El texto tiene muchas\u00a0palabras desconocidas.<\/span><\/li>\n
- Frases complicadas.<\/span><\/li>\n
- Tema desconocido o aburrido.<\/span><\/li>\n
- Letra peque\u00f1a, p\u00e1rrafos largos, no hay im\u00e1genes.<\/span><\/li>\n
- El texto ha sido\u00a0mal escrito.<\/span><\/li>\n
- No tienes una raz\u00f3n para leer.<\/span><\/li>\n
- \n
…<\/strong><\/h2>\n
Lee en voz alta.<\/strong><\/h2>\n
Una excelente pr\u00e1ctica para perfeccionar la lectura es hacerlo en voz alta.<\/li>\n
- Memorizar, analizar, repasar, explicar, exponer, son algunos de los procesos que la lectura puede mejorar. Pero para lograr un resultado satisfactorio es importante mejorar todos los \u00e1mbitos que rodean a la lectura; la velocidad y la comprensi\u00f3n suelen ser los m\u00e1s necesarios.\n
\u201cLa lectura integral exige adaptar la velocidad en funci\u00f3n de la compresi\u00f3n del contenido de un texto y los requerimientos del lector\u201d.\u00a0<\/em><\/span><\/li>\n<\/ul>\n
Os env\u00edo v\u00eda email las lecturas que se est\u00e1n trabajando en clase para que puedan compartir con la familia y as\u00ed poder continuar el trabajo de la lectura expresiva especialmente.<\/p>\n
Expresi\u00f3n escrita<\/span><\/p>\n
En escritura creativa, se contin\u00faa la creaci\u00f3n del primer texto \u00abEl inicio del universo seg\u00fan los griegos\u00bb. Pronto lo ver\u00e9is.<\/p>\n
En escritura \u00abt\u00e9cnica o cient\u00edfica\u00bb, continuamos con el tema de ciencias.<\/p>\n
Contenidos ortogr\u00e1ficos.<\/span><\/p>\n
Llevamos recordado el uso de las may\u00fasculas, los puntos \u00a0y los signos de interrogaci\u00f3n y exclamaci\u00f3n. \u00a0Os env\u00edo por email el tema con los contenidos y actividades que se est\u00e1n trabajando.<\/p>\n
\u00c1rea de matem\u00e1ticas<\/span><\/h2>\n
Seguimos afianzando los n\u00fameros, en especial los n\u00fameros cardinales y ordinales a trav\u00e9s de juegos orales.<\/p>\n
Las operaciones.<\/span><\/p>\n
Durante la semana nos hemos centrado en la suma y en la resta.<\/p>\n
Se recuerda y se afianza el proceso y d\u00f3nde colocar los n\u00fameros en la rejilla, la orientaci\u00f3n y la especialidad hay que continuar record\u00e1ndola, ya que se suele olvidar constantemente.<\/p>\n
Cada uno y una lleva su ritmo a la hora de descomponer, componer, quitar. Lo importante es realizar la operaci\u00f3n y llegar al mismo resultado. Los caminos pueden ser muchos, ahora toca ir reduciendo los pasos, pero para ello hace falta un gran proceso mental y aplicaci\u00f3n de la l\u00f3gica para lo que se necesita ayuda en busca de estrategias.<\/p>\n
El error.<\/span><\/p>\n
Ante un error suelen optar por borrar todo. Les indico que no debe ser as\u00ed, que hay que analizar en qu\u00e9 paso, momento, se han equivocado. hay que analizar, repensar, seguir sobre los pasos dados para darse cuenta en donde est\u00e1 el error y rectificar. Todo esto es un proceso lento, pero muy seguro y eficaz para el futuro.<\/p>\n
Trabajamos las aproximaciones a las centenas para realizar compensaciones.<\/p>\n
Pr\u00f3ximamente recibir\u00e9is informaci\u00f3n sobre el trabajo de todo el alumnado en classroom.<\/p>\n
Sin m\u00e1s, os deseo un buen fin de semana.<\/p>\n
Un abrazo.<\/p>\n
Juanjo<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Se fue el primer mes y el trabajo da grandes resultados y satisfacciones personales. \u00c1rea de ciencias. Continuamos con la labor de crear el tema personal sobre el tema del suelo. Una vez trabajado con la experimentaci\u00f3n en el jard\u00edn y en el huero, pasamos a la recopilaci\u00f3n de informaci\u00f3n. Seguimos leyendo y extrayendo informaci\u00f3n … Seguir leyendo Semanario de 3\u00ba. \u00daltima semana de septiembre<\/span>
- Frases complicadas.<\/span><\/li>\n
- Se exponen por escrito con \u00abnuestras palabras\u00bb. <\/span><\/li>\n